Программа основного общего образования маоу «Лицей»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

• 
  определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
  
• 
  ориентирует образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
  
• 
  обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования;
  
• 
  обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений учащихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;
  
• 
  предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, тесты, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);
  
• 
  позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения;
  

• 
  стартовая (входная) диагностика образовательных результатов;
  
• 
  промежуточное (формирующее) оценивание;
  
• 
  оценка образовательных достижений на рубежных этапах обучения;
  
• 
  определение индивидуальных образовательных достижений учащихся;
  
• 
  итоговая аттестация;
  
• 
  комплексная оценка качества образования.
  

• 
  Предметные результаты
  
• 
  Метапредметные результаты (сформированность УУД, проектной и исследовательской компетенции, информационно-коммуникативной компетентности)
  
• 
  Личностные результаты
  
• 
  Оценка процесса и продуктов деятельности
  

• 
  Технология анализа и самоанализа
  

• 
  Технология внутришкольного контроля
  

• 
  Технология мониторинга качества образования
  

• 
  Рейтинговая и критериальная оценка
  

• 
  Технология самообследования
  

• 
  Технология независимой оценки качества образования
  

• 
  Технология итоговой аттестации