Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка»
|
Скачать 0.9 Mb.
|
| Конспекты занятий по конструированию в старшей группе (5-6 лет) Конспект занятия по конструированию «Солдатская пилотка» (подготовительная группа) Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка». Цель: 1. продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях; 2. освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линяя; 3. развивать внимание, память и пространственное воображение; 4. закреплять знание о Российской армии; 5. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за Российскую Армию; 6. Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты 7. Способствовать проявлению чувства патриотизма. Активизация словаря: обмундирование, пилотка, пехота, «суворовец». Материал и оборудование: зеленая бумага ручного труда прямоугольной формы размером 24 54 мм, плакаты с изображением различных видов войск, пилотка (настоящая), образец. Предварительная работа: рассмотреть плакаты с изображением различных видов войск. Рассказать об особенностях службы каждого рода войск. Обратить внимание на различную одежду – обмундирование. Акцентировать внимание на головных уборах. Выделить войска, где носят пилотки (пехота – зеленого цвета, подводники – черного). Рассказать о «суворовцах»: - С детских лет некоторые мечтают о военной службе. Они учатся всему тому, что изучают дети в обыкновенной школе и еще изучают военное дело, чтобы стать отличными командирами. Называют их «суворовцами» в честь великого русского полководца А. Суворова, который много раз спасал Русь от врагов и так умел провести бой, что солдаты почти не погибали. Ход занятия: - Воспитатель читает стихотворение В.А. Степанова «Суворовец». Суворовец. Красные погоны, Новенький мундир. По Москве шагает Юный командир. У него походка Гордости полна. День своих защитников Празднует страна. Воспитатель: - О каком празднике говорится в этом стихотворении? (О Дне защитника отечества). Предложить вспомнить: - Кто такие суворовцы? - Какие рода войск вы знаете? - Как называют одежду солдат? (обмундирование) - Отгадайте загадку: Как перевернутая лодка У солдата на голове……(пилотка). - А в каких войсках носят пилотки? (пехота, подводники). - Вот посмотрите, я принесла вам настоящую пилотку. (Рассматривают.) Воспитатель обращает внимание на форму. - Сейчас я вас научу делать точно такие же пилотки. - Положите прямоугольный лист бумаги перед собой, сложите вдоль пополам и разложите вновь, после чего сложите лист поперек пополам (рис. а). Оба угла (верхних, по сгибу) загните к намеченной вертикальной линии, причем один – на одну сторону, а другой – на другую (рис. б). Выступающие после сгиба углов концы листа надо раздвоить и загнуть вверх в противоположные стороны. Образовавшиеся при этом выступающие за пределы треугольника уголки отгибов загните по бокам треугольника, причем каждый из них в противоположную сторону. Две вершины при основании образовавшегося треугольника (рис. в) сложите вместе так, чтобы образовался квадрат (рис. г). раздваивающиеся вершины квадрата загните вверх, вновь получая треугольник (рис. д). Пилотка готова. - Теперь, когда вы будете играть в военно-спортивную игру у каждого будет своя пилотка! Плетение туяска Цель: Учить переплетать бумажную основу полосками бумаги, закреплять умение делать объемную поделку на основе цилиндра. Воспитывать уважение к марийским традициям, быту, культуре. Воспитание в детях коммуникативных качеств. Умение трудиться в коллективе, добиваться аккуратного выполнения в работе. Активизация словаря: Расширение словаря детей, знакомство с новым словом: туесок. Предварительная работа: Знакомство детей с марийским народным творчеством, бытом, рассматривание иллюстраций. Материал: Полоски цветного картона для основы, полоски для переплетения, квадратный лист белого цвета для дна, клей, карандаш, бумага для орнамента, образец поделки; письмо. Ход занятия: Воспитатель: Сегодня утром я обнаружила письмо в почтовом ящике. Оно адресовано детям подготовительной группы. Прочитаем его: Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети из детского сада "Солнышко" деревни Морки, расположенного среди лесов на берегу реки Волги. Мы хотим с вами дружить. Мы очень любим играть, петь, танцевать, читать сказки. Зимой мы катались на лыжах, санках, а летом будем ходить в лес и делать запасы на зиму: грибов, ягод, орехов. А сейчас, весной, мы готовимся к лету: плетем корзинки, короба. Напишите нам пожалуйста, чем вы занимаетесь зимой и летом. До встречи. Ждем вашего ответа. Дети подг. гр. д/с "Солнышко" дер. Морки. Воспитатель: Я предлагаю написать и сделать небольшой подарок. Вы со мной согласны? Дети: Да. Воспитатель: А в подарок приготовим им туесок. В этих туесках удобно хранить продукты: крупу, зерна, орехи, семечки, ягоды, грибы, которые жители марийских деревень запасают на зиму. Их изготавливают из бересты. Посмотрите, какие еще изделия из бересты, соломы плетут марийские умельцы. А мы с вами сделаем туески бумажные. Наш туесок плетеный. Я сейчас расскажу и покажу вам, как его сделать. Сначала надо взять полоску бумаги и отогнуть по всей длине снизу узкую полоску. Хорошо прогладить линию сгиба. Для чего нужна будет отогнутая полоска? Правильно, к ней мы потом приклеим дно туеска. Затем сложим полоску пополам по ширине. Берем полоску за линию сгиба и не доходя до ее края, нарезаем 4-6 полосок. Теперь развернем нашу полоску, получилась основа для плетения. Начинаем переплетение неширокими полосками. Вплетенную полоску подгоняем к самому краю основы: края смазываем клеем, чтобы полоска не выпадала. Плетение должно идти в шахматном порядке. После завершения плетения дети склеивают переплетенную полоску в цилиндр и промазывают бахрому и делают дно. Воспитатель: А еще я предлагаю украсить наш туесок марийским орнаментом. Наклеить… Воспитатель: Сейчас Лиза и Кирилл нам расскажут стихотворение о нашем крае. Воспитатель: Вы замечательно освоили основы переплетения в шахматном порядке, продумали сочетание цветных полосок. Ваши туески мы пошлем вместе с письмом детям в деревню. Конспект занятия по ручному труду для старшей группы детского сада на тему: Сказочный город. Программное содержание. Вспомнить сказку А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне». Развивать воображение и творческие способности детей. Развивать память и умение пересказывать художественное произведение. Развивать речь. Развивать художественно – эстетические способности детей. Развивать мелкую моторику рук. Научить детей новому способу работы с пластелином - намазывание пластелина на основу. Предварительная работа. Беседа о русском поэте А.С.Пушкине. Чтение сказки «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне». Обсуждение сказки. Организация детей. Занятие проводится по подгруппам. Материалы. Текст сказки: «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне», иллюстрации к сказке, портрет А.С.Пушкина, пластелин, бросовый материал (коробки разной величины, упаковки от яиц), стеки, лист картона. Ход занятия. На доске размещается портрет А.С.Пушкина, иллюстрации к сказке «Сказка о царе Салтане и славном сыне его Гвидоне». - Ребята, подскажите мне, кто изображен на этом портрете? (А.С.Пушкин) - Правильно. А кто мне скажет, как называется сказка, которую мы читали в прошлый раз? («Сказка о царе Салтане) - Как вы думаете, эти иллюстрации, изображенные на картинках, подходят для этой сказки? (Да) - Давайте попробуем рассказать, на какой картинке что изображено. (Дети описывают эпизоды сказки, изображенные на картинках). - Молодцы! А теперь поговорим об этой картинке поподробнее. (Воспитатель указывает на картинку с эпизодом о том, где Лебедь построила город: Вот открыл царевич очи; Отрясая грезы ночи И дивясь, перед собой Видит город он большой, Стены с частыми зубцами, И за белыми стенами Блещут маковки церквей И святых монастырей. - Что на ней изображено? (Лебедь, Гвидон, город) - Кто построил такой прекрасный город? (Лебедь) - Почему Лебедь это сделала? (Ее попросил Гвидон) - Почему она помогала ему? (Он спас ее от злого колдуна) - Молодцы, ребята. А теперь мы с вами попробуем построить такой сказочный город сами. Воспитатель подводит детей к общему столу, на котором располагаются все необходимые материалы. - Посмотрите, ребята, на наш строительный материал. Что вы тут видите? (коробки, пластелин и т.д.) - Правильно, из этих коробок у нас получится большой сказочный город. После демонстрационного показа, воспитатель и дети начинают обмазывать пластелином выбранные коробочки, которые служат основой домов города. Конусообразные ячейки от яичных упаковок обрезаются, обмазываются пластелином и устанавливаются на дома, изображая крыши. Дома украшаются окнами, дверьми, лестницами, контрасного со стенами цвета. В центре города, на холме, дети с воспитателем выполняют озеро, вокруг него зеленую лужайку. Лужайка украшается деревьями и цветами из пластелина. Для моря пластелин подготавливают следующим образом: белый, синий, голубой пластелин как следует разминают и перемешивают. Вокруг города на картон намазывают пластелин, изображая море. Волны на море выполняются путем намазывания отдельных клочков пластелина на готовую поверхность. - Ребята, смотрите, какой красивый город у нас получился. Нам только осталось слепить царевну Лебедь, для того, чтобы нашу сказку могли узнать другие дети и взрослые. После того, как Лебедь готова, дети помещают ее на поверхность моря. Итог. - Ребята, довольны ли вы нашей работой? (Да) - Я думаю, что нам как и царевне Лебеди удалось построить город. Хотелось бы вам жить в таком городе? (Дети придумывают свои истории, показывают на макете, где они хотели бы жить, объясняют, почему выбрали именно это место.) Конспект занятия по ручному труду "Подарок для мамы. Настенная игольница "Рыбка" Цель: 1. Закреплять умения детей вырезать детали из геометрических фигур (прямоугольника, квадрата) разной величины. 2. Учить, правильно располагать мелкие детали на поделке. 3. Закреплять умение подбирать бумагу по цвету, добиваясь красивого сочетания, развивая художественный вкус детей. 4. Продолжать учить детей выполнять пятиступенчатую инструкцию, проговаривая её последовательность. 5. Расширять словарь детей существительными: игольница, поролон, плавник, хвост; прилагательными: настенная; наречиями: вверх, вниз. 6. Воспитывать у детей желание доставлять родным радость, изготовляя подарок своими руками. 7. Прививать навыки культуры поведения и культуры общения между людьми. Материал: Образец игольницы и различные образцы рыбок, картон-основа, бумага разной геометрической формы, размера и разного цвета, куски поролона овальной формы, тесьма для петельки, ножницы, карандаш, кисти, клей, салфетки, клеёнка, аудиозапись. Предварительная работа: беседа с детьми о разнообразии видов рыбок, наблюдение за аквариумными рыбками, изготовление фруктов, овощей, снеговиков из поролона, изготовление объёмной аппликации "Кораблик". Активизация словаря существительными: игольница, рыбка, хвост, плавник, тесьма, поролон; глаголами: наклеить, вклеить. Методы и приёмы: художественное слово, показ воспитателя, показ действий ребёнком, индивидуальная работа с детьми во время изготовления поделок, использование звукового дизайна. Ход занятий: Дети встают в полукруг. В - Ребята, а вы знаете какой скоро праздник? Д - Да. 8 марта; Международный женский день. В - Кто знает какое-нибудь стихотворение о маме. Д - Я знаю; Я тоже знаю. В - Давайте мы Регину послушаем. Регина читает стихотворение А. Барто "Посидим в тишине". В - Спасибо, Регина. Ребята, нам будет скучно сидеть в тишине, а ведь можно что-то сделать, что-нибудь смастерить. Недаром говорят: "Не сиди сложа руки, не будет скуки". И, конечно, для своих любимых мам нужно обязательно сделать подарок. А какой подарок маме Мы подарим в женский день Есть для этого не мало Фантастических идей... Что - же можно маме подарить, как вы думаете? Д - Открытку, рисунок, стихотворение. В - А я вам предлагаю подарить маме "игольницу". Знаете вы, что такое "игольница"? Д - Да. Это предмет, куда втыкают иголки, чтобы они не потерялись. В - Правильно. Игольница - это нужная вещь, где хранятся все иголки вместе для того, чтобы они не потерялись. Игольницей нашей будет рыбка, которую можно будет повесить на стену. Воспитатель показывает игольницу детям, они рассматривают, трогают. В - Как вы знаете, рыбки очень разнообразны (показывает другие образцы рыбок). Какие они по форме? Д - Рыбки овальные. В (показывая на плавники) - Что это у рыбок? Д - Это плавники. В - Какие они могут быть по форме и где расположены? Д - Плавники по форме треугольные, ещё бывают овальные и волнистые. Один большой плавник вверху, два маленьких внизу. В - Что ещё есть у рыбок? Д - Глаза, голова, рот, хвост. В - Как можно изобразить хвост? Д - Хвост бывает волнистый или треугольный с раздвоенным концом. Может быть полукруглым. В - Хорошо, а где будут находиться иголки, что для этого нужно? Д - Для иголок нужен поролон. В - Илья, покажи, пожалуйста, поролон и скажи где будет находиться поролон. Илья, показывая - поролон находится посередине рыбки. Воспитатель предлагает пройти к рабочим местам. В - Посмотрите ребята на свои рабочие места. У вас всех бумага разной формы и разного цвета для того, чтобы вы могли сами выбрать тот цвет, какой захотите. Сейчас я расскажу, как мы будем делать игольницу, а вы внимательно слушайте и запоминайте. Сначала подберите цветную бумагу, вырежьте из большого прямоугольника основную часть по овалу из картона. Затем вырежьте остальные части (плавники, хвост, рот, глаз). Дальше соберите рыбку и наклейте все детали на цветную основу с обратной стороны. Готовую рыбку наклейте на картон и не забудьте вклеить за плавником тесьму для петельки. И только потом наклейте поролон. Настя, повтори, пожалуйста, по порядку, что мы будем делать? Настя рассказывает порядок выполнения. В - Сейчас садитесь на места и принимайтесь за работу. По ходу выполнения поделки воспитатель проводит индивидуальную работу. В - Наша работа подошла к концу, давайте развесим игольницы вот сюда (показывает определённое место). Оценка работы: В - Какие у вас получились игольницы. Мамам очень приятно будет получить от вас подарок сделанный своими руками. У какой же рыбки самый красивый хвост? Регина, у какой рыбки тебе понравился большой плавник? Раиль, что тебе понравилось у оранжевой рыбки? Дети высказываются, отвечают на вопросы. В - Мне нравятся все игольницы, и вашим мамам они тоже понравятся. Мы их подарим на утреннике, и скажу я вам, что дарить подарки ещё приятнее, чем их получать. Конспекты занятий по ручному труду "Подружим иголку с ниточкой" Роганова Галина Владимировна, воспитатель Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками Программное содержание: Обучающие задачи продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей; учить отмерять нужную длину нитки; учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки; учить пришивать пуговицу к лоскутку ткани; закреплять знания правил техники безопасности при работе со швейными принадлежностями и ножницами; продолжать учить планировать последовательность своей работы; продолжать учить детей содержать своё рабочее место в чистоте и порядке. Развивающие задачи развивать аккуратность, усидчивость, доводить начатое дело до конца; продолжать развивать желание заниматься ручным трудом; развивать умение пользоваться как краткой, так и распространённой формой ответа, в зависимости от вопроса. Воспитательные задачи воспитывать бережное и аккуратное отношение к швейным принадлежностям; воспитывать положительные нравственные качества: терпение, старательность, взаимопомощь. Активизация речи: Катушка, нитки (а), игла, ушко, остриё, вдевать, узелок, пуговица, отверстие. Предшествующая работа: Чтение сказки “Как иголка подружилась с ниточкой” (см. Приложение). Рассматривание швейных принадлежностей. Изготовление игольниц. Занятие по технике безопасности “Учимся работать с ножницами” Материал к 1 занятию: Демонстрационный: ножницы, иголка большого размера, катушка с нитками, текст сказки “Как иголка подружилась с ниточкой”. Раздаточный на каждого ребёнка: поднос, игольница с иголкой, катушка с нитками, ножницы . Материал ко 2 занятию: Демонстрационный тот же + кукольное платье, пуговица большого размера. Раздаточный тот же + лоскуток ткани на каждого, пуговица с двумя отверстиями. Методы и приёмы: Создание заинтересованности. Установка на правильную осанку. Беседа, с целью оживления впечатлений, полученных от прочтения новой сказки. Активизация речи детей. Показ с объяснением. Напоминание правил по технике безопасности при работе с ножницами. Динамическая пауза. Рассматривание схем последовательности работы. Практическая деятельность детей. Уточняющие вопросы. Помощь со стороны взрослого и детей тем, кто затрудняется. Использование художественного слова и музыкального сопровождения. Анализ и самооценка деятельности детьми. Рекомендация: Оба занятия проводятся по подгруппам. Организационный момент: Перед занятием воспитатель даёт поручение дежурным: разложить необходимый материал. Со всеми детьми проводит подвижную игру “Весёлая иголка”. Описание игры: дети стоят по кругу, выбирается ребёнок - “Иголочка” с помощью считалочки: - 1, 2, 3, 4, 5, Станем мы сейчас играть. Ты, иголка, выходи Нитку за собой веди! “Иголочка” - ребёнок бегает между детьми, тот до кого она дотрагивается, берёт её за талию и продолжает бегать с ней, игра заканчивается тогда, когда все дети окажутся держащими друг друга за талию, т.е. получится “иголка с длинной ниткой”. Упражнение на восстановление дыхания “Подуй на ниточку”. Садятся за столы, воспитатель даёт установку на правильную осанку. 1 занятие “Вдевание нитки в иголку”. Содержание: Проводится беседа по прочитанной сказке. - Давайте вспомним, с какой новой умной сказкой мы недавно с вами стали знакомиться? - “Как иголка с ниточкой подружились”. - А что интересного вы узнали из этой сказки? (дети кратко передают содержание сказки) - Молодцы, не забыли, а сейчас слушайте внимательно, я вам расскажу сказку дальше, и мы узнаем, что же посоветовала мама Алёнке для того, чтобы иголка с ниточкой подружились. - Мама погладила Алёнку по голове и сказала, что у каждой иголки есть специальное отверстие – “ушко”, и в это отверстие можно просунуть нитку, а чтобы нитка не запуталась, её надо отмерить, и мама показала Алёнке как надо правильно отмерять нужную длину нитки. - Она взяла один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку оставила в баночке для рукоделия, чтобы та не сбежала со стола, правой рукой мама обернула длинную ниточку вокруг локтя и взяла также её крепко пальцами левой руки. Получилась вот такая петля вокруг локтя, правой рукой мама взяла ножницы и отрезала длинную нитку. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ). - Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук (постановка цели). Дети отмеряют себе для работы нитку. (Продуктивная деятельность детей). - Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я. - Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (показ с объяснением). Воспитатель предлагает детям взять из своих игольниц иголочку и вдеть в неё нитку, индивидуально помогает тем, у кого не получается. - Молодцы, иголочка покачалась на ниточке и хочет отдохнуть. Воткните её в свою игольницу, пусть немного там посидит, а мы сейчас с вами немножко поиграем, снимем напряжение в наших плечах. Напомните мне, какое сейчас время года? (Весна). Правильно, а весна, как вы знаете, нам несёт дожди и грозы. Встаньте около стола и …(динамическая пауза) - “ Капли первые упали, (слегка постукивают пальцами по столу) Пауков перепугали. (пальцами перебирают от пояса по ногам вниз) Дождик застучал сильней, (стучат громко по столу всеми пальцами) Птицы скрылись из средь ветвей. (руки в стороны - махи) Дождь полил, как из ведра, (пальцами стучат по столу) Разбежалась детвора. (бег на месте) В небе молнии сверкают, (резкие движения рук перед грудью) Гром всё небо разрывает, (барабанят по столу кулаками) А потом из тучи солнце (плавно поднимают руки вверх) Посмотрело к нам в оконце ”. (повороты головы из одной стороны в другую) - Немного с вами отдохнули, садитесь тихо, чтобы не разбудить нашу иголочку. (Дети садятся). Воспитатель обращает внимание детей на схемы последовательности предыдущей работы: - Посмотрите, ребята, у меня на столе лежат схемы вдевания нитки в иголку, только пока мы проветривали группу, ветер пошутил и их перепутал. Кто хочет разложить их по порядку и рассказать нам всю последовательность нашей предыдущей работы, что мы делали сначала, потом и чем закончили работу? Ребёнок раскладывает схемы, проговаривая последовательность, если он затрудняется рассказать, но разложил правильно, то можно прибегнуть к помощи детей, перед этим обязательно похвалить первого ребёнка за то, что разложил все по порядку. - Молодцы, были очень внимательные и запомнили всё правильно, но посмотрите, наша иголочка спит крепко, а рядом с ней другая иголочка на нас немного обижена, ей тоже хочется подружиться с ниточкой, давайте ей поможем и без моего показа, глядя только на схемы, вы самостоятельно вденете нитку в иголку. Дети вдевают нитку в иголку, воспитатель включает спокойную музыку, помогает завязать узелок. Анализ: - Справились с этим заданием очень хорошо, а у кого что-то не получалось? Кто тебе помог? - Теперь воткните эту иголку тоже в игольницу. Давайте проверим, крепко ли они сидят в игольнице. Как можно проверить? Да, можно перевернуть и потрясти над столом. Не выпадают? Молодцы, значит наши иголки крепко сидят на своей подушке-игольнице. Воспитатель уточняет правила хранения иголок, даёт поручение дежурным. - Иголки с нитками у нас подружились, сейчас сидят в игольницах, но из сказки мы узнали, что иголки хитрые и своенравные, норовят всё время сбежать из своей игольницы, поэтому все игольницы нужно убрать в безопасное место. У меня есть красивая коробочка с плотной крышкой, вот в неё сейчас наши дежурные и сложат все игольницы с иголками. Мы её плотно закрываем, и убираем в наш уголок ручного труда, и даже если кто-то нечаянно её уронит, она не откроется, и иголки не выпадут. Дежурные убирают раздаточный материал, воспитатель подводит итог: - Наши иголки сегодня нашли себе подружек – ниточек, а вот какое приключение ждёт этих подружек мы узнаем в следующий раз. Занятие закончено. 2 занятие “Пришивание пуговиц” Содержание: Воспитатель проводит беседу по прочитанной сказке: - Мы с вами недавно прочитали умную сказку, а кто вспомнит, как она называется? - Как иголка с ниточкой подружились. - Кто кратко расскажет, о чём она? - У Аленки оторвалась на платье пуговка, и мама предложила Алёнке её пришить. - Почему Алёнка не смогла её пришить сама? - Иголка бала капризная и решила сама без нитки её пришить, она прыгала из одного отверстия пуговки в другое, но пуговка упала на пол. - Кто ещё помогал девочке? - Ей старалась помочь ниточка, но была очень длинная и запуталась вокруг пуговицы. - Как вы думаете, почему так случилось, что ни иголка, ни ниточка не смогли помочь Алёнке? - Они всё делали врозь. - Правильно. А кто подружил капризную иголку с ниткой? - Алёнина мама научила дочку, и нас, как нужно подружить иголку с ниточкой. - А что для этого нужно сделать? - Нужно ниточку вдеть в иголочку. - Кто сможет показать, как нужно отмерить нитку, чтобы она понравилась иголочке, и та с ней подружилась? Выходит ребёнок и показывает способ вдевания нитки в иголку, если ребёнок затрудняется, воспитатель предлагает обратить внимание на схему последовательности выполнения этой работы. - А что мы забыли сделать? - Узелок. - Да, это, наверно, очень сложно. Кто покажет, как надо завязывать узелок? Ребёнок показывает и проговаривает свои действия. - Молодец, нам напомнил весь порядок вдевания нитки в иголку, давайте теперь все подружим свою иголочку с ниточкой (постановка цели) Проходит совместная деятельность детей и воспитателя, используется художественное слово: - Вот мы с вами отмерили ниточку и берём в помощники … - “Инструмент бывалый, Ни большой, ни малый, У него полно забот, Он и режет и стрижёт”. - Что за инструмент поможет нам отрезать нитку? (Ножницы) - Правильно, нам помогут ножницы. Напоминание правил работы с этим инструментом: - Достаём их из чехла, на товарища не направляем и держим параллельно полу. Теперь отрезаем нитку и сразу же убираем ножницы на поднос, нам ещё пригодится их помощь. - Теперь подготовим кончик ниточки, чтобы он мог легко залезть в отверстие иголки. - Что для этого нужно сделать? - Нужно убрать пушинки и немного покрутить между указательным и большим пальцами. затем вдеть в иголку. Дети вдевают нитку, воспитатель помогает завязать узелок, предлагает положить их в игольницу и сделать небольшую паузу. - Пусть наши иголочки пока посидят в своих игольницах, а мы сделаем небольшую зарядку. - “ Чтоб расти нам сильными, энергичная ходьба на месте Крепкими и смелыми Ежедневно по утрам Мы зарядку делаем. поднять руки вверх (2 раза) Руки вверх мы поднимаем, Все движенья повторяем, Приседаем и встаём присесть, встать И ничуть не устаём! ” Воспитатель предлагает занять свои места и послушать приключение нитки и иголки дальше, рассказывание сопровождает показом. - Алёнка взяла иголку с ниткой и воткнула в материал платья, как раз там, где оторвалась пуговка, потянула иголку вверх, и ниточка своим узелком крепко ухватилась за платье. Алёнка отправила любопытный носик иголки в другое отверстие пуговки, затем опять в первое, и иголка радостно стала нырять из одного отверстия в другое, а за ней весело бежала ниточка. - “ Бежит свинка – золотая щетинка, Носочек стальной, а хвостик льняной ”. - Так они и играли в догонялки, а пуговка пришивалась всё крепче и крепче к платью. Ниточка становилась всё короче и короче. И из длинной превратилась вот в такую. Мама показала как надо закрепить ниточку, чтобы пуговка не сбежала с платья. Воспитатель ставит перед детьми новую цель. - Чтобы красиво, правильно пришить пуговку, нужно сначала потренироваться. Я предлагаю вам сейчас пришить пуговку на простую тряпочку, а когда научитесь, то будете сами пришивать сбежавшие пуговки на свои платья и рубашки. В процессе практической деятельности воспитатель использует наводящие вопросы, помощь, индивидуальный показ, советы, поощрения: - С чего начнёте? - Как вы это сделаете? - Что потом? - Посмотри, как это сделаю я и т.п. - Теперь, я думаю, что ваши иголочки набегались и очень устали, хотят отдохнуть. Воткните их остриём в любимую подушку-игольницу, а катушки с ниточками положите в баночку для рукоделия (дети прибирают своё рабочее место). - Так было и с Алёнкиной иголочкой. От того, что сильно устала, она глубоко нырнула в подушку и заснула крепким сном. Ей снилось, как они весело играли с ниточкой и даже помогли Алёнке пришить пуговку на платье. С тех пор иголка без ниточки нигде не появлялась, а про самых дружных ребят стали говорить, что они неразлучны, как иголка с ниткой. - Молодцы хорошо потрудились и справились с заданием, а тем, у кого что-то не получилось, предлагаю не расстраиваться, а потренироваться дома и показать нам, как у него получилось. - На следующих занятиях мы научим нашу иголку с ниткой в новую игру “Пошагай по дорожке”. Воспитатель даёт поручение дежурным убрать раздаточный материал, вечером можно организовать сюжетно-ролевую игру “Ателье” и продуктивную деятельность “Отремонтируем куклам платья”. Конспект занятия по ручному труду в старшей группе |
Похожие:
 |
Гбоу начальная школа-д/с №1853 конспект непосредственно-образовательной... Задачи: учить делать из бумаги самолёт; закреплять умение складывать лист бумаги пополам, по диагонали |
|
Конспект открытого занятия «Складные игрушки (оригами)» Тема: Журавлик Цель занятия: Научить складывать классическую модель фигуры журавлика, на основе базовой формы «Птица» |
|
Содержание программы: Количество часов в неделю по программе 1 Количество часов в год 34 Тема: Страна технических профессий. Объемное конструирование из бумаги и других материалов |
 |
Тема: Предлог «ЗА» Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей логопедической группе |
|
Тема: Устройство стационарных топливораздаточных колонок Конспект учебного занятия по мдк. 03. 01 Оборудование и эксплуатация заправочных станций |
|
Конспект занятия Тема: Дифференциация б-д Цель: научить детей сравнивать буквы б-д по начертанию, соотносить эти буквы с символами и их звуками |
|
Конспект занятия по дпи тема: «Сказочный батик» Данное занятие проводилось на базе мдоу детского сада №1 «Тополек» п г т. Глубокий, Каменского района, Ростовской области |
|
Конспект урока производственного обучения Тема: Техническое обслуживание автомобилей Цель занятия: сформировать у учащихся основные понятия по техническому обслуживанию систем смазки автомобильных двигателей |
|
Конспект индивидуального занятия Тема: «Дифференциация звуков р и Л» Коррекционно-образовательная: Закрепить навыки правильного произношения звуков р-л учить различать на слух звуки р-л |
|
Конспект подгруппового логопедического занятия. Тема: Дифференциация звуков р-л Продолжать учить составлять предложения с заданным словом; согласовывать числительные с существительными; тренировать память, внимание;... |
|
План конспект проведения занятия по гражданской обороне с руководителями... Тема способы предупреждения негативных и опасных факторов бытового характера и порядок действия в случае их возникновения |
|
Доклад моу "Солдатская средняя общеобразовательная школа" Муниципальное общеобразовательное учреждение «Солдатская средняя общеобразовательная школа Ракитянского района Белгородской области»... |
|
План конспект проведения занятия по гражданской обороне с руководителями... Тема действия работников при угрозе террористического акта на территории имбп и в случае его совершения |
|
План-конспект для проведения группового занятия по устройству вооружения... Занятие 2 «Противотанковый ракетный комплекс боевой машины. Перевод из машинного варианта в выносной» |
|
Исследовательская работа «Модульное оригами» Предмет: Технология... А в те времена, когда в магазинах не было такого выбора соломенных шляп и панам, люди летом нередко сооружали себе «пилотку» из газеты.... |
|
Тема занятия: «Ретушь иллюстраций. Создание зимнего пейзажа». Цель занятия Цель занятия: познакомиться с понятием ретуширования и продолжить формирование у учащихся навыков работы с изменением цветового решения... |