Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы "02" ноября 2011 г Протокол №2

Скачать 0.96 Mb.

Название	Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы "02" ноября 2011 г Протокол №2
страница	5/6
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6

Раздел 4.Результаты учебной деятельности

Образовательная программа ОУ принимается как нормативно-управленческий документ образовательного учреждения. В рамках мониторинга проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.

Рассмотрение мониторинга как самостоятельной функции управления образовательным процессом носит условный характер и оказывается полезным в концептуальном и операционном отношениях. В ОУ мониторинг тесным образом связан со всеми функциями и стадиями управления, поэтому его существенные характеристики могут быть полно рассмотрены только в соотнесении с другими звеньями процесса управления образованием.

В процессе образования воплощение основных целей мониторинга находит свое выражение в психолого-педагогических и функциональных результатах, составляющих содержание образовательного мониторинга. К психолого-педагогическим результатам относятся новообразования в структуре знаний, учебных навыков, поведении, направленности личности, в системе ее отношений. К функциональным результатам относятся различные способы педагогического воздействия, назначение которых состоит в управлении деятельностью обучающихся.

Образовательный мониторинг – целевое, системное наблюдение за качеством образования в системе гимназии, позволяющее отслеживать отклонения от государственных образовательных стандартов и уровень удовлетворения образовательных потребностей.

Качество образования – это характеристика образования, предполагающая следующие составляющие:

-       качество реализации образовательного процесса через уровень мастерства учителя и уровень достижений учащихся в образовательном процессе;

-       качество условий реализации образовательного процесса;

-       качество управления системой образования.

Таким образом, предметом мониторинга является качество образования.

Объект мониторинга:

-       начальное образование;

-       основное общее образование;

-       общее среднее (полное) образование.

Цель мониторинга – отслеживание динамики качества образования и эффективности управления качеством образования.

Задачи мониторинга:

- непрерывное наблюдение за состоянием системы образования в пределах своей компетенции и получение оперативной информации о ней;

-       своевременное выполнение изменений, происходящих в системе образования, и факторов, вызывающих их;

-       предупреждение негативных тенденций в системе образования ОУ;

-       осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов в системе образования.

Мониторинг объединяет три управленческих компонента:

-       контроль;

-       экспертиза различных сторон деятельности ОУ;

-       система информационного обеспечения управления.

Нам важно отследить:

1. Основные компоненты мониторинга:

-       качество управления;

-       качество материально-технической базы;

-       физическое и психическое здоровье педагогов и обучающихся;

-       содержание образования;

-       качество соединения обучения и воспитания в единый образовательный процесс;

-       профессионализм педагогов.

2.         Источники информации (система информационного обеспечения)

3. Технологии анализа и представления информации (инструментарий экспертизы качества образования).

4. Субъектность критериев результативности, их многоаспектности и вариативности.

5.        Уровень реализации индивидуальных возможностей учащегося;

6.       Удовлетворенность образовательных запросов детей и родителей;

7.        Объективность оценки усвоенных знаний, умений, навыков;

8.   Уровень выполнения требований государственного образовательного стандарта.

Планирование (оценивание) достижений учащихся в процессе обучения целесообразно осуществлять по двум основаниям:

• по соответствию результатов учебной деятельности государственному образовательному стандарту;

• по личному продвижению обучающегося по лестнице достижений в процессе освоения знаний, умений, способов деятельности, развития, формирования ценностных ориентаций, личностных качеств.

Под достижением обучающегося понимается, таким образом, его продвижение в процессе учебной деятельности, понимаемое и как процесс (движение от своего прежнего уровня к новому уровню овладения чем- либо) и как результат (соответствие достигнутого уровня образовательному стандарту).

В качестве основного результата образования выступает социальная компетентность, которая отражает качества личности, обеспечивающие готовность к использованию освоенного содержания образования для решения практически –познавательных, коммуникативно-деятельностных и ценностно-ориентационных задач.

Наряду с социальной компетентностью выпускника школы, зафиксированной в требованиях Государственного образовательного стандарта Р(НР)К, целесообразно выделить компетентности, выраженные в требованиях гимназического компонента. В ОУ развиваются такие компетентности, как:

• общекультурная, выражающаяся в интеллигентности, общей гуманитарной культуре, широком кругозоре;

• познавательная, обеспечивающая развитие культуры учебного труда;

Также в требованиях компонента ОУ выделена еще одна из важнейших составляющих социальной компетентности – коммуникативная компетенция.

Под коммуникативной компетенцией мы понимаем приобретенное в процессе специально организованного обучения особое качество речевой личности, складывающееся из нескольких составляющих, в числе которых можно выделить:

• языковую компетенцию (знание единиц языка и правил их соединения),

• предметную компетенцию (активное владение лексикой),

• лингвистическую компетенцию (специальные лингвистические знания)

• прагматическую компетенцию (возможность осуществления речевой деятельности, обусловленной коммуникативными целями).

Компетентным в области речевой практики и коммуникации мы считаем обучающегося, умеющего мобилизовать в данной ситуации полученные знания и приобретенный опыт, что предполагает:

• умение извлекать пользу из опыта;

• умение решать проблемы;

• умение запрашивать различные базы данных и получать информацию различными способами;

• умение работать с различными источниками информации;

• умение противостоять неуверенности и трудности;

• умение занимать позицию в дискуссиях и отстаивать собственное мнение;

• умение сотрудничать в различных группах, выстраивая конструктивный диалог;

• умение включаться в различные проекты, испытывая при этом личную ответственность и доказывая солидарность;

• умение пользоваться новыми технологиями информации и коммуникации.

Приобретение таких компетенций позволяет обучающемуся включаться в деятельность и успешно сотрудничать в различных группах и объединениях, при этом успешно адаптироваться в них.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по годам

Учебный год	Число учащихся на конец года	Успеваемость %	Качество знаний	Число второгодников
Учебный год	Число учащихся на конец года	Успеваемость %	Качество знаний	Число второгодников
2002 – 2003	218	100	38,2	-
2003 – 2004	217	100	38	-
2004 – 2005	206	100	47
2005-2006	197	100	45,17	-
2006-2007	206	100	47	-
2007-2008	201	100	42	-
2008-2009	210	100	41
2009-2010	203	98	37	2
2010-2011	195	100	37	-
2011-2012	181	99	42	1

ВЫВОД:

Успеваемость в сравнении с прошлым учебным годом понизилась на 1 %, а качество знаний повысилось на 5%.

Причина неуспеваемости – пропуск более 50% программного материала по различным предметам. Шиндриголов Дмитрий – ученик 9 класса оставлен на повторный курс обучения. С родителями неуспевающего проведены беседы.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год выполнен,
учебные программы пройдены в полном объеме. Имеющиеся отставание прохождения программы ликвидировано педагогами за счет резервных часов, внесения изменения в тематическое планирование, объединения тем.

Сведения об уровне подготовки выпускников 9, 11) классов

Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса за 4 года.

Годы выпуска	Количество выпускников	Результаты итоговой аттестации
Годы выпуска	Количество выпускников	аттестовано	%	«4 и 5»	%
2008-2009	16	16	100	7	44
2009-2010	16	16	100	8	50
2010-2011	22	21	96	12	57
2011-2012	16	16	100	7	44

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса за 4 года.

Годы выпуска	Количество выпускников	Результаты итоговой аттестации
Годы выпуска	Количество выпускников	аттестовано	%	«4 и 5»	%
2008-2009	31	31	100	12	39
2009-2010	17	17	100	4	24
2010-2011	19	19	100	4	21
2011-2012	20	19	100	7	37

Результаты ЕГЭ выпускников общеобразовательного учреждения за 4 года

Годы	предмет	Результаты ЕГЭ
Годы	предмет	Количество (чел.)	Средний тестовый балл
2008-2009	Русский язык	16	51
	математика	16	52
	физика	3	62
	биология	4	51
	обществознание	3	55
	химия	2	55
2009-2010	Русский язык	16	45
	математика	16	42
	биология	7	52
	химия	2	56
	физика	1	48
	обществознание	1	51
2010-2011	Русский язык	22	46
	математика	22	49
	физика	6	44
	обществознание	9	54
	история	2	44
	география	3	59
	биология	8	55
	химия	1	54
2011-2012	Русский язык	16	46
	математика	16	47
	физика	12	44
	обществознание	12	38
	история	4	29
	литература	1	66
	биология	2	63
	химия	2	56

Результаты обучающихся 9-х классов общеобразовательного учреждения, сдававших государственную (итоговую) аттестацию по новой форме

Годы	Количество (чел.)	Предмет	Результаты	Ср.балл
2010-2011 _	19	математика	«5»-1 «4»-14 «3»-4	3,84
2011-2012	18	математика	«5»-7 «4»-4 «3»-7	4
2010-2011 _	19	Русский язык	«5»-0 «4»-0 «3»-13 «2»-6	2,68
2011-2012	18	Русский язык	«5»-2 «4»-2 «3»-14	3,33
2011-2012	9	география	«5»-3 «4»-6	4,33
2011-2012	1	история	«5»-1	5
2011-2012	2	обществознание	«4»-2	4
2011-2012	1	химия	«5»-1	5
2011-2012	1	биология	«4»-1	4

Итоги участия обучающихся в олимпиадах за 4 года.

№№ п/п	Предметы	Количество победителей и призеров предметных олимпиад
		учебный год 2008-2009		учебный год 2009-2010		учебный год 2010-2011		учебный год 2011-2012
		кол-во	Уров. олимп	кол-во	уров. олимп.	кол-во	уров. олимп.	кол-во	уров. олимп.
1 2 3 4 5 6 7	География История Русский язык Математика Обществознание Физическая культура Изо	1 1 1 1 1	районные районные районные районные районные	1 1 1	Районные Районные районные	2 2 1 2 1 1	Районные Областные Районные Районные Районные Областные	1 2 1 1	Районные Районные Районные Областные
Итого		5	районные	3	районные	6 3	Районные Областные	4 1	Районные Областные

Информация о поступлении выпускников ОУ в ВУЗы и ССУЗы

Название ВУЗов и ССУЗов Факультеты		20 09	20 10	20 11	Всего
ВУЗы	РГМУ(Факультет педиатрии) РГСУ(Факультет геодезии) РГСУ( экономический факультет) РГСУ(промышленно-гражданское строительство) Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса (факультет финансы и кредит) ДГТУ(факультет автоматизации, мехатроника и управления ) ДонГАУ(экономист-менеджер) Ростовский Международный институт экономики и управления (Факультет экономики и управления АЧГАА ЮФУ(РГУ) ( химический факультет) ЮФУПИ (факультет физическое воспитание) ЮФУПИ (факультет естествознание) ЮФУПИ (факультет психологии) НИМИ (факультет ландшафтный дизайн) Ростовский государственный университет путей сообщения. (факультет социологии) Северо-кавказская академия государственной службы(факультет государственно-экономическое управление) ЮФУ(РГУ)( факультет геологический) ЮФУПИ ( факультет филологический)	2 1 1 1 1 1 1	1 1 2 1 1	1 1 1 1 2 1 1 1 1 1	3 1 1 1 2 4 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
ССУЗы	Строительный колледж г.Новочеркасск Медицинское училище Г.Ростов-на-Дону Экономический колледж г.Волгодонск Машиностроительный клолледж Г.Ростов –на-Дону Азовский педагогический колледж	2 1 1 1	2 1	1 1	2 4 1 2 1
Всего	ВУЗы ССУЗы	8 5	6 3	11 2	25 10

Большая часть выпускников выбрала для продолжения образовательного маршрута учреждения ВВУзы.

Относительно стабильным остается количество выпускников, желающих продолжить обучение в 10 классе. Отмечается значительный рост (на 23%) выборов учреждений среднего специального образования, который объясняется реорганизацией учреждений профессионального образования. Основным мотивом отказа от продолжения образования в 10 классе остается страх перед ЕГЭ и страх части юношей лишиться возможности поступать в какое-либо учебное заведение после 11 класса, так как на конец обучения в школе им уже исполнится 18 лет.

ИТОГОВЫЕ ВЫВОДЫ:

Несмотря на определенные успехи и достижения в обучении и воспитании, относительно стабильную динамику развития МБОУ Кудиновской СОШ в процессе деятельности выявлены следующие противоречия, которые требуют разрешения:

Ориентация большинства школьных предметов на формирование ЗУНОВ . Необходимо формировать ключевые компетентности, осваивать новые способы деятельности.
Тенденция снижения нравственного здоровья всего общества и как следствие потребность сохранения нравственных устоев.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Государственное бюджетное профессиональное Работники гбпоу батк в лице председателя совета трудового коллектива Гимаева Дамира Рависовича, уполномоченного общим собранием трудового...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Общим собранием трудового коллектива муниципального бюджетного дошкольного...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Правила внутреннего трудового распорядка. Лицей-интернат «подмосковный» Трудовой распорядок в Лицее-интернате «Подмосковный» определяется правилами внутреннего трудового распорядка, утверждаемыми общим...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	«согласовано» общим Советом трудового коллектива моу дод цдод протокол от «01» 09 2014г. №1 Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей: Центр дополнительного образования детей
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Положение о должностных обязанностях моу-староузюмской средней общеобразовательной... Моу-староузюмской средней общеобразовательной школы Атнинского района Республики Татарстан	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Собранием Трудового коллектива моу «сош зато михайловский» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа закрытого административно-территориального образования...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Анализ деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 была введена в эксплуатацию в 1957 году. В 2012...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Структура программы развития государственного общеобразовательного... Аннотация программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №268 Невского района...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Историко-краеведческий музей иске рязяпской средней общеобразовательной школы Иске рязяпской средней общеобразовательной школы (села иске рязяп) спасского муниципального района республики татарстан	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	«принято» На собрании трудового коллектива Протокол №2 от 12. 02.... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение гвазденская средняя общеобразовательная школа	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Приказ от 01. 09. 2014 №188 Основная образовательная программа начального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Администрация серовского городского округа О переименовании Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 им. В. Ф. Фуфачева и утверждении...

Руководство, инструкция по применению