Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 0.97 Mb. Название Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования страница 3/7 Тип Документы rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Документы

5. РЕЙТИНГОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ: По курсу ««Педагогика», модуля «Введение в педагогическую деятельность. История педагогики и образования. Общие основы педагогики» предусматриваются следующие формы контроля знаний: рейтинговый и итоговый контроль. Рейтинговый контроль знаний студентов осуществляется в форме тестов по завершению изучения тем предусмотренных планом изучения курса. Оценка знаний самостоятельной работы студентов в течение семестра производится преподавателем по результатам выполнения заданий. Итоговый контроль проводится в форме зачета по окончании курса с учетом результатов рейтинг контроля. В семестре предусмотрена сдача зачета. По результатам работы в семестре студент может получить оценку: - «Зачтено» - от 60 и более баллов; - «Не зачтено» - менее 60 баллов. Допускается присвоение студенту дополнительных баллов «бонусов» за общую активность при изучении курса, поведение, подготовку реферата, выступление на конференции и пр. Студент должен быть ознакомлен с набранными суммами баллов во время занятий и (или) консультаций не менее трех раз за семестр: на неделях, следующих за неделями промежуточных аттестаций, и на последней неделе перед сессией. Распределение баллов текущего контроля по видам учебных работ. п/п Наименование занятий Итоговая аттестация зачет 1 Посещение занятий студентом 5 2 Рейтинг-контроль 1 15 3 Рейтинг-контроль 2 15 4 Рейтинг-контроль 3 30 5 Выполнение семестрового плана самостоятельной работы 30 6 Дополнительные баллы 5 6. ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Педагогика – это наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим поколением. явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида и процессе целенаправленной деятельности общества. сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Объект педагогики – наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим поколением. явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида и процессе целенаправленной деятельности общества. сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Предмет педагогики – сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс. наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим поколением. явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида и процессе целенаправленной деятельности общества. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Воспитание – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Обучение – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. активная целенаправленная познавательная деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийся приобретает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Педагогическая деятельность – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. преднамеренный контакт (разной продолжительности по времени) педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. это педагогическая цель, наложенная на конкретную образовательную ситуацию, поставленная на этапе подготовки педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. преднамеренный контакт (разной продолжительности по времени) педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. это педагогическая цель, наложенная на конкретную образовательную ситуацию, поставленная на этапе подготовки педагогического процесса Педагогическая технология – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. преднамеренный контакт (разной продолжительности по времени) педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. это педагогическая цель, наложенная на конкретную образовательную ситуацию, поставленная на этапе подготовки педагогического процесса Педагогическая задача – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания. преднамеренный контакт (разной продолжительности по времени) педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. это педагогическая цель, наложенная на конкретную образовательную ситуацию, поставленная на этапе подготовки педагогического процесса Приведите в соответствие цитаты и названия историко-педагогических трудов: «А пошлет Бог, у кого дети, сынове или дщери, ино имети попечение отцу о чадех своих: снабдити их и воспитати в добре наказании; и учити страху Божию и вежеству и всякому благочинию…» а) «Домострой» б) «Юности честное зерцало» в) «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» г) «Педагогическая поэма» «Впервых, обрежь себе ногти, да не явится, якобы оные бархатом обшиты. Умой руки и сяди благочинно, сяди прямо и не хватай первый в блюдо, не жри как свинья и не дуй в ушное, чтобы везде брызгало, не сопи егда яси.» а) «Домострой» б) «Юности честное зерцало» в) «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» г) «О пользе педагогической литературы» «Садятся они где кому вздумается: на лавках, столах, подоконниках, полу и кресле. Девки садятся всегда вместе. Друзья, односельцы, особенно маленькие (между ними больше товарищества) всегда рядом.» а) «Домострой» б) «О пользе педагогической литературы» в) «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» г) «Педагогическая поэма» «Знаменный салют оркестра, шелест пацаньих рук, пацаньи горячие глаза, наши открытые души разложили мы, как ковер, перед гостем. Горький пошел по рядам…» а) «О пользе педагогической литературы» б) «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» в) «Педагогическая поэма» г) «Юности честное зерцало» «Практика, факт – дело единичное, и если в воспитании признавать дельность одной практики, то даже и такая передача советов невозможна. Передается мысль, выведенная из опыта, но не сам опыт.» а) «О пользе педагогической литературы» б) «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» в) «Педагогическая поэма» г) «Юности честное зерцало» Приведите в соответствие цитату и имя автора: «Труд, как мы его понимаем, есть такая свободная и согласная с христианской нравственностью деятельность человека, на которую он решается по безусловной необходимости ее для достижения той или другой истинно человеческой цели в жизни». А) А.С.Макаренко Б) К.Д.Ушинский В) М.В.Ломоносов Г) В.А.Сухомлинский «Как всякое живое существо, школа не только с каждым годом, днем и часом видоизменяется, но и подвержена временным кризисам, невзгодам, болезням и дурным настроениям. Через такой болезненный кризис прошла Яснополянская школа нынешним летом.» А) А.С.Макаренко Б) К.Д.Ушинский В) М.В.Ломоносов Г) Л.Н.Толстой «Главное мое основание, сообщенное Вашему превосходительству, весьма помнить должно, чтобы план университета служил во все будущие роды. Того ради, несмотря на то, что у нас нет ныне довольства людей ученых, положить в плане профессоров и жалованных студентов довольное количество.» А) А.С.Макаренко Б) К.Д.Ушинский В) М.В.Ломоносов Г) Л.Н.Толстой «Добиться того, чтобы родители овладели мудростью отцовской и материнской любви, - в этом мы видим одну из важнейших задач учебно-воспитательного процесса.» А) А.С.Макаренко Б) К.Д.Ушинский В) М.В.Ломоносов Г) В.А.Сухомлинский «Приезжая в колонию, я приезжал домой, и в общем собрании колонистов, и в совете командиров, даже в тесноте сложнейших коллизий и трудных решений я отдыхал по-настоящему.» А) А.С.Макаренко Б) К.Д.Ушинский В) М.В.Ломоносов Г) В.А.Сухомлинский Приведите в соответствие имена наших выдающихся соотечественников и связанные с ними названия учебных заведений: Институт благородных девиц: А) Петр I Б) Екатерина II В) Симеон Полоцкий Г) А.С.Пушкин Царскосельский Лицей: А) Петр I Б) Екатерина II В) Симеон Полоцкий Г) А.С.Пушкин 13. Славяно-греко-латинская академия: А) Петр I Б) Екатерина II В) Симеон Полоцкий Г) А.С.Пушкин Артиллерийские школы, хирургическая, инженерная школы: А) Петр I Б) Екатерина II В) Симеон Полоцкий Г) князь Владимир Киевская школа ученья книжного: А) Петр I Б) Екатерина II В) князь Владимир Г) А.С.Пушкин Приведите в соответствие имена педагогов и названия учебных и педагогических книг: И.Федоров: А) «Родное слово» Б) «Бодрая жизнь» В) «Азбука» Г) «Сельская школа» Инок Сильвестр: А) «Родное слово» Б) «Бодрая жизнь» В) «Азбука» Г) «Домострой» К.Д.Ушинский: А) «Родное слово» Б) «Бодрая жизнь» В) «Азбука» Г) «Сельская школа» С.Т.Шацкий: А) «Родное слово» Б) «Бодрая жизнь» В) «Азбука» Г) «Сельская школа» С.А.Рачинский: А) «Родное слово» Б) «Бодрая жизнь» В) «Азбука» Г) «Сельская школа» Выберите правильный ответ: 21. К.Д.Ушинский назвал свою педагогическую теорию: А) Прагматической педагогикой Б) Педагогикой действия В) Психоаналитической педагогикой Г) Педагогической антропологией Из перечисленных типов учебных заведений раньше всех были созданы: А) Гимназии Б) Единые политехнические трудовые школы В) Братские школы Г) Кадетские корпуса Характеристикой образования в Древней Руси является: А) Заимствование содержания и форм западноевропейского образования Б) Развитие закрытых учебных заведений с целью создания «новой породы людей» В) Обучение на родном языке, отрицательное отношение к рациональному знанию Г) Обучение, осуществляемое иностранцами-гувернерами. Научная педагогика в России сформировалась: А) в Древней Руси как элемент религиозно-философского знания о мире и человеке Б) в XYIII веке в связи с просвещенческими реформами В) в XIX веке Г) в ХХ веке Выберите имя педагога XYIII века: А) И.И. Бецкой Б) С.Т.Шацкий В) В.А.Сухомлинский Г) К.Д.Ушинский Выберите имя педагога XIX века: А) А.С.Макаренко Б) С.Т.Шацкий В) В.А.Сухомлинский Г) П.Ф.Лесгафт Выберите имя педагога ХХ века: А) И.И.Бецкой Б) Н.И.Пигоров В)В.А. Сухомлинский Г) К.Д.Ушинский 28.Выберите имя педагога-представителя Российского Зарубежья в ХХ веке: А) В.А.Сухомлинский Б) В.В.Зеньковский В) С.Т.Шацкий Г) П.П.Блонский Выберите имя представителя концепции свободного воспитания: А) И.И.Бецкой Б) Л.Н.Толстой В) В.А.Сухомлинский Г) К.Д.Ушинский

---

Похожие:

	Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального...
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	И науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Руководство, инструкция по применению Инструкция, руководство по применению

---