Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации»




НазваниеПояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации»
страница6/7
ТипПояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7



Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Раздел 3. «Искусство как универсальный способ общения» (11 ч)

Искусство как

«Мир в зеркале искусства». «Роль искус-

Понимать роль искусства в жизни человека

духовный опыт

ства в сближении народов» (2 ч).

и общества, использовать коммуникатив-

человечества.

«Искусство художественного перевода —

ные свойства искусства.

Современные

искусство общения» (1 ч).

Расширять представления о многообразии

технологии в искусстве

«Искусство — проводник духовной энер- гии» (1 ч).

«Как происходит передача сообщения в искусстве?» (1 ч).

«Знаки и символы искусства» (1 ч).

«Художественные послания предков» (1 ч).

«Разговор с современником» (1 ч).

«Символы в жизни и искусстве» (1 ч).

жизни, различных трактовках одних и тех же явлений в художественных образах раз- ных видов искусства.

Постигать значение коммуникативной функ- ции искусства для освоения окружающего мира, осмысления объективных явлений че- рез их субъективное восприятие художником.

Устанавливать диалогические взаимоотно- шения с творцами художественных произ-




«Звучащий цвет и зримый звук» (1 ч).

«Музыкально-поэтическая символика огня» (1 ч).

Раскрываются следующие содержа- тельные линии: искусство как проводник духовной энергии. Процесс художествен- ной коммуникации и его роль в сближе- нии народов, стран, эпох (музеи, между-

ведений, приобретать опыт сопереживания, эмоционально-ценностных отношений.

Осмысливать объединяющую роль искус- ства, возможность диалога культур благода- ря общечеловеческому (межнациональному) языку искусства.

Выявлять роль музеев в сохранении и про- паганде мировых культурных традиций.




народные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

Собирать информацию о региональном му- зее или об одном из культурных объектов




Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных ис- кусств как процесс коммуникации.

Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искус- ства. Знаки и символы в натюрмортах, пейзажах, жанровых картинах. Символи- ка архитектуры. Символика в скульптуре, живописи. Лаконичность и ёмкость худо- жественной коммуникации.

Диалог искусств. Искусство художествен- ного перевода — искусство общения. Об- ращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.
Примерный художественный материал Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении

разных жанров и стилей. Эмоционально- образный язык символов, метафор, алле- горий в росписи, мозаике, графике, жи- вописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе.

Изобразительное искусство. Знаки и символы в натюрмортах (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.), пейзажах, жанровых картинах (В. Бори- сов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрлёнис, Р. Магритт и др.), рисунках (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Символика

малой родины. Представив себя в роли экс-

курсовода (по музею, городу), разработать маршрут и записать текст экскурсии для определённого возраста.

Накапливать информацию о деятелях ис- кусства, художественных произведениях, му- зеях. Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направ- ленности и знакомиться с творческими до- стижениями их лауреатов.

Знакомиться в Интернете с выступлениями победителей известных российских и между- народных конкурсов, записывать их, выби- рать наиболее интересные для обсуждения в классе.

Исследовать новые явления искусства в процессе самообразования. Вырабатывать критический взгляд на явления культуры и искусства в процессе их изучения.

Воспринимать произведения разных видов искусства, анализировать особенности их языка и соотносить их с эпохой.

Раскрывать специфику искусства и его особенности как универсального способа общения.

Интерпретировать содержание (художе- ственную информацию) шедевров мирового музыкального искусства с позиций их эсте- тической и нравственной ценности.

Знать музеи, художественные галереи, ар- хитектурные памятники мирового значения.




Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся




архитектуры (Успенский собор Москов- ского Кремля, церковь Вознесения в Ко- ломенском, дворцы барокко и классициз- ма и др.). Символика в скульптуре (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина и др.), живописи (В. Тропинин, О. Ки- пренский, П. Корин и др.). Передача информации современникам и последу- ющим поколениям: росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и ми- ниатюры Средневековья, графика и жи- вопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублёв), живопись и графика роман- тизма, реализма и символизма (Д. Вела- скес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Не- менский, В. Попков и др.), карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).

Музыка. Передача информации совре- менникам и последующим поколениям, интонационные символы лирики, герои- ки, эпоса, драмы (М. Глинка, М. Мусорг- ский, А. Даргомыжский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.).

Рассказывать о значимых культурно-исто- рических объектах своего края.

Проявлять творческую активность при соз- дании своего варианта афиши конкурса или фестиваля, при разработке вопросов интер- вью с победителями.

Участвовать в разных видах художественно- исполнительской деятельности, понимать её коммуникативное значение.

Оценивать значение классического и совре- менного искусства в общении людей разных стран, различных национальностей и куль- тур, в воспитании толерантности.

Сравнивать содержание и эмоциональный строй художественных переводов (поэтиче- ский перевод, музыкальные версии одного и того же поэтического текста и др.) как средства общения между людьми разных на- циональностей.

Выявлять стилистические особенности ху- дожественного перевода.

Анализировать различные варианты трак- товки оригинальных литературных текстов в художественных переводах.

Проявлять волевые усилия при планирова- нии, коррекции, оценке собственной худо-






Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).

Литература. Образы и символы в рус- ской поэзии и прозе (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).

Экранные искусства. Театр. Образная символика кинофильмов С. Эйзенштей- на, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя)

жественно-творческой деятельности, её реф- лексии.

Осуществлять поиск информации и её за- пись на электронные носители.

Исследовать специфику художественно-об- разной информации и понимать её отличие от научной, бытовой и др.

Раскрывать смысл художественного образа различных видов искусства как выразителя эпохального, национального, индивидуаль- ного стиля.

Выявлять духовно-нравственные смыслы содержания художественных образов, от- крывать для себя значимость непосред- ственного контакта с художественным тво- рением, его влияния на чувства, эмоции, физическое состояние людей.

Планировать способы освоения учебного материала урока. Собирать и систематизи- ровать материалы по теме урока.

Рассматривать способы художественной коммуникации, её лаконичность и ём- кость.

Заниматься самообразованием в области культуры и искусства.

Понимать универсальные функции искус- ства как межнациональной, поликультурной коммуникации.

Самостоятельно ставить учебные задачи,

планировать учебные действия, осущест-



Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся







влять рефлексию, оценивать собственное отношение к искусству.

Осуществлять поиск, отбор, систематиза- цию, обработку разного рода информации и применять её в урочной и внеурочной худо- жественно-творческой деятельности.

Различать знаки и символы искусства и

интерпретировать их.

Вести диалог с авторами произведений и их персонажами, отстаивать собственную точ- ку зрения в дискуссии с одноклассниками.

Регулировать эмоциональные состояния, планировать последовательность учебных действий по освоению материала учебной темы. Выбирать и классифицировать ин- формацию в контексте темы урока.

Рассказывать о значимом событии в жизни класса, школы, семьи языком знаков и сим- волов искусства.

Находить в энциклопедиях, справочни- ках, Интернете определения ключевых по- нятий, в том числе «фольклор», «народные традиции».

Оценивать значение народного творчества для развития культуры и искусства.

Раздел 4. «Красота в искусстве и жизни» (10 ч)

Искусство как

«Что есть красота?» (1 ч).

Различать объекты и явления реальной

духовный опыт человечества. Современные технологии в искусстве.

«Откровение вечной красоты» (1 ч).

«Застывшая музыка» (1 ч).

«Есть ли у красоты свои законы» (2 ч).

«Всегда ли люди одинаково понимали красоту» (1 ч).

«Великий дар творчества: радость и кра- сота созидания» (1 ч).

«Как соотносятся красота и польза» (1 ч).

«Как человек реагирует на различные яв- ления в жизни и в искусстве» (2 ч).

жизни и их образы, воплощённые в произ- ведениях искусства, и объяснять разницу.

Выявлять общее и особенное в произведе- нии изобразительного искусства и в художе- ственной фотографии, в произведениях ли- тературы и музыкального искусства.

Воспринимать красоту в природе, в челове- ческих отношениях, в искусстве, во внеш- нем облике и внутреннем мире человека. Высказывать суждения о красоте окружа- ющего мира, людей, их образов в разных




Раскрываются следующие содержа-

видах искусства.




тельные линии: что такое красота. Спо- собность искусства дарить людям эсте- тические переживания. Законы красоты. Различные реакции (эмоции, чувства, поступки) человека на социальные и природные явления в жизни и в искус- стве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру.

Расширять представления об исторической ценности храмовых построек, их значении в развитии культуры как носителей высо- кой духовности и красоты, о значимости и красоте религиозного искусства (духовные стихи, молитвы, иконы, алтари). Осваивать символику культовых сооружений. Систе- матизировать сведения о роли церковного




Соединение в художественном произве-

искусства в становлении идеалов красоты.




дении двух реальностей — действительно

Составлять электронные альбомы, коллек-




существующей и порождённой фантазией

ции шедевров храмовой архитектуры и ико-




художника. Красота в понимании разных

нописи.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии...
Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих...
Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа по учебному предмету Технология на уровне основного...
Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273 –фз (ред. От 03. 07. 2016г.) «Об Образовании в Российской Федерации»

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа базового уровня составлена...
Федерального Закона от 29. 12. 2012 №273-ф «Об образовании в Российской Федерации»

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка образовательная программа разработана на основе:...
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации,...

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа по технологии составлена...
Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы)

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа по Технологии...
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Программа государственной итоговой аттестации...

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Перечень нормативных документов и материалов,...
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе нормативно-правовых документов

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Основная образовательная программа основного...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа дополнительного образования разработана в соответствии...
«Закона об образовании в Российской Федерации», целям и задачам образовательной программы муниципального дошкольного образовательного...

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка. Статус документа
Рабочая программа учебного предмета «Технология». Технический труд для 7-8 классов мбоу «сш №8» а. Псейтук разработана на основе

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа по технологии (4 класс) разработана в соответствии с
Министерства образования и науки Российской Федерации «Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартаосновногообщегообразования»...

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа по предмету «Технология» в 7-х классах Лаврентьевой Ольги Валентиновны
Федеральный Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии...
Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с

Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Закон «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа по предмету «Технология. Индустриальные технологии»
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29. 12. 2012 г. №273-фз)


Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2017
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск