Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы "02" ноября 2011 г Протокол №2

Скачать 0.96 Mb.

Название	Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы "02" ноября 2011 г Протокол №2
страница	3/6
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6

Основное предназначение ДОД – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

Дополнительного образования детей в МБОУ Кудиновской СОШ опирается на следующие приоритетные принципы:

1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.

2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.

4. Единство обучения, воспитания, развития.

5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать такие проблемы как:

1 Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени.

2 Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.

3 Овладение навыками учебной деятельности.

4 Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении.

5 Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими.

6 Формирование ответственности.

7 Развитие познавательной активности.

8 Компенсация дефицита игровой деятельности.

Функция образовательного учреждения как социального организма определяется как взаимосвязанная направленная деятельность его сотрудников, основного и дополнительного образования, осуществляемая на основе системы общественного разделения труда, опосредованная определённой зависимостью и взаимосвязью целей, задач, содержания, форм и методов реализации деятельности, а также контроля и конечных результатов.

Система дополнительного образования осуществляет 5 исключительно важных функций:

        Функция социализации

        Развивающая функция

        Обучающая функция

        Воспитательная функция

        Социокультурная функция

Особенности функции социализации состоят в том, что она направлена на:

создание условий для самоутверждения личности в коллективе и обществе с учётом её возможностей, развитие сущности сил ребёнка, формирование в нём человека, способного к социальному творчеству;

обеспечение условий для самовыражения и самоопределения;

оказание помощи детям, испытывающим трудности при вхождении в мир.

Развивающая функция объединяет в единый узел все социально-педагогические функции, выполняемые системой дополнительного образования в школе на современном этапе (обучающую, воспитательную, социокультурную, рекреативно-оздоровительную, социализации, социальной защиты и адаптации, профориентационную). Её реализация рассматривается в едином русле со всеми остальными, поскольку каждая из них, (имея свою цель и направленность), так или иначе связана с развитием и саморазвитием детей.

Содержание обучающей функции реализуется посредством образовательных программ:

познавательные, которые дают знания из областей, сверх школьной программы

исследовательские, которые формируют навыки исследовательской работы, обеспечивают индивидуальное развитие способностей

интегрированные учебные курсы, которые реализуют межпредметные связи

Дополнительные образовательные услуги, реализуемые ОУ за 2011-2012г..

Виды дополнительных образовательных услуг	Количество охваченных детей	Какая используется база	Формы и методы работы (форма освоения)	На развитие каких качеств личности направлены формы и методы работы
Развивающий кружок «Умелые ручки» 1класс 2 класс	15 18	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример и т.д.	Воспитание трудолюбия, эстетического вкуса, развитие творческой активности, фантазии, изобретательности, аккуратности, эстетического вкуса.
Развивающий кружок «Литературное чтение» 1 класс 2класс	15 18	Школьная база	КТД, доклады, викторины, игры, конкурсы, личный пример круглые столы и т.д.	Способствовать общеинтелектуальному,социальному, общекультурному воспитанию
Развивающий Кружок «Патриотичес- кое воспитание» 1класс 2 класс	15 18	Школьная база	КТД, доклады, викторины, игры, конкурсы, круглые столы и т.д.	Способствовать духовно-нравственному и патриотическому воспитанию
Спортивно-оздоровительный кружок по физической культуре 1класс 2 класс	18 15	Школьная база	Спортивные игры, личный пример, разъяснения	Развитие физических данных, укрепление здоровья учащихся
Образовательный кружок «Занимательная математика» 9класс 10 класс 11 класс	12 15 13	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример, КТД и т.д.	Формирование современного научного мировоззрения развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов.
Образовательный кружок «Информатика» 8-11класс	30	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример, КТД и т.д.	Формирование современного научного мировоззрения развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов.
Образовательный кружок «занимательная химия» 8 класс	14	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример и т.д.	Формирование современного научного мировоззрения развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов.
Образовательный кружок «занимательная физика » 9 класс 11 класс	14 12 13	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример и т.д.	Формирование современного научного мировоззрения развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов.
Развивающий Кружок «ОПК» 3класс «ОПК» 1класс «ОПК» 2класс	16 15 18	Школьная база	КТД, доклады, викторины, игры, конкурсы, круглые столы и т.д.	Способствовать духовно-нравственному и патриотическому воспитанию
Образовательный кружок «обществознание » 9 класс	12	Школьная база	Практическая работа, разъяснение, личный пример и т.д.	Формирование современного научного мировоззрения развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов.

Воспитательная функция дополнительного образования в школе заключается в обеспечении целенаправленного влияния всех структурных подразделений ОУ на поведение и деятельность обучающихся. При организации системы воспитания необходимо ориентироваться на реальные процессы развития личности ребёнка и учитывать необходимость превращения его в субъекта социального развития общественных отношений. Воспитательная функция вплетена во всю социально-педагогическую деятельность школы.

Принципы построения учебно-воспитательного процесса .

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие принципы:

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие принципы:

            принцип преемственности в содержании и в структуре;

        принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм;

                       принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе;

           принцип дифференцированного подхода к обучению;

                           принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его развития;

        принцип приоритетности творческой, исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе:

            принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне образовательных областей;

           принцип взаимосвязи обязательных предметов и факультативных, элективных курсов;

            принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития учащихся;

                     принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

       На основе данных принципов организуется учебно-воспитательный процесс МБОУ Кудиновской СОШ

Основные подходы к организации воспитательной работы

в МБОУ Кудиновской СОШ

Концепция воспитательной работы МБОУ Кудиновской СОШ опирается на федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» и построена в соответствии с государственной программой «Развитие воспитания детей в российской Федерации»

Концептуальные основы программы воспитательной работы в МБОУ Кудиновской СОШ

        Воспитательный процесс является одним из основных компонентов целостного педагогического процесса в образовательном учреждении наряду с учебным процессом

        Определяющее значение в разработке, содержания, целей, методов воспитания имеет гуманистическая идеология, обуславливающая общую направленность воспитательной деятельности на гармоничное развитие личности – достижение ею гармонии, как во внутреннем духовном мире, так и с окружающим пространством

        Процесс освоения учащимся окружающего мира осуществляется по спирали – от ближайшего окружения в младшем школьном возрасте к осмыслению себя как гражданина мира, осознанной включённости в планетарное коммуникационное пространство, диалог культур в старшем подростковом возрасте

        Развитие творческой познавательной деятельности учащихся на принципах диалог, игры, сочетания коллективных интересов и индивидуализации воспитательных подходов, создания ситуации успеха.

Более чем полувековая история школы содержит в себе богатый опыт воспитательной деятельности её педагогов. Каким бы не был социальный заказ, какими бы не были государственные программы, основным воспитательным стержнем оставался принцип, - «принцип доброты и ответственности». Этот принцип работал всегда. Именно он позволял нам выпускать в мир «сложных учеников». В качестве основного вектора прогрессивного развития воспитания в системе образовательного процесса в нашей школе (на базе уже имеющейся гуманизации межличностных отношений)рассматривается вектор гармонизации общечеловеческих и национальных ценностей, свободы и ответственности, ценностей коллектива и личности, природы и социума.

Стратегический смысл и ЦЕЛЬ программы воспитательной работы в МБОУ Кудиновской СОШ заключается в обеспечении позитивной социализации учащихся, их духовно-нравственного становления, воспитания гражданами российского демократического общества, способными реализовывать свой личный потенциал в интересах общественного и личного прогресса, осуществлять самостоятельный выбор в пользу гуманистических общечеловеческих и национальных ценностей.

В рамках программы должны быть решены следующие ЗАДАЧИ:

        Создание условия для свободного выбора обучающихся форм и способов самореализации в учебной и внеурочной деятельности.

        Внедрение новых коммуникационных технологий в воспитательный процесс

        Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности

        Совершенствование работы органов ученического самоуправления;

        Разработка и внедрение комплекса профилактических мер девиантного поведения детей

        Создание условий для формирования у обучающихся потребности в здоровом образе жизни;

        Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе.

В основу реализации целей и задач воспитательной работы были положены следующие принципы воспитания:

1.      Личностный (сравнение не двух детей, а одного ребёнка на разных этапах его развития). Согласно современным представлениям, его основными сторонами являются:

     ценность личности, заключающаяся в самоценности ребенка;

     уникальность личности, состоявшейся в признании индивидуальности каждого ребенка;

     приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

     субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;

самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей; социализация – осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни; адаптация к существующим в обществе правилам и нормам жизни;

     индивидуализация – развитие и продуктивно – творческое индивидуально – неповторимого потенциала личности.

2. Принцип реальности предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, развития у учащихся качеств, которые позволяют ей успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни.

В этой связи особое значение приобретают воспитание правовой и политической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей.

3. Принцип гуманности, предполагающий

              создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;

              формирование в школе действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости, насилия, экстремизм, жестокость, грубость, хамство, несправедливость в отношениях между личностями, народами, нациями);

              развитие таких ценностей и приоритетов, как сохранение и развитие жизни на Земле, разумное отношение к природным богатствам .

              формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;

              создание действенной службы социально – педагогической и психологической помощи школьникам.

4. Принцип демократичности, предполагающий организацию всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности, бюрократии, с одной стороны, и анархической вседозволенности – с другой, реализуется в системе обучения и воспитания через:

                      разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности в школе;

                      создание отношение в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей;

                      разработка и внедрение в школе ученического самоуправления, кодексов, уставов и правил поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в осуществлении личных прав и свобод;

                      развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, родителей, учащихся; постепенная передача полномочий администрации и педагогического коллектива детскому коллективу в работе по организации жизни школы, класса;

                      развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах.

5. Принцип научности, предполагающий:

   развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе;

  постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в региональный и школьный компоненты современных предметов и курсов гуманитарного и естественного цикла ( история мировых цивилизаций, навыки жизни и т.д.);

 создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.

6. Принцип природосообразности предполагает, что оно основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов; что учащихся обучают и воспитывают сообразно их полу, возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя.

7. Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Государственное бюджетное профессиональное Работники гбпоу батк в лице председателя совета трудового коллектива Гимаева Дамира Рависовича, уполномоченного общим собранием трудового...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Общим собранием трудового коллектива муниципального бюджетного дошкольного...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Правила внутреннего трудового распорядка. Лицей-интернат «подмосковный» Трудовой распорядок в Лицее-интернате «Подмосковный» определяется правилами внутреннего трудового распорядка, утверждаемыми общим...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	«согласовано» общим Советом трудового коллектива моу дод цдод протокол от «01» 09 2014г. №1 Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей: Центр дополнительного образования детей
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Положение о должностных обязанностях моу-староузюмской средней общеобразовательной... Моу-староузюмской средней общеобразовательной школы Атнинского района Республики Татарстан	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Собранием Трудового коллектива моу «сош зато михайловский» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа закрытого административно-территориального образования...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Анализ деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 была введена в эксплуатацию в 1957 году. В 2012...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Структура программы развития государственного общеобразовательного... Аннотация программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №268 Невского района...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Историко-краеведческий музей иске рязяпской средней общеобразовательной школы Иске рязяпской средней общеобразовательной школы (села иске рязяп) спасского муниципального района республики татарстан	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	«принято» На собрании трудового коллектива Протокол №2 от 12. 02.... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение гвазденская средняя общеобразовательная школа	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании...	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось...
$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Приказ от 01. 09. 2014 №188 Основная образовательная программа начального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9	$Принят Общим Собранием трудового коллектива моу кудиновской средней общеобразовательной школы \"02\" ноября 2011 г Протокол №2 icon$	Администрация серовского городского округа О переименовании Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 им. В. Ф. Фуфачева и утверждении...

Руководство, инструкция по применению