Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины
|
Скачать 1.51 Mb.
|
|
В выводе напишите, подтверждают ли ваши опыты правило равновесия рычага. Дополнительное задание Подвесьте три груза справа от оси вращения рычага на расстоянии 5 см. С помощью динамометра определите, какую силу нужно приложить на расстоянии 15 см от оси вращения правее грузов, направив ее вверх, чтобы удерживать рычаг в равновесии.  Запишите:= ___________________________  ___________________________ Вывод: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Лабораторная работа № 13. Уровень 2. Выяснение условия равновесия рычага Цель работы: Проверить на опыте, при каком соотношении сил и их плеч находится в равновесии. Проверить на опыте правило моментов. Приборы и материалы: рычаг, закрепленный на штативе, набор грузов, динамометр, линейка. Правила техники безопасности На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Аккуратно обращаться с грузами. Не ронять! Тренировочные задания и вопросы  1.Что представляет собой рычаг? 2.Что называют плечом силы? 3.В чем суть правила равновесия рычага? 4.Формула правила равновесия рычага: 5. Какую физическую величину называют моментом силы? 6. Чему равен вес груза, подвешенного на конце рычага в точке А, если его уравновешивает груз весом 60 Н, подвешенный в точке С?  7.Человек с помощью рычага поднимает ящик, прилагая силу 150 Н (рис. 64, в).Какой буквой на этом рисунке обозначена точка опоры рычага? Порядок выполнения работы 1.Определите цену деления динамометра и линейки. 2.Уравновесьте рычаг, вращая гайки на его концах так, чтобы он расположился горизонтально. 3. Подвесьте в произвольной точке одного из плеч рычага груз массой 100 г или несколько грузов. 4. В произвольном месте другого плеча рычага прикрепите динамометр и измерьте силу F, необходимую для удержания рычага в равновесии в горизонтальном положении. 5.Определите с помощью динамометра вес груза или грузов. 6.Измерьте плечи сил, действующих на рычаг. 7. Повторите действия согласно пунктам 3-6 несколько раз, изменяя как количество грузов, так и плечи сил. Результаты измерений запишите в таблицу. 8.Вычислите числовые значения моментов сил Р и F. М1 = Р ·ℓ1, М2 = F·ℓ2. Запишите значения моментов сил в таблицу.
9.Сделайте соответствующие выводы. Лабораторная работа № 14. Уровень 1. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма (наклонной плоскости), меньше полной. Оборудование: доска, динамометр, измерительная лента или линейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой. Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять. Осторожно! На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Неаккуратное обращение с приборами приводит к их падению. Можно при этом получить механическую травму, вывести весы из рабочего состояния. С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ______________ Подпись учащегося Тренировочные задания и вопросы
________________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Работа, совершаемая при подъеме тела вверх по вертикали, равна произведению силы тяжести F1 на высоту h (полезная работа): А1 = F1 · h. На такую же высоту h можно поднять тело, равномерно перемещая его вдоль наклонной плоскости длиной l, прилагая к нему силу F2. Поэтому полная работа А2 = F2 · l. При отсутствии силы трения А1 = А2. При наличии трения А2 > А1. КПД = А1/А2 · 100% Ход работы
Цена деления динамометра = ___________, погрешность = _____________ Цена деления линейки = _______________, погрешность = _____________
А1 = F1 · h = _____________________________________________________ А2 = F2 · l = _____________________________________________________ КПД = А1/А2 · 100% = _____________________________________________ Дополнительное задание Измените высоту наклонной плоскости и для нее определите: А1 = F1 · h = _____________________________________________________ А2 = F2 · l = _____________________________________________________ КПД = А1/А2 · 100% = _____________________________________________ Вывод: ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ Лабораторная работа № 14. Уровень 2. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; экспериментально определить КПД наклонной плоскости. Приборы и материалы: брусок, динамометр, доска, штатив с муфтой и лапкой, линейка, грузы. Правила техники безопасности На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Аккуратно обращаться с грузами. Не ронять! Тренировочные задания и вопросы 1.Что такое коэффициент полезного действия?  2.Формула КПД, может ли КПД больше 100%? 4. Сенопогрузчик поднял сено массой 200 кг на высоту 5 м, при этом двигатель тянул трос с силой 1050 Н. Рассмотрите рисунок и вычислите КПД блоков сенопогрузчика. Порядок выполнения работы 1.Установите наклонно доску, закрепив ее в лапке штатива. 2. Измерьте высоту h и длину ℓ Вашей наклонной плоскости. Результаты запишите в таблицу. 3.Измерьте с помощью динамометра вес бруска. Результаты измерений запишите в таблицу. 4. Положите брусок на наклонную плоскость и измерьте силу тяги F, которую необходимо приложить к бруску, чтобы равномерно втащить его вверх по наклонной плоскости. Результат запишите в таблицу. 5. Вычислите работу Аполез. = Р·h , которая выполняется при подъёме бруска вертикально вверх на высоту h. Результат запишите в таблицу. 6. Вычислите работу А = F·ℓ, которая выполняется при подъёме бруска по наклонной плоскости вертикально в вверх. Результат запишите в таблицу. 7. Повторите измерения согласно пунктам 3 - 4 ещё 3 раза, нагружая брусок сначала одним, затем двумя и тремя грузами. Результат запишите в таблицу. 8.Вычислите КПД наклонной плоскости. Результаты запишите в таблицу. 9. Измените высоту наклонной плоскости, и трижды произведите измерения необходимых величин. Вычислите в трех случаях КПД. Результаты занесите в таблицу.
10.Сделайте соответствующие выводы. Лабораторная работа № 1. Уровень 1. Исследование изменения со временем температуры остывания воды. Оборудование: стакан с горячей водой, термометр, часы. Цель работы: пронаблюдать за изменением температуры воды при её остывании и построить график зависимости температуры воды от времени. Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять. Осторожно! Горячая вода! Стекло! Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду – возможны ожоги. Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой (термометр, стакан). Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Ртуть, содержащаяся в термометре, ядовита! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости! На столе не должно быть никаких посторонних предметов. С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________ подпись учащегося Ход работы.
температуры воды. 4. Сделай вывод. Лабораторная работа № 1. Уровень 2. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды, построить график изменения температуры с течением времени, сравнить количества теплоты отданное остывающей водой за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70оС – 80оС), секундомер, термометр. Правила техники безопасности. Осторожно! Горячая вода! Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду – возможны ожоги. Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Не пейте воду из стакана! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости! Тренировочные задания и вопросы 1.Какое движение называют тепловыми? 2.Какое состояние называют тепловым равновесием?  3.Какое свойство тел положено в основу измерения температуры? 4.Какую энергию называют внутренней? 5.От чего зависит и от чего не зависит внутренняя энергия? 6. Изменилась ли внутренняя энергия камня при перемещении его из положения 1 в положение 3? Почему? 7. У первого сосуда стенки сплошные, а второй сосуд имеет двойные стенки,  между которыми находится воздух. В каком из сосудов вода остынет быстрее? Почему? Порядок выполнения работы 1. Определите цену деления и абсолютную погрешность термометра. 2. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты измерений занесите в таблицу
3. По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени. t, °С 0 t, мин 4. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. 5. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее? Лабораторная работа №2. Уровень 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Цель: Проверка уравнения теплового баланса (сравнить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной водой, и объяснить полученный результат). Оборудование: калориметр, мензурка, термометр, сосуд с холодной водой, горячая вода. Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять. Осторожно! Горячая вода! Стекло! Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду – возможны ожоги. Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой (термометр, стакан, мензурка). Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Ртуть, содержащаяся в термометре, ядовита! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости! На столе не должно быть никаких посторонних предметов. С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________ Подпись учащегося Ход работы:
Q2 = с m2 (t2 - t) Q2 =_____________________________________________________________________ Дж.
Q1 = с m1 (t - t1) Q1 = _____________________________________________________________________ Дж.
ВЫВОД: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Лабораторная работа № 2. Уровень 2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, и объяснить полученный результат. Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан, холодная и горячая вода. Примечание: Калориметр – прибор, позволяющий измерять количество теплоты, выделяющейся и поглощающейся в процессе теплопередачи. Он устроен таким образом, чтобы максимально уменьшить теплообмен с внешними телами, не находящимся в калориметре. Простейший калориметр состоит из двух сосудов, один из которых – алюминиевый – вставлен в другой. Между сосудами образуется воздушный промежуток. Алюминиевый сосуд имеет блестящую поверхность, что уменьшает излучение энергии. Так же сокращает потери энергии слой воздуха, обладающего плохой теплопроводностью, между сосудами. Правила техники безопасности. Осторожно! Горячая вода! Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду – возможны ожоги. Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Не пейте воду из стакана! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости!  Тренировочные задания и вопросы 1.Какую физическую величину называют количеством теплоты? 2.От каких величин зависит количество теплоты, переданное телу при нагревании? 3. Если мензурки 1 и 2 получат одинаковое количество теплоты, то в какой из них температура воды станет выше? Почему? 4.Опишите процесс теплообмена, происходящий при погружении в калориметр с горячей водой тела, имеющего комнатную температуру. 5.На рисунке приведены графики зависимости температуры от времени при нагревании двух жидкостей одинаковой массы на одинаковых нагревательных приборах. Чем различаются процессы нагревания этих жидкостей и почему?  Порядок выполнения работы 1.Отмерьте мензуркой 100 мл холодной воды. 2.Измерьте термометром температуру холодной воды t1. 3.Отмерьте мензуркой 100 мл горячей воды. Перелейте во внутренний стакан калориметра горячую воду. 4.Измерьте термометром температуру горячей воды t2 5.Перелейте в калориметр с горячей водой холодную воду. Осторожно помешивая воду, измерьте температуру полученной смеси t. 6.Рассчитайте количество теплоты Q2, отданное горячей водой по формуле: Q2 = с m2 (t2 - t) 7.Рассчитайте количество теплоты Q1, полученное холодной водой по формуле: Q1 = с m1 (t - t1) 8.Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу
9.Постройте график зависимости количества теплоты от температуры холодной и горячей воды (на одном графике). 10. Сравните количества теплоты Q1 и Q2 и сделайте соответствующие выводы. |
Похожие:
 |
Работы Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины |
 |
Эти отверстия с номерами 0,3,6,9 означают преднатяг пружины ведомого... Я обычно, в марте, когда температура поднимается к 0 и выше переставляю пружину на 6-ку. На "0" ставить вообще не рекомендую! Максималка... |
|
Цель работы. Определить: 1 угловой коэффициент упругости спиральной пружины Оборудование. В комплект экспериментальной установки входят: вращающийся вал, на который устанавливают стержень или диск; два полых... |
|
Регулятор давления газа «после себя» на заданном значении, не зависимо от изменения входного давления и расхода газа. Регулятор оснащен регулирующей пружиной,... |
|
Регулятор давления газа «после себя» на заданном значении, не зависимо от изменения входного давления и расхода газа. Регулятор оснащен регулирующей пружиной,... |
|
Доработка распределителя зажигания двигателей, оборудованных вакуумным... Смысл переделки заключается в увеличении диапазона изменения угла опережения зажигания по нагрузке с 10 ° поворота коленчатого вала... |
|
Еловенко В. Мы силы Когда парниковый эффект превратит Россию в цепь островов, снова столкнутся великие антагонисты – силы Тьмы и силы Света, и бой их... |
|
Программа и методика подконтрольной эксплуатации продукции «Пружины... РП) и внутренней (сталь 55ПП) пружин тележек грузового вагона. Технические условия и упрочненные по технологии объемно-поверхностной... |
|
Оглавление По графику зависимость весовой эффективности от удлинения крыла можно описать следующей формулой |
|
Исследование №2 30 Исследование №3 31 Исследование №4. Создание сайта... Поэтому школьнику необходимо не только усвоить основные понятия и положения теории экономики, но и научится применять полученные... |
|
О применении различных коэффициентов упругости материалов при проектировании... Федотов П. В. 1, Гарибов Р. Б. 2, Кочетков А. В. 3, Янковский Л. В. 3, Беляев Д. С. 3, Ермолаева В. В. 2 |
|
Методические указания для студентов по выполнению лабораторных работ... Лабораторная работа 4, 5 Исследование регистров, счетчиков и дешифраторов Лабораторная работа 6, 7 Исследование генератора псевдослучайной... |
|
Стабильность и сроки годности лекарственных средств Л в и его качество тесно связаны между собой. Исследование стабильности лс в зависимости от различных факторов, установление сроков... |
|
Исследование продовольственного картофеля нашего поселения «Непецинское» Века. Его по праву называют вторым хлебом. Клубни картофеля, в зависимости от его назначения, содержат до 25 сухого вещества, в том... |
|
Дэ-4-2 дэ-4-2м паспорт При отклонении воды по жесткости от нормы произво- дительность аквадистиллятора резко уменьшится |
|
Исследование конкурентных преимуществ исследуемой гостиницы Исследование особенностей организации гостиничного бизнеса (на примере гостиницы "Сибирь" Алтайского края) |