ТОМСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОДЕРЖАНИЯ
И ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Томск 2014
Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е.В. Дозморова, А.А. Лыба – Томск: ТОИПКРО, 2014. – 253с.
Составители:
Дозморова Елена Владимировна, проректор по научной работе ТОИПКРО, кандидат педагогических наук; Лыба Алла Анатольевна, заведующий кафедрой сопровождения инноваций в образовании ТОИПКРО
Методические рекомендации, представленные в сборнике, раскрывают вопросы организации образовательного процесса и обновления содержания образования в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты
© Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки
работников образования, 2014
Содержание
Содержание 3
РАЗДЕЛ II Формирование содержания в условиях перехода на ФГОС 78
РАЗДЕЛ I. Организация образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС
Составление учебных планов общеобразовательных организаций Томской области на 2014-2015 учебный год
Дозморова Е.В., проректор по НР ТОИПКРО,
Лыба А.А., заведующий кафедрой
сопровождения инноваций в образовании ТОИПКРО
I. Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Томской области, реализующих ФГОС начального общего образования, на 2014-2015 учебный год
В соответствии с графиком поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов в 2014-2015 учебном году I-IV классы общеобразовательных организаций будут обучаться по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (далее – ФГОС НОО).
Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, учебный план является неотъемлемой частью основной образовательной программы общего образования; требования к его наполнению закреплены в соответствующем ФГОС.
В целях соблюдения действующего законодательства при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (далее – ОО) Томской области; формирования единых подходов к разработке нормативных документов, регламентирующих реализацию образовательной программы общеобразовательной организации в 2014-2015 учебном году для I-IV классов, необходимо руководствоваться следующим пакетом документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682, «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707, «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540, «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993) (http://mon.gov.ru/dok/akt/8321/);
письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. N 08-548 «О федеральных перечнях учебников»;
письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (http://mon.gov.ru/dok/akt/8498/).
Отличия в характеристиках учебных планов, формируемых в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и государственных образовательных стандартов общего образования 2004 года, представлены в таблице 1.
Таблица 1
Отличия учебных планов (ФГОС-2009 и ГОС-2004)
№ п/п
|
В условиях реализации
|
ФГОС НОО-2009
|
ГОС-2004
|
1.
|
Часть (Раздел 3) основной образовательной программы начального общего образования (закреплено в требованиях ФГОС начального общего образования к структуре основной образовательной программы).
|
Номинально - составная часть образовательной программы ОУ, реально – самостоятельный нормативный документ.
|
2.
|
Утверждается в составе основной образовательной программы начального общего образования – отдельный приказ не издается.
|
Утверждается приказом по
образовательному
учреждению.
|
3.
|
Обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса.
|
Инвариантная часть (федеральный, национально-региональный компоненты) и вариативная часть (компонент образовательного учреждения)1 и внеучебная деятельность2.
|
4.
|
На нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (4 года) и на текущий учебный год.
|
На текущий учебный год.
|
Основная образовательная программа (далее – ООП) начального общего образования в образовательной организации, имеющей государственную аккредитацию, создаётся в соответствии с ФЗ-273, на основе ФГОС НОО и с учетом примерной ООП НОО3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования размещена на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации: http://mon.gov.ru/files/materials/7195/noo-prim.pdf.
ООП НОО определяет содержание и организацию образовательного процесса в начальной школе и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Разработка образовательной организацией ООП НОО осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательной организацией.
Основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования, согласно ФГОС НОО, являются учебный план и план внеурочной деятельности (п. 16 ФГОС НОО).
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Основная образовательная программа начального общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательная организация.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 3039 часов и более 3345 часов (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 22.09.2011 N 2357).
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса4.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
ФГОС НОО определяет основные задачи реализации предметных областей (таблица 2).
Таблица 2.
№ п/п
|
Предметные области
|
Основные задачи реализации содержания
|
1.
|
Филология
|
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
|
2.
|
Математика и информатика
|
Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
|
3.
|
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)
|
Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
|
4.
|
Основы духовно- нравственной культуры народов России
|
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
|
5.
|
Искусство
|
Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
|
6.
|
Технология
|
Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
|
7.
|
Физическая культура
|
Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
|
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся и предусматривает:
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей)5, в том числе с учетом региональных и этнокультурных особенностей региона и специфики ОО.
При формировании данной части учебного плана необходимо учитывать следующее: соотношение часов, отводимых на обеспечение запросов и потребностей обучающихся, и часов, отводимых на курсы (предметы, виды деятельности и т.д.), отражающие специфику ОО, определяется организацией самостоятельно.
|
