О результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53

Скачать 3.19 Mb.

Название	О результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53
страница	2/28
Тип	Приказ

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Приказ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

2. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ.

Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 класс – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок обучения 2 года), 10-11 класс – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающей освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

Комплектование классов по программам:

Класс	Количество учащихся	Программа обучения
1 ступень
1а	28	ФГОС второго поколения, программа «Школа России»
1б	25	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
2а	25	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
2б	27	ФГОС второго поколения, программа «Школа России»
3а	30	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
3б	26	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
4а	21	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
4б	22	ФГОС второго поколения, программа «Школа 2100»
Итого	204	8 классов - комплектов
2 ступень
5а	30	Общеобразовательная программа основного общего образования (ФГОС)
6а	22	Общеобразовательная программа основного общего образования (ФГОС)
6б	22	Общеобразовательная программа основного общего образования (ФГОС)
7	31	Общеобразовательная программа основного общего образования, БУП 2004
8	28	Общеобразовательная программа основного общего образования, БУП 2004
9	28	Общеобразовательная программа основного общего образования, БУП 2004
Итого	161	6 классов - комплектов
3 ступень
10	28	Общеобразовательная программа основного среднего (полного) общего образования, изучение предмета «Физика» на профильном уровне, БУП 2004
11	27	Общеобразовательная программа основного среднего (полного) общего образования, многопрофильный класс, изучение предметов на профильном уровне (физика, технология, обществознание, русский язык), БУП 2004
Итого	55	2 класса - комплекта
Всего 5-11 классы	216 учащихся	8 классов - комплектов
Всего 1-11 классы	460 учащихся	14 классов - комплектов

В начальной школе в 6-ти классах реализуются программы системы УМК «Школа 2100» (1-4 классы), в 2-х классах реализуются программа системы УМК «Школа России» (1- 4 классы).

Предшкольная подготовка детей осуществляется через организацию курсов по подготовке детей к школе в форме «Субботней школы будущего первоклассника». Целью подготовительного курса является развитие детей старшего дошкольного возраста, раскрытие их творческих способностей.

В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся в рамках дополнительного образования (кружки, факультативы, секции).

В первый класс школы принимаются дети, которым исполнилось не менее 6,5 лет на 1 сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.

При приеме обучающегося в школу администрация знакомит родителей (законных представителей) с Уставом Учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, в том числе режим занятий обучающихся, порядок регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей).

Вывод: Данная структура школы соответствует функциональным задачам муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.

3. Управление образовательным учреждением.

3.1. Управленческая система
Управление МОУ СОШ №53 осуществляется в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноты используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Система управления МОУ СОШ №53 представляет специфический вид управленческой деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательного процесса условий:

развития;
роста профессионального мастерства;
проектирования образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации.

Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.

Управление развитием МОУ СОШ №53 осуществляется программно-целевым методом.

Сообразно данной стратегии в школе реализуются следующие программы и планы:

Основная образовательная программа;
Программа развития школы;
Программа духовно – нравственного воспитания школьников на 2013-2018 годы;
Программа экологического воспитания «Люби и знай свой край»;
Программа «Преемственность» (подготовка детей к школе);
План по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в рамках городской программы «Внимание, дети!»;
План по профилактике экстремизма и терроризма

Коллегиальными формами управления являются Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива школы, совет родителей, совет старшеклассников.

Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного процесса: родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию развития школы, утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по различным направлениям деятельности школы.

Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта.

Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка.

В качестве общественных организаций в школе действуют классные советы родителей . Они содействуют объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году, совместно с органами самоуправления общеобразовательного учреждения контролируют организацию качественного питания , медицинского обслуживания, оказывают помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения общешкольных родительских собраний, взаимодействуют с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Совет учащихся планирует и организует внеурочную деятельность обучающихся. Курирует работу Совета заместитель директора по ВР. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, Направляет работу детей классный руководитель.

В школе также функционируют следующие общественные профессиональные объединения:

Методический совет – в составе заместителя директора по УВР, руководителей предметных школьных методических объединений Методический совет Учреждения - постоянно действующий орган управления методической и опытно-экспериментальной работой педагогического коллектива Учреждения. Осуществляет методическое обеспечение общеобразовательного процесса, организует деятельность по повышению профессиональной квалификации педагогических работников
Рабочая группа по внедрению ФГОС ООО – в составе заместителя директора по УВР, руководителя ШМО учителей начальных классов, учителей начальных классов; руководителей предметных ШМО;

Предметные методические объединения – объединяют учителей- предметников по образовательным областям;
МО классных руководителей – в составе классных руководителей 1-11 классов;
Объединение педагогов дополнительного образования – в составе заместителя директора по ВР и педагогов дополнительного образования;
Временные творческие и проблемные группы состоят из педагогов одного или различных предметов;

В школе организована работа социально-психологической службы в составе социального педагога, школьного психолога, инспектора ППДН; медико-оздоровительная деятельность осуществляется по договору медицинской сестрой «МУЗ Детской городской больницы №1» , учителями физической культуры; вопросы обеспечения учебной и методической литературой находятся в ведении библиотекаря. Вопросы административно-хозяйственной деятельности решаются заместителем директора по АХР; финансовая деятельность учреждения осуществляется под контролем главного бухгалтера.

Каждое общественно-профессиональное объединение, работники административно- управленческого аппарата выполняют функции, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуально-групповые консультации, собеседования, совещания.
3.2. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые должностными инструкциями.

№ п/п	Административная должность	Ф.И.О.	Образование	Стаж педагогический	Стаж административной работы	Квалифика ционная категория
	Директор школы	Максимова Людмила Юрьевна	высшее	36лет	19 лет	высшая
	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	Маргис Ирина Сергеевна	высшее	26 лет	11 лет
	Заместитель директора по воспитательной работе	Кузьменко Светлана Геннадьевна	высшее	10 лет	5 лет
	Заместитель директора по АХР	Михайлова Кристина Сергеевна	высшее	0 лет	6 мес

Заместитель директора по УВР не имеет учебной нагрузки, заместитель директора по ВР имеет учебную нагрузку не более 9 часов в неделю, что позволяет в полном объеме осуществлять контроль и руководство в соответствии со своим функционалом.

Все члены администрации имеют высшее образование; стаж педагогической работы свыше 10 лет имеют 50 %, стаж административной работы - свыше 10 лет - 50%; до 5 лет – 50%.

Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим четкого функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями.

Целостная работа механизма управления, координирование деятельности педагогического коллектива осуществляется через:

Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
Построение работы на перспективной основе;
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
Системность ВШК;
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.

Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение школьной документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных программ. Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении, а рефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой команде своевременно и оперативно корректировать свою деятельность и деятельность педагогического коллектива.
3.3. Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются:

Совещание при директоре (2 раза в месяц)

3.4. Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях, заседаниях методических объединений, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора, протоколами педагогического совета, совещаний при директоре, книгами приказов по основной деятельности и учащимся, планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.
3.5. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию внутришкольного контроля (ВШК). Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:

Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация медицинского обеспечения;
Организация питания;
Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда;
Работа библиотеки;
Состояние школьного здания;
Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима.

Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы обслуживающего персонала имеет системный открытый характер. Указанные вопросы рассматривались на совещании при директоре.

По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВШК является и механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно. Положительные результаты могли служить основанием для повышения квалификации работников.

Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом УВП через проведение уроков, взаимопосещений уроков и внеклассных мероприятий учителями, методических недель, анкетирования участников образовательного процесса. При проведении ВШК используется механизм делегирования полномочий.

Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности. В связи с переходом на НСОТ разработаны и утверждены показатели и критерии эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в четверть проходят заседания комиссии по установлению стимулирующих надбавок.

Вывод: Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по следующим составляющим:

Критерии факта в целом остается стабильной результативность и качество обучения, повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, отсутствуют конфликты между участниками образовательного процесса;
Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников образовательного процесса.

4. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации.

4.1. Сведения о педагогических работниках

Количественный и качественный состав кадров (за предыдущие три года) (педагогические работники, администрация, прочие педагогические работники)

№		2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год	2016-2017 учебный год
1	Всего педагогов в ОУ	28	30	29	30
2	имеют высшее образование	27	30	29	30
3	имеют средне-специальное образование, неоконченное высшее	1	0	0	0
4	имеют высшую кв. категорию	1	1	1	4
5	имеют первую кв. категорию	9	8	6	4
6	Имеют действующую вторую кв. категорию	8	8	0	0
7	не имеют кв. категорию	10	13	3	3
8	средний возраст педагога		48	46,3	49
9	Имеют награду (звание) МО РФ	7	7	7	6+1/библиотекарь

Количественный и качественный состав кадров (2016-2017 учебный год)

	Всего 2015-2016 уч.г.	% к общему числу педагогических работников 2015-2016 уч.г.	Всего 2016-2017 уч.г.	% к общему числу педагогических работников 2016-2017 уч.г.
Всего педагогических работников	29	100%	30	100%
Образование: высшее	29	100%	30	100%
незаконченное высшее	0	0%	0	0
В т.ч.среднее специальное	0	0%	0	0
Квалификационные категории: высшая	1	3 %	4	13,3%
первая	6	20,6%	4	13,3%
Имеют аттестацию на соответствие занимаемой должности	19	65,5%	16	57%
не имеют кв. категорию	3	10,3%	4/2-молодых спец., 2- вновь принят/	17%
Почетные звания - Нагрудный знак «Отличник народного просвещения» - Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - Нагрудный знак «Доброе сердце», медаль «Почетный педагог России» - Ученые степени	2 5 1	7% 18% 3%	2 2 1	7% 13% 3,3%
Участники педагогических конкурсов	8	27 %	10	32,2%
Победители в конкурсе ПНПО	1	3 %	0	0

Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень. 40% педагогов задействованы в инновационной деятельности: переход на новые образовательные стандарты в начальной школе и среднем звене; 100% педагогов используют современные педагогические технологии, повышают информационную компетентность, 10 педагогов школы приняли участие в конкурсах профессионального мастерства и показали высокий профессионализм: 8 человек стали победителями, 4- призерами, 3 педагога получили сертификаты участников конкурсов.

По результатам обследования уровень социально-психологического климата - благоприятный, по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.

4.2.Статистические данные по педагогам:

Распределение педагогов МОУ СОШ №53 по стажу

Стаж	Количество человек (%)
Стаж	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год	2016-2017 учебный год
а) до 10 лет	4 (15%)	4 (14,3%)	8 (24%)	6 (21%)	6(20%)
б) от 10 до 20 лет	4 (15%)	5 (18%)	6 (18%)	5 (17%)	3(10%)
в) от 20 до 30 лет	15 (55,5%)	15 (53,6%)	9 (27 %)	9 (31%)	10(33,3%)
г) свыше 30 лет	4 (15%)	4 (14,3%)	10 (30%)	9(31%)	11(37%)

4.3. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров в 2016-2017 учебном году
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и плановый характер.

	Прошедшие курсы повышения квалификации (за 5 лет):
	2012-2013	2013-2014	2014 - 2015	2015 -2016	2016-2017	Итого 2016-2017
В рамках ОУ	0	0	0	0	0	0
Городские курсы	5	6	8	10	11	36,6%
Региональные курсы	1	0	2	0	2	6,6%
Дистанционные курсы	0	0	0	3	1	3,3%
Стажировки в российских ОУ/ международные стажировки	0	0	0	0	0	0

Формы повышения квалификации:

курсовая подготовка в филиале Хабаровского краевого института развития образования;
курсовая подготовка на базе ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»;
курсовая подготовка в АмГПГУ;
курсовая подготовка дистанционно;
практико-ориентированные семинары на базе школы, на базе других учреждений;
конференции;
самообразование;
обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось...		О результатах самообследования муниципального общеобразовательного... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53
	О результатах самообследования муниципального общеобразовательного... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53		Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуют основу воспитания
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами		Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании...
	Администрация серовского городского округа О переименовании Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 им. В. Ф. Фуфачева и утверждении...		Отчёт о результатах самообследования Федерального казенного общеобразовательного... Федерального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени А. Н. Радищева
	Самоанализ деятельности общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Поэтому коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 уделяет большое внимание вопросам...		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной		Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения, структура и система управления
	Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996		Самообследование деятельности Муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Суадаг за
	Пояснительная записка Основная образовательная программа среднего... Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Публичный отчет муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения... «от 14 июля 2013 г. №462 и информационного письма Муниципального казённого учреждения «Отдел образования администрации Чунского района»...

О результатах самообследования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53

Похожие: