Достижения педагогов МБОУ «Пригородная ООШ» 2016-2017 учебный год
№
п.п
|
Наименование мероприятия (конкурса)
|
Имя участника
|
Результат/грамота
|
Уровень
|
1.
|
Августовская конференция (работа в секциях)
|
Трезубова А.Д, заместитель директора по ВР.
|
Благодарственное письмо управления образования администрации Кемеровского муниципального района за проведение секции заместителей руководителей по воспитательной работе на августовском совещании педагогических работников Кемеровского муниципального района
|
муниципальный
|
2.
|
Августовская конференция (работа в секциях)
|
Егорова М.В., учитель математики
|
Благодарственное письмо управления образования администрации Кемеровского муниципального района за проведение секции заместителей руководителей по учителей на математики на августовском совещании педагогических работников Кемеровского муниципального района
|
муниципальный
|
3
|
Августовская конференция (пленарное заседание)
|
Трезубова Т.В.,
Лымарь Л.В., Трезубова А.Д., Егорова М.В., Гуптор О.С., Плутаева Д.М., Кашина И.А., Новикова Т.Г.
|
Почетная грамота администрации Кемеровского муниципального района за большой личный вклад в развитие системы образования Кемеровского муниципального района, в целях стимулирования профессионального педагогического творчества
|
муниципальный
|
|
«Русский язык с Пушкиным» I онлайн-олимпиада по русскому языку
|
Ленкова Н.И., Кашина И.А.
|
Благодарственное письмо I онлайн-олимпиады по русскому языку «Русский язык с Пушкиным»
|
Всероссийский
|
4
|
Медиа-семинар «Академия детского движения» ДОО АДОО «Молодежь 42»
|
Трезубова Т.В.
|
Благодарственное письмо департамента образования и науки Кемеровской области ГАУДО «Областной центр дополнительного образования детей» за организацию и проведение медиа-семинара на областной профильной смене «Академия детского движения» ДОО АДОО «Молодежь 42»
|
областной
|
5
|
Первый Слёт «Российское движение школьников»
|
Трезубова Т.В.
|
Благодарственное письмо департамента образования и науки Кемеровской области ГАУДО «Областной центр дополнительного образования детей» за презентацию регионального опыта на Первом Слёте «Российское движение школьников в Кузбассе»
|
областной
|
6
|
Областной конкурс «Профессия, которую я выбираю»
|
Трезубова А.Д., учитель ОБЖ
|
Благодарственное письмо департамента образования и науки за руководство работой Метенько Натальи, призера областного конкурса в номинации «Моя профессия: взгляд из будущего»
|
областной
|
7
|
Областной конкурс «Профессия, которую я выбираю»
|
Лымарь Л.В., учитель русского языка и литературы
|
Сертификат ГБУ ДПО «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования» за руководство работой Бусуек Ксении, участника областного конкурса в номинации «Моя профессия: взгляд из будущего»
|
областной
|
8
|
9 районная школьная краеведческая конференция, посвященная Году экологии в России и 15-летию создания экомузея-заповедника «Тюльберский городок»
|
Корчагина М.Р., учитель биологии
|
Благодарственное письмо за успешную подготовку участника конференции
|
районный
|
Вывод: Анализируя достижения обучающихся и педагогов МБОУ «Пригородная ООШ» за 2016-2017 учебный год стоит отметить следующее:
повышение качественной успеваемости в классах за счет повышения уровня методического мастерства педагогов через системную работу всего коллектива;
учащиеся школы активно принимают участие в мероприятиях разного уровня по сравнению с предыдущими годами;
учителя школы организуют подготовку учеников для участия в конкурсах и олимпиадах;
очень низкая активность в участии в конкурсном движении учителя иностранного языка Строкиной Г.П.
С целью анализа состояния образовательного процесса были проведены проверки выполнения образовательных программ. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный программами, изучен в необходимом объеме, причем соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который запланирован в тематическом планировании. Пропущенные уроки в связи с больничными листами замещены.
В 2016-2017 учебном году в МБОУ «Пригородная ООШ» работали 3 методических объединения:
ШМО учителей начальных классов;
ШМО учителей-предметников среднего звена;
ШМО классных руководителей.
Стоит отметить результативную активность в работе МО. Педагоги стали принимать участие в профессиональных конкурсах.
Педагогический коллектив МБОУ «Пригородная ООШ» в целом решил задачи, поставленные перед ним в 2016-2017 учебном году.
Согласно вышеизложенному, можно выделить ряд проблем:
низкие результаты экзамена по обществознанию учащихся 9 класса МБОУ «Пригородная ООШ» на итоговой аттестации;
низкая активность педагогов в конкурсном движении;
небольшое количество призеров очных предметных муниципальных олимпиад;
сохраняется процент педагогов МБОУ «Пригородная ООШ», имеющих квалификацию «соответствуют занимаемой должности».
На основании выявленных проблем перед педагогическим коллективом школы поставлены следующие задачи на 2017-2018 учебный год:
организовать качественную подготовку будущих первоклассников;
активизировать работу по преемственности обучения при поступлении в 1 и переходе в 5 классы;
повысить общую и качественную успеваемость в классах за счет повышения уровня методического мастерства педагогов через системную работу всего коллектива;
организовать качественную подготовку обучающихся 9 класса к ОГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору в течение всего учебного года;
продолжить работу по всестороннему развитию личности учащегося;
стимулировать педагогов на повышение профессионального мастерства.
Анализ воспитательной работы МБОУ «Пригородная ООШ» в 2016 – 2017 учебном году
Цель воспитания школьников в 2016-2017 учебном году – способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности, всемерно раскрывать её творческие возможности, формировать гуманистические отношения, воспитывать в школьнике гражданина страны, осознающего ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ, обеспечивать разнообразные условия для расцвета индивидуальности ребенка с учетом его возрастных особенностей.
В текущем учебном году педагогический коллектив работал над следующими задачами:
Обеспечить выполнение комплекса мероприятий воспитательной работы школы
Обновить формы работы с родителями
Обновлять содержание ключевых общешкольных дел и традиционных мероприятий с учетом динамики личностных, метапредметных, предметных результатов.
Формировать у детей уважение к своей семье, обществу, государству, к духовно-нравственным ценностям, к национальному, культурному и историческому наследию;
Организовать работу, направленную на популяризацию традиционных российских нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного творчества;
Формировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни; прививать культуру безопасной жизнедеятельности, организовать работу по профилактике вредных привычек
Способствовать развитию у ребенка экологической культуры, бережного отношения к природе; развивать у детей стремление беречь и охранять природу
Вести работу, направленную на профилактику правонарушений и безнадзорности, на основе развития сотрудничества с партнерами, обеспечения межведомственного взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних;
Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям; содействовать профессиональному самоопределению учащихся;
Продолжить работу по приобщению детей к социально-значимой деятельности, создать условия для воспитания у учащихся активной жизненной позиции и ответственности;
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
Продолжить дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
В этом году уделялось большое внимание работе по приобщению детей к социально-значимой деятельности, а также работе по профилактике правонарушений и безнадзорности.
Воспитательная работа проводилась по различным направлениям и реализовывалась следующими средствами:
Личностное развитие:
Цель – формирование положительного отношения к требованиям общества. Сотрудничество школы и семьи, воспитание семейных ценностей. В течение года проводились следующие мероприятия:
Классные часы на тему формирования положительного отношения к требованиям общества
Ролевые игры
Мероприятия с участием семей
Родительские собрания
Тематические уроки
Разовые встречи с родителями
Участие учащихся в конкурсах на проявление лидерских качеств и проявление умений и знаний.
Трудовое воспитание:
Цель – формирование основных трудовых навыков учащихся, воспитание осознанной необходимости общественно-полезного труда, трудолюбия и уважения к любому виду трудовой деятельности. В течение года проводились следующие мероприятия:
Организация дежурства по школе
Субботники
Уборка памятника участникам ВОВ
Волонтерская помощь пенсионерам, вдовам ветеранов ВОВ, ветеранам труда, труженикам тыла, инвалидам
Неделя добра
Социально-значимые акции
К сожалению, в этом году была утрачена форма постоянного дежурства волонтеров на закрепленных территориях, на которых проживают ветераны. В следующем году эту форму необходимо возобновлять.
Гражданско-патриотическое воспитание:
Цель - формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. В течение года проводились следующие мероприятия:
встречи с тружениками тыла, детьми войны, вдовами ветеранов ВОВ, воинами Российской армии, депутатами районного совета депутатов;
посещение музеев;
организация и проведение Дня Защитника Отечества;
проведение военно-спортивной игры «Зарница»;
Тематические уроки;
Ярмарка-продажа к выборам депутатов в Государственную Думу
Организация и проведения митинга-праздника посвященного Дню Победы для всех жителей села.
Деловая игра «Выборы Президента школы»
День Конституции РФ
Просмотр патриотических фильмов
Проведение конкурса-смотра строя и песни
Акция «Бессмертный полк»
День космонавтики
Уроки мужества
К сожалению, процент экскурсионной деятельности по патриотическому направлению воспитательной работы не велик.
Экологическое воспитание:
Цель - создание условий для социального становления и нравственного развития конкурентно-способной личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающем мире. 2017 год объявлен Президентом РФ Годом экологии. Поэтому этому направлению уделялось особое внимание. В 2017-2018 учебном году планируется продолжать воспитательную работу в этом направлении. В течение года проводились следующие мероприятия:
Выставка редких животных БФ КемГУ
Сдача макулатуры
Сдача батареек
Акция «Помоги птице зимой»
Тематические классные часы
Дни защиты от экологической опасности
Посадка деревьев и кустарников
Посадка клумб
Благоустройство пришкольной территории
Субботники
Культура безопасности личности:
Цель - развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности.
В течение года этот вопрос был актуальным всегда, поэтому проводились следующие мероприятия:
Уроки безопасности
Конкурсы рисунков
Месячник безопасности
Конкурсы рисунков, плакатов
Антитеррористические акции
Безопасность личности вопрос, который нельзя упускать никогда. Это самая важная составляющая жизни человека – быть в безопасности. Учащиеся не всегда трезво оценивают обстановку и считают некоторые моменты игрой. Поэтому это направление мы будем развивать и в следующем году совместно с учителем ОБЖ и зам.директора по БОП. Необходимо разнообразить формы проведения мероприятий по безопасности.
Культура здорового образа жизни:
Цель - создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Это направление всегда является одним из приоритетных. В этом учебном году были организованы следующие мероприятия:
Всероссийский урок «ГТО»
Антинаркотическая акция «Родительский урок»
Акция «Мы за здоровый образ жизни»
работа спортивных секций;
подвижные перемены;
проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;
проведение внутришкольных спортивных соревнований;
участие в районных, областных и региональных соревнованиях, кроссах, эстафетах;
проведения Дней Здоровья в различной форме.
Направление «Культура здорового образа жизни» стало уже традиционным, поэтому формы организации этого направления не меняются уже несколько лет. Для более эффективной подачи информации в 2016-2017 учебном году планируется провести традиционное мероприятие в более современной форме.
Творческое воспитание:
Цель - создание возможности учащимся проявить свои творческие способности. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания. В течение года проведено следующее:
посещение театров, выставок, музеев;
посещение цирковых программ;
проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне района и области;
День Знаний;
День учителя
Посвящение в первоклассники
концерт ко Дню Матери;
Новогодняя сказка
Концерт к 8 марта
Конкурсы чтецов
Концерт к 9 мая
уроки мужества;
«Вахта Памяти»
Уроки доброты
Марафон добрых дел.
Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии. В 2017-2018 учебном году работу по нравственному воспитанию следует усилить.
Межнациональные отношения:
Цель - гармонизация отношений представителей различных национальностей, воспитание толерантного отношения. Это направление представляется нам социально-значимым, т.к. наша школа объединяет в лице учеников школы представителей различных национальностей. Поэтому в течение года было проведено следующее:
Квест-игра «Игровая мира»
Международный день толерантности
Фестиваль «У лукоморья»
Особая подготовка была к фестивалю «У лукоморья». Он включал в себя три этапа. Подготовка к нему осуществлялась на протяжении 4 месяцев. Первый этап – выбор национальности по жеребьевки, изучение их национального фольклора и символа-животного. Второй этап – создание афиши театрализованного представления, подготовка презентации о национальном животном, подготовка творческого номера, костюмов, реквизита, изучение песен на национальном языке. Третий этап – выступление с творческим номером-сказкой и песней и подготовка большого концерта. Данный фестиваль направлен не только на развитие гармонизации отношений, но и творческое, интеллектуальное, морально-нравственное развитие личности.
Направление «Межнациональные отношения» широко и необычно развивается МБОУ «Пригородная ООШ» уже на протяжении двух лет. Эффективность этих мероприятий заметна, поэтому продолжать развивать это направление мы будем и в следующем году.
Подготовка к сознательному выбору профессии:
Цель - создание условий ознакомления с содержанием профессий, практической апробации своих возможностей, овладение активными способами подготовки к будущей работе, формирование качеств, необходимых для будущей профессии. В течение года проводились:
Тематические уроки
Встречи с представителями разных профессий
Мониторинг сайтов губернаторских образовательных учреждений
Экскурсии в ссузы.
Участие в конкурсе сочинений.
В следующем учебном году данную работу необходимо усилить: посетить больше вузов и ссузов, рассказать о необычных и современных профессиях.
Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что при собеседовании с учащимися, все называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Отрадно сознавать, что лучшие школьные традиции будут продолжать жить и дальше.
Приобщение детей к социально-значимой деятельности.
Стандарты нового поколения акцентируют внимание на «формировании у обучающихся активной деятельностной позиции». Социально-значимая деятельность важна как для отдельной личности, так и для общества в целом, так как она обеспечивает:
привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам;
включение школьников в реальную практическую деятельность по разрешению этих проблем;
формирование социальных компетенций.
В воспитательной деятельности школа использует три формы реализации социально-значимой деятельности:
Социально-значимое мероприятие;
Социально-значимое дело;
Социально-значимый проект.
Социально-значимые мероприятия: благоустройство пришкольной территории, изготовление кормушек для птиц, субботники на территории школы, дни защиты от экологической опасности.
Социально-значимые дела: Новогодняя сказка, игровая программа для учащихся начальных классов, волонтерская адресная помощь, организация поздравлений ветеранов с праздниками, сбор и сдача макулатуры и батареек.
Социально-значимые проекты: проект «Наша школьная столовая», проект «У лукоморья».
Социально значимые мероприятия организуются с помощью классных коллективов, родителей и педагогических работников.
Профилактика безнадзорности и правонарушений. Анализируя работу школы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних надо отметить следующее:
- создан банк данных детей микрорайона от 0 до 18 лет;
- создан банк данных учащихся состоящих на различных видах учёта и др. категорий детей;
- составлен социальный паспорт школы и классов (на основании анкет родителей и предоставленных данных классными руководителями);
- ведётся коррекционно-профилактическая работа с родителями детей, которые входят в группу риска, с неблагополучными семьями;
- ведутся карты развития учащихся, находящегося на попечении;
- ведутся индивидуальные дневники на учащихся, состоящих на учете в КДН и ПДН;
- с целью установления социального диагноза посещались семьи учащихся;
-работа Совета профилактики раз в месяц;
- дети «группы риска» и состоящие на разных видах учёта активно привлекаются к организации мероприятий и участию в них.
Дополнительное образование.
Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей.
Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2016-2017 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
Общий охват учащихся внеурочной занятостью – 86%.
Внеурочная деятельность в школе осуществлялось по следующим направлениям: 1) общекультурное – в этом направлении работают школьные творческие объединения: «Капитошка», «Мир театр», «В мире театра».
2) спортивно-оздоровительное - в школе работают занятия «Грация», «Дорожная азбука», «Белая ладья», «Мир подвижных игр»; 3) социальное – «Я – исследователь», «Город мастеров».
4) общеинтеллектуальное – «Раз – словечко, два – словечко…», «Занимательная математика»;
5) духовно-нравственное – «Творцы добрых дел», «Мир вокруг меня».
Занятость учащихся в учреждениях дополнительного образования – 86%. Дети занимаются в кружках ДК пос.Ясногорский, секциях ДООПЦ и Тебеньковской санной школы, КДЮСШ Кемеровского района, творческих объединениях МАОУ ДО «Дом детского творчества», а также в учреждения дополнительного образования города Кемерово и Топкинского района.
Дополнительное образование тесно связано с подготовкой коллективных творческих дел. Так члены творческого объединения «Школа лидеров» организовывали и проводили общешкольные мероприятия.
Результатом работы кружков и секций являются призовые места обучающихся в спортивных соревнованиях, выставках и конкурсах районного и регионального уровнях.
Система дополнительного образования в нашей школе предоставляет возможность заниматься детям разных возрастных групп, начиная с первоклассников и до учащихся 9 классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.
Доброй традицией является совместная работа с библиотекой поселка Пригородный и ДК пос. Ясногорский. Во время каникул организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для учеников. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы и их родители. Обучающиеся школы являются постоянными читателями библиотеки. Сотрудники библиотеки организуют экскурсии, беседы, встречи с интересными людьми для учащихся школы.
Таким образом, условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей обучающихся, их личному развитию и социализации.
Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.
Школьное ученическое самоуправление.
В школе функционируют детская общественная организация «Новое поколение», которая входит в состав ДОО Кемеровского района «Молодёжь XXI века». Деятельность организаций регулируется нормативно - правовой базой, включающей в себя законодательные акты (Федеральные законы "О государственной поддержке молодёжных и детских общественных организаций”, "Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ”, "Об общественных объединениях”, "Конвенция о правах ребёнка”).
Через самоуправление решаются следующие задачи: развитие, сплочение и координация ученического коллектива; формирование культуры деловых отношений; умение решать проблемы. Анализируя работу школьного ученического самоуправления надо отметить, что ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Обучающиеся осуществляют дежурство по школе и классу; организацию трудовых дел (уборка школы, субботники, озеленение территории школы), организацию досуга, волонтерскую работу. Ребята подготовили и провели новогодние представления для учащихся школы, стали участниками районных конкурсов агитбригад, деловых игр, участвовали в работе районной ДОО «Молодёжь XXI века». Участвуя в различных проектах, дети стали более тесно сотрудничать друг с другом. Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году необходимо активизировать работу информационного сектора, классными коллективами.
Классное самоуправление построено по тому же принципу что и школьное. Основной составляющей работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет определить место класса в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе.
Рейтинг классов по степени участия в жизни школы (под руководством классного руководителя) в 2016-2017 уч.году
Класс
|
Классный руководитель
|
Творческие мероприятия (место)
|
Волонтерская работа (место)
|
Спортивные соревнования (место)
|
ИТОГО/ место в рейтинге
|
1
|
Плутаева Д.М.
|
2
|
4
|
2
|
8/4
|
2А
|
Ленкова Н.И.
|
5
|
4
|
3
|
12/7
|
2Б
|
Лихачева Л.М.
|
5
|
3
|
4
|
12/7
|
3А
|
Кашина И.А.
|
1
|
3
|
3
|
7/3
|
3Б
|
Зайцева Л.В.
|
4
|
2
|
2
|
8/4
|
4
|
Шаймарданова Р.Ф.
|
3
|
1
|
1
|
5/1
|
5
|
Акулова А.А.
|
2
|
1
|
2
|
5/1
|
6
|
Егорова М.В.
|
5
|
2
|
3
|
10/6
|
7
|
Трезубова А.Д.
|
2
|
3
|
1
|
6/2
|
8
|
Гуптор О.С.
|
4
|
4
|
1
|
9/5
|
9
|
Строкина Г.П.
|
6
|
5
|
3
|
14/8
|
Работа классных руководителей.
Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог. Анализируя воспитательные планы классных руководителей школы можно сказать о том, что все они составлены в соответствии с предъявляемыми требованиями. Каждый классный руководитель имеет психолого-педагогическую характеристику классного коллектива, тематику классных родительских собраний, беседы по технике безопасности, план работы по направлениям воспитательной системы, план-сетку работы классного коллектива по месяцам. В планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществлялось взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками, общественностью. Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что есть учителя, которые подходят к составлению плана формально. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР во время, а бывает и в недоработанном виде. Документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и сроками.
Мониторинг воспитательного процесса ведётся в системе, его результаты используются в анализе работы школы и при планировании работы школы на новый учебный год. В систему мониторинга, проводимого классными руководителями, входит создание базы данных об учащихся класса, процессы ежедневного контроля над посещаемостью, успеваемостью, дисциплиной на уроках и переменах.
Основное место в работе классного руководителя 9 класса отводится профориентационной работе, направленной на помощь учащимся в выборе будущей профессии. Эта работа была проведена не в полной мере. Классными руководителями применяются различные формы и методы работы с детским коллективом, такие как: анкетирование, индивидуальные беседы, классные часы, тесты, праздники, конкурсы, диспуты, тематические занятия и т.п. У каждого классного руководителя есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. Так, например, хорошо налажена работа с детьми по проведению внеклассных мероприятия у Ленковой Н.И. (2А кл.), Акуловой А.А. (5 кл.). Хорошо отлажена система общения с родителями у Акуловой А.А. (5 кл.), Шаймардановой Р.Ф. (4 кл.), Ленковой Н.И. (2А кл.), Лихачевой Л.М. (2Б кл.), Зайцевой Л.В. (3Б кл.). Индивидуальный подход имеют в своей работе Кашина И.А. (3А кл. ), Плутаева Д.М. (1 кл.). Активно работают учителя начальной школы, да это и объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание с самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива.
Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Продолжить вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Всем классным руководителям при планировании воспитательной работы на 2017 – 2018 учебный год необходимо учитывать интересы и пожелания учащихся (проводить анкетирования, по результатам которых составлять план мероприятий), разнообразить формы и методы работы с учащимися.
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает ШМО классных руководителей. В школе работает 11 классных руководителей.
Многие классные руководители повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом.
Работа с родителями.
Анализируя работу с родителями надо отметить, что интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время возрос. Родители принимали активное участие в ярмарке-выставке к выборам, фестивале «У лукоморья», в концертах, спортивных соревнованиях, в подготовке к последнему звонку. В прошедшем учебном году регулярно проводились родительские собрания, на которых рассматривались такие вопросы воспитания как: «Воспитание толерантности в семье», «Защита ребенка от негативной информации в сети Интернет», «Организация безопасной противопожарной среды: ответственность родителей и педагогов», «Профилактика ДТП» и др.
Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность. Однако не все родители принимают активное участие в воспитательном процессе школы, посещают общешкольные и классные мероприятия. Поэтому в дальнейшем классным руководителям необходимо разработать наиболее эффективные формы и методы работы с родителями обучающихся школы.
Анализируя воспитательную работу школы необходимо отметить, что для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. В процессе своей деятельности классные руководители тесно взаимодействуют с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные кружки, выпуск школьной стенгазеты, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.
Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:
- разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов развития ребенка;
- комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;
- включенность обучающихся в мероприятия муниципального, регионального и федерального уровней.
В целом, можно сказать, что:
- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
- все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
- воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Исходя из вышеизложенного, в 2017-2018 учебном году целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Анализ работы дошкольных групп в 2016 – 2017 учебном году
В 2016-2017 учебном году в дошкольных группах функционировало 4 группы. Из них: 2 группы раннего возраста, 1 младшая – 1 группа, 2 младшая – 1 группа, средняя – 1 группа, разновозрастная – 1 группа.
В незанятых под группу групповых помещениях расположены: спортивный/ музыкальный зал, кабинет психолога и сенсорная комната. В детском саду оборудованы: методический кабинет; педагога-психолога, сенсорная комната, костюмерная.
Основной программой, реализуемой в ОО, обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, является основная общеобразовательная программа дошкольного образования разработанная на основе примерной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Непрерывная образовательная деятельность детей проводилась с 01.09.2016 г. по 31.05.2017 г. и включала пять направлений:
познавательное развитие,
-речевое развитие,
-художественно-эстетическое развитие,
-социально-коммуникативное развитие,
-физическое развитие.
В 2016-2017 учебном году большое внимание в дошкольных группах уделялось реализации следующих задач
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
|
