Раздел 2. Особенности образовательного процесса.
. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями основных общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
Начальное общее образование.
Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
Учебный план для 1 классов разработан на основе примерного учебного план для общеобразовательных учреждений Ростовской области (недельный) на 2012-2013 учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, для 2-4 классов разработан на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области (недельный) на 2011-2012 учебный год в рамках реализации БУП-2004 для начального общего образования.
.
Учебный предмет “Иностранный язык” изучается со II класса, 2-4 класс по 2 часа в неделю.
Учебный предмет “Окружающий мир (человек, природа, общество)” изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Математика является обязательным предметом, ей отведены в 1-3 классах по 4 часа в неделю, в 4 «А»и 4«Б» по 5 часов в неделю.
С учетом возрастающей роли русского языка в многонациональном федеративном государстве, введен учебный предмет “Русский язык” в объеме 1-4 классы-5часов в неделю. Учебный предмет «литературное чтение» в объеме 1,2 классы- 4 часа в неделю, 3класс-3 часа в неделю, 4 «А»и 4«Б» классы - 4 часа в неделю
В I-4 классах на преподавание учебных предметов “Искусство»: ИЗО по 1 часу в неделю, музыка по 1 часу в неделю.
Технология в I-2 классах по 1 часу в неделю, в 3-4 классах по 2 часа в неделю.
На преподавание учебного предмета “Физическая культура” отводитcя по три часа.
В начальной школе (1-4 кл.) обучение ведется по УМК: « Перспективная начальная школа»
Внеурочная деятельность в 1-2 классах организуется по 5 направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное , спортивно-оздоровительное) по 10 часов в неделю.
Длительность занятий составляет не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов. (СанПин 2.4.2.2821-10).
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
В I классах допускается только 5-дневная учебная неделя. (*) В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами . (СанПин 2.4.2.2821-10).
На основании устава МБОУ Кудиновской СОШ , по решению совета школы 2-3 класс- 5-дневная учебная неделя, 4 классы-6-дневная учебная неделя.
2.Основное общее образование.
Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.
В 5-9 классах учебный план разработан на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области (недельный) на 2011-2012 учебный год в рамках реализации БУП-2004 для начального общего образования.
Учебный предмет “Иностранный язык” в 5-9 класс-3 часа в неделю. Усилено внимание к изучению иностранных языков – введен в качестве обязательного учебный предмет
“Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)”, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с VIII класса – как самостоятельный учебный предмет (8класс.-1час в неделю,9 класс - 2 часа в неделю )
Математика является обязательным предметом при сдачи ГИА , поэтому ей отведены, в 5-6 классах по 6 часов в неделю,7-9 классах алгебра по 4 часа в неделю, геометрия по 2 часа в неделю.
Учебный предмет “Русский язык” в объеме 5-6классы-6 часов в неделю,7класс-5 часов в неделю,8-9 классы-3 часа в неделю. Учебный предмет «литература» в объеме 6-8 классы-2 часа в неделю,5,9класс-3часа в неделю.
Учебный предмет “Природоведение” V класс- 1 час в неделю; учебный предмет «География» с 6-9 классы по 2 часа в неделю; учебный предмет “Биология” с 6-9 классы по 2 часа в неделю; учебный предмет “Физика ” 7-9 классы по 2 часа в неделю; учебный предмет “Химия” 8 класс - 3 часа в неделю, 9 класс - 2 часа в неделю .
.
Учебный предмет “история” 5,9 классы по 3 часа в неделю,6-8 классы по 2 часа в неделю; учебный предмет “Обществознание” 6-9 классы по 1 часу в неделю.
В 5-7 классах на преподавание учебных предметов “Искусство»: ИЗО по 1 часу в неделю, музыка по 1 часу в неделю. В 8-9 классах на преподавание учебных предметов “Искусство»: черчение - по 1 часу в неделю.
Технология в 5-8 классах по 2 часа в неделю. Часы учебного предмета “Технология” в 8 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся .
На преподавание учебного предмета “Физическая культура” отводитcя по три часа в 5-9 классах.
Учебный предмет “Основы безопасности жизнедеятельности” вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю с V по IX классы.
. В образовательный процесс введены факультативные курсы:
В 5-9 классах по 1 часу «Основы православной культуры» ;.
7,8 классы по 1 часу «решение задач» по физике;
Элективный курс по математике 9 класс 1час в неделю «решение задач» по математике.
Среднее (полное) общее образование.
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ , составлен на основе примерного учебного плана Ростовской области (недельного БУП 2004г.) Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Учебный предмет “Иностранный язык” 10-11 класс-3 часа в неделю. “Иностранный язык” в объеме не менее 3 часов в неделю в связи с реализацией задачи “обеспечения освоения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне”
С учетом возрастающей роли русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательности экзамена по этому предмету при поступлении в любой вуз , введен учебный предмет “Русский язык” в объеме 10-11 классы по 2часа в неделю. Учебный предмет «литература» в объеме 10-11 классы по 4часа в неделю.
“Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)”, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются 10-11 класс по 2 часа в неделю )
Математика является обязательным предметом при сдаче ЕГЭ , ведется на профильном обучение 10-11 классы алгебра по 4 часа в неделю, геометрия по 2 часа в неделю.
Учебный предмет «География» 10-11 класс по 1 часу в неделю . Учебный предмет “Биология” 10-11 классы по 2 часа в неделю. Учебный предмет “физика” 10-11 классы по 4 часа в неделю.
Учебный предмет “Обществознание” изучается в 10-11 классах по 2 часа в неделю; Учебный предмет «История» 10класс-3 часа в неделю,11 класс-2часа в неделю.
На преподавание учебного предмета “Физическая культура” в 10 -11 классах отводитcя по три часа.
Учебный предмет “Основы безопасности жизнедеятельности” ведется на профильном обучение, на его освоение отведено по 2 часа в неделю в 10-11 классах.
В образовательный процесс введены факультативные курсы и элективный курс .
факультативные курсы: «Основы православной культуры» в 10-11классах введены в вариативную часть, «астрономия» 1 час в 11 классе;
4.Дошкольное образование (ГКП)
В МБОУ Кудиновской СОШ функционирует дошкольное образование (ГКП) по программе годичных курсов адаптации детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению «Дошкольник. Адаптация. Развитие.»
Максимальная недельная нагрузка в часах составляет: 1класс-21 час, 2-3классах -23 часа, 4 класс- 26 часов, 5класс-32часа,6 класс-33 часа,7 класс-35часов,8-9 класс-36 часов, 10-11классы-37 часов, ГКП-17,5 часов .
Расписание МБОУ Кудиновской СОШ
Расписание учебных занятий в ОУ составляется с учетом санитарно-гигиенических норм. Рационально составленное расписание - это снижение и ликвидация перегрузок учащихся, повышение работоспособности и высокое качество процесса обучения; оно преследует прежде всего цель оптимизации условий обучения учащихся и работы учителя. Расписание занятий обеспечивает выполнение следующих требований:
гигиена умственного труда учащихся разных возрастных групп, дневная и недельная динамика их работоспособности;
учет сложности учебных предметов для восприятия обучаемыми при одновременном учете эффективности их работоспособности в течение каждого дня и всей недели;
выполнение норм, регулирующих нагрузку учащихся;
обеспечение единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности учащихся;
возможность «окон» для рационального использования сил педагогов;
учет психологического настроя учителя при чередовании параллелей и классов;
координация действий учителей и классных руководителей, воспитателей ГКП;
учет требований нормативных документов, регулирующих деятельность ОУ.
Организация расписания в 1-4 классах требует выполнения определенных условий: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональной и физической разгрузки. После второго урока проводится большая перемена для организации питания учащихся. После третьего урока обязательное проведение физкультпаузы.
Особенностями составления расписания в 6-8 классах являются:
Вариативность расстановки часов математического, гуманитарного, естественнонаучного, эстетического циклов, часов физической нагрузки.
В 9 - 11 классах предусматриваются следующие особенности расписания:
Сдвоенные уроки для работы над сочинением, для проведения практикумов, лекций, семинаров.
Таким образом, в силу специфических условий социально-регионального развития Ростовской области часы, определенные для вариативных обязательных занятий используется на:
Усиление базового ядра учебных предметов в плане соблюдения обязательного минимума содержания для сохранения единого образовательного пространства.
Осуществление обязательных региональных компонентов.
Реализация минимального стандарта экономического образования школьников.
Компьютерная грамотность обучающихся 2 и 3 ступеней.
Здоровьеоберегающая направленность образования через курс «ОБЖ» и физическую культуру, введены 3 часа физической культуры в 1-11 классах.
Настоящий учебный план предполагает единую основу учебных планов всех ступеней осуществление принципа преемственности, в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие и обогащение
Обеспечение реализации учебного плана МБОУ Кудиновской СОШ:
-Необходимыми педагогическими кадрами соответствующей квалификации МБОУ Кудиновской СОШ обеспечена;
-адекватными программно –методическими комплексами (учебными программами, учебниками, методическими рекомендациями ,дидактическими материалами, контрольными заданиями необходимым оборудованием по всем компонентам (базисному, региональному, школьному) школа обеспечена в основном и все необходимое (перечисленное) учителя покупают, выписывают, создают своими руками.
Финансирование учебного плана МБОУ Кудиновской СОШ (кем осуществляется и в соответствии с какими документами):
- Финансирование учебного плана МБОУ Кудиновской СОШ стандартное государственное осуществляется, исходя из максимального годового объема учебной нагрузки по классам.
В соответствии с основной концептуальной идеей целью образовательной деятельности школы является воспитание личности , владеющей основными механизмами самообразования , адаптации в современном социокультурном пространстве.
Педагогические технологии, формы и методы обучения
Ведущая задача образовательного учреждения, — предоставить обучающимся возможность реализовать свое право на получение качественного современного образования и развитие повышенного уровня посредством создания соответствующей педагогической среды в школе. Одно из важнейших мест в создании такой среды занимает технология обучения.
Главным результатом образования коллектив считает не объем фактических знаний, полученный ребенком в процессе обучения, а его способность к самостоятельному добыванию и применению для дальнейшего познания и преобразования действительности, в том числе и самого себя.
Знание, по мнению педагогов, не должно выступать в виде готового результата или формулы, подлежащей заучиванию. Оно должно быть представлено как результат конкретной деятельности. Эта деятельность и ее способы являются в учебном процессе ОУ предметом освоения через активное их воспроизведение в сотрудничестве с учащимися.
Учитель в процессе познания с помощью разнообразных учебных средств выполняет организующую и направляющую функцию. В ОУ накоплен достаточно большой опыт применения разнообразных педагогических технологий, форм и методов обучения.
Это технологии развивающего обучения:
технология развивающего обучения – направлена на развитие различных способностей обучающихся;
технология разноуровневого обучения - исходит из того, что уровень обучаемости детей зависит, прежде всего, от времени, необходимого для усвоения учебного материала;
технология проблемно-диалогового обучения - ребенок находится в позиции «первооткрывателя» знаний, обеспечивает познавательные потребности ребенка в соответствии с его возможностями;
технология проектного обучения - способствующая организации самостоятельной деятельности обучающихся и другие.
Инновационные технологии, безусловно, способствуют приобретению учащимися собственного опыта научной и культурной деятельности, отработке своего метода и меры активности в образовательном процессе.
Наряду с технологиями развивающего обучения в ОУ достаточно широко используются технологии формирующего обучения:
объяснительно-иллюстративное обучение;
обучение, ориентированное на результат (технология «полного усвоения»);
классическое лекционное обучение;
классно-урочная система + самостоятельная работа с книгой и т.д.
Технологии формирующего обучения направлены на:
накопление и закрепление базовых знаний, умений, навыков;
накопление и закрепление новых знаний и умений;
формирование нового опыта.
Все это является хорошей базой для интеграции формирующего обучения в технологии развивающего обучения. Перспективное направление в работе педагогического коллектива – реализация компетентностного подхода, основанного на личностно-ориентированном образовании.
Педагогический коллектив считает, что обучающиеся, реализуя свое право на образование, должен иметь возможность выбора не только содержания образования, но и технологии его овладения. Вряд ли целесообразно абсолютизировать какой-то один из подходов. И формирующие, и развивающие технологии, и личностно-ориентированные необходимо реализовывать в оптимальном сочетании на основе интеграции. Форма и степень интеграции технологии будет зависеть от общих доминирующих и конкретных дидактических целей, особенностей обучающихся, учителя, социального и личностного заказа.
Формы организации УВП:
Педагог, стоящий на позициях гуманистической педагогики и психологии, решает ряд психолого-педагогических и культурных задач. Одной из важнейших является задача развития самостоятельности учащихся в процессе образования.
Самостоятельная работа - это
средство формирования познавательных способностей учащихся, их направленность на непрерывное самообразование;
деятельность учащихся, осуществляемая на всех видах учебных занятий, а также в часы самостоятельной подготовки вне школы.
Развитие навыков самостоятельной работы учителя ОУ видят в использовании различных форм организации УВП:
уроки формирования навыков слушать лекции, вести записи их содержания;
уроки формирования навыков и умений разрабатывать дидактические материалы к изучению темы: опорных конспектов, таблиц, графических средств, наглядности;
кино, теле- и видеоуроки;
уроки-презентации;
работа в группах;
уроки диагностики знаний и умений (в основном контрольно-проверочный характер):
тестирование;
решение кроссвордов;
письменная работа;
взаимоопрос;
устный ответ.
Достойное место в многообразии форм организации УВП занимает дискуссия, упорядоченный и целенаправленный процесс обмена идеями, мнениями в группе, ради поиска истины.
Использование данных форм при освоении содержания образования позволяет создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие активное стимулирование самоценной образовательной деятельности на основе их самообразования, самовыражения в ходе овладения знаниями.
Главной отличительной особенностью обучения в ОУ на старшей ступени является использование вузовских форм организации учебного процесса:
лекции,
практикумы,
семинары,
исследовательская работа,
лабораторные занятия.
Необходимость развития потенциала учащихся, побуждения их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики и коммуникативных способностей, повысила значимость интегрированных уроков, которые решают не множество отдельных задач, а их совокупность.
Все вышеизложенное позволяет сделать следующий вывод: многообразие форм организации УВП расширяет возможности обучающихся в присвоении ими качественных знаний и развитии их творческих способностей.
Организация дополнительного образования
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.
|
