Методические рекомендации по формированию содержания и организации

Скачать 4 Mb.

Название	Методические рекомендации по формированию содержания и организации
страница	4/35
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

Формирование учебных планов основного общего образования общеобразовательных организаций, переходящих на ФГОС в пилотном режиме на 2014-2015 учебный год

Лыба А.А., зав. кафедрой сопровождения
инноваций в образовании ТОИПКРО

Нормативно-правовая база разработки учебного плана при реализации ФГОС основного общего образования:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № ФЗ-273;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644);
санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993);
письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
нормативные правовые акты Департамента общего образования Томской области, регламентирующие деятельность образовательных организаций региона.

Общие положения

Особенность формирования учебных планов в соответствии с ФГОС ОО заключается в том, что каждый из них является неотъемлемой частью основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования.

Основная образовательная программа соответствующего уровня общего образования (ООП) разрабатывается на нормативный срок освоения: 4 года для начального общего образования, 5 лет для основного общего образования; 2 года для среднего общего образования. С учетом этого, учебный план желательно разрабатывать в виде:

а) учебного плана соответствующего уровня общего образования на нормативный срок освоения – как части ООП, содержащего пояснительную записку и сетку часов с указанием количества часов по годам обучения на данном уровне общего образования (перспективный учебный план);

б) учебного плана на конкретный учебный год – как инструмента реализации ООП и достижения запланированных образовательных результатов в текущем учебном году, содержащего сетку часов с указанием недельного количества часов.

В таблице 1 представлены отличия в характеристиках учебных планов, формируемых в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования и государственных образовательных стандартов общего образования 2004 года.

Таблица1.

Отличия учебных планов (ФГОС-2009 и ГОС-2004)

№ п/п	В условиях реализации
№ п/п	ФГОС ОО	ГОС-2004
1.	Часть (Раздел 3) основной образовательной программы уровня общего образования (закреплено в требованиях ФГОС общего образования к структуре основной образовательной программы).	Номинально – составная часть образовательной программы ОУ, реально – самостоятельный нормативный документ.
2.	Утверждается в составе основной образовательной программы уровня общего образования – отдельный приказ не издается.	Утверждается приказом по образовательному учреждению.
3.	Содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.	Содержит инвариантную часть (федеральный, национально-региональный компоненты), вариативную часть (компонент образовательного учреждения)^⁸ и внеучебная деятельность^⁹.
4.	Разрабатывается на нормативный срок освоения основной образовательной программы уровня общего образования и на текущий учебный год.	Разрабатывается на текущий учебный год.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

Похожие:

	Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...		«Соликамский педагогический колледж имени А. П. Раменского» методические... Методические рекомендации предназначены для обучающихся, осваивающих основную профессиональную образовательную программу среднего...
	Методические рекомендации по организации и внедрению Системы 112... Основные положения по формированию и организации еддс-112 муниципальных образований в субъектах РФ		Методические рекомендации по использованию региональных ресурсов... Овз на основе содержания портала дистанционного обучения спб рцоко и ит и анализа опыта использования портала в общеобразовательных...
	Методические рекомендации к формированию содержания информационных... Полное название образовательного учреждения (тип, вид, статус, организационно-правовая форма собственности) – согласно Уставу		Методические рекомендации в организации работы группы продленного дня (гпд) Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный...
	Методические рекомендации о порядке организации работы студентов... Профессионального модуля пм. 01 «Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты»		Методические рекомендации по организации первоочередного жизнеобеспечения населения Высылаю Методические рекомендации по организации первоочередного жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях (г. Москва,...
	Методические рекомендации по организации образовательного процесса... ...		Методические рекомендации по организации контроля за качеством выполнения... Настоящие методические рекомендации не содержат положений обязательного характера
	Методические рекомендации «Элементы исследовательской деятельности... Целью данной программы является формирование учебных исследовательских умений обучающихся на основе раскрытия основных характеристик...		И ликвидации последствий стихийных бедствий Го направляем "Методические рекомендации по организации подготовки и порядку рассмотрения представляемой на согласование документации...
	2 Принципы организации содержания воспитания и социализации обучающихся 312 Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни. 312		Докладчик Методическое обоснование и рекомендации по организации работы по организации работы по формированию речевого дыхания у дошкольников...
	Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...		Методические рекомендации по организации работы методических комиссий... Педагогам приходится участвовать в разработке различных вариантов содержания образования, искать средства повышения эффективности...

Руководство, инструкция по применению