Образовательная программа скк. Условия обучения в школе. Воспитательная система
|
Скачать 4.79 Mb.
|
 Содержание I. Информационно - аналитическая справка по организации и содержанию образования в специальных (коррекционных) классах МБОУ «КСОШ № 2». 1. Общие сведения. 2. Образовательная программа СКК. 3. Условия обучения в школе. 4. Воспитательная система. 5. Характеристика педагогического коллектива. 6. Характеристика контингента учащихся. 7. Научно – методическая и инновационная деятельность педагогического коллектива. 1. Общие сведения. Сроки реализации Программы: 1 этап: 2013-2014 учебный год – организационный этап; 2 этап: 2014-2015 учебный год - основной этап; 3 этап: 2015-2016 учебный год - мониторинг результатов, определение перспектив дальнейшего развития. Разработчики Программы: руководитель МБОУ «КСОШ №2»; заместитель руководителя по учебной работе; руководитель МО специальных (коррекционных) классов. Историческая справка. С 1 сентября 1985 года была образована вспомогательная школа-интернат № 7 VIII вида в селе Красный Яр по адресу: улица Маячная, 31. С 1 сентября 2003 года вспомогательная школа-интернат № 7 была расформирована, а обучающиеся данной школы, проживающие в селе Красный Яр и в Красноярском районе были переданы в МОУ «КСОШ № 2». С этого времени функционируют специальные (коррекционные) классы VIII вида на базе Красноярской средней общеобразовательной школы № 2. ЦЕЛЬЮ развития специальных (коррекционных) классов (СКК) является создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию интеллектуального потенциала ребенка, становлению и развитию его духовных потребностей, формированию потребности к саморазвитию и самообучению при сохранении здоровья. Данная цель достигается решением следующих задач: 1. Достижение уровня образованности, соответствующего потенциалу учащихся и обеспечивающего дальнейшее развитие его личности и возможность продолжать образование в сфере "человек-человек". 2. Формирование и развитие у каждого Учителя и Ученика опыта индивидуальных достижений в реализации своих способностей на основе эстетических и нравственных ценностей. 3. Создание условий для развития взаимного уважения, взаимной помощи и сотрудничества. 4. Совершенствование системы управления, создание Управляющего Совета школы, направленных на повышение профессионализма ее участников и формирование творчески работающего коллектива единомышленников - педагогов и родителей обучающихся. Нормативная база для разработки программы развития СКК
«Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами». Реализуется Концепция реформирования системы специального образования, Концепция службы специальной психологии в образовании. Стратегической задачей развития системы специального образования стала задача интеграции детей с отклонениями развитии в систему массового образования. В то же время курс на интеграцию предполагает сохранение эффективно работающих специальных (коррекционных) классов, которые, расширяя свои функции, становятся консультативно-координационными центрами специального сопровождения детей, интегрированных в систему общего образования. Модернизация практики требует создания системы специального образования нового типа, основными характеристиками которой становятся: охват всех детей, нуждающихся в специальном образовании; максимально раннее выявление таких детей; максимальное сокращение разрыва между моментом возникновения нарушения в развитии и началом оказания специальной комплексной помощи; наличие вариативного стандарта специального образования, включающего стандарт формирования жизненной компетенции ребенка с учетом его индивидуальных возможностей и потребностей; смещение смыслового акцента специального образования в сторону личностного, социально-эмоционального аспекта, развития самосознания, сознательной регуляции поведения в социуме; обеспечение семье выбора организационных форм обучения; расширение временных границ специального образования; включение родителей в процесс специального образования; подготовка кадров нового поколения. Таким образом, в современных условиях развития специальных (коррекционных) классов будет осуществляться обновление учебных программ, ориентированных на дифференциацию и индивидуализацию обучения с учетом контингента детей с комплексными нарушениями. Специализированный стандарт образования будет сочетать Госстандарт общего среднего образования и стандарты формирования жизненной компетенции детей на каждом возрастном этапе. Модернизация специального образования предполагает внедрение в практику обучения специализированного инструментария оценки знаний, умений и навыков детей, позволяющего выявлять не только образовательный, но и собственно коррекционный эффект обучения, обоснованно строить индивидуализированное обучение. Технологическое обновление образовательного процесса в специальных классах предполагает широкое применение новых средств обучения, основанных на информационных технологиях, позволяя, например, максимально использовать компьютер в качестве инструмента развития и коррекции. Научными коллективами разрабатывается научно-методическое обеспечение процесса перехода специальных (коррекционных) классов на новый этап своего развития. Все организационные и содержательные изменения в системе специального образования определяют социальный заказ общества: выпускник, успешно интегрированный в социокультурную среду, способный к самоопределению в жизни, профессии и в семье. Практика показывает, что трудовая и в целом социальная адаптация выпускников специальной (коррекционной) классов имеет свою особенность: выпускник зачастую лишен основы самостоятельного благополучного существования в сложном современном социуме. Ребенок, ограниченный в умственном развитии не в состоянии сам выделить, освоить те звенья социальных структур, которые позволяют личности комфортно войти в социум, поддерживать существование в нем и успешно реализовывать в окружающей социальной среде свои потребности и цели. Кроме того, для контингента учащихся специальных (коррекционных) классов характерно: - отсутствие базового доверия к миру и неадекватное его восприятие; - дефицит сенсорный, эмоциональный, информационный; - несформированность самосознания и произвольных форм поведения; - недостаточная сформированность адаптационного механизма; - затруднения в установлении контактов с широким социумом; - склонность к девиантному поведению; - нарушение процессов социального и профессионального самоопределения; - отсутствие четких представлений о здоровой семье; - несоответствие поведения учащегося нормам и требованиям той системы общественных отношений, в которую он включается по мере своего социального развития и становления. Выше перечисленные характерологические особенности учащихся, порождают свою специфику системы образовательного процесса в условиях специальных (коррекционных) классов и определяют актуальные цели и задачи. В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 35 учеников. Из них: девочек – 13, мальчиков – 22. Открыто 3 класса-комплекта. Возраст учащихся 7 – 18 лет. Состав контингента учащихся по классам:
2. Образовательная программа Образовательная программа предусматривает реализацию целей и задач школы, направленных на обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации, на повышение качества образования, подготовку учащихся к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях, на формирование личностных качеств ученика, на воспитание личности, адаптированной к современным жизненным условиям. Учебный план направлен на формирование физически здоровой, активной, самостоятельной, ответственной, обладающей рациональным мышлением личности. Реализуемые программы обучения: специальные коррекционные программы образовательных учреждений VIII вида. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка актуальность Воспитательная программа на 2016-2017 учебный год является составной частью системы учебно-воспитательного процесса в школе-интернате... |
|
Образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями... Доо. Она представляет собой модель процесса обучения детей в каждом возрастном периоде, обеспечивающую достижение воспитанниками... |
 |
Методические темы воспитателей. Воспитательная работа в школе-интернате.... Основные направления воспитательной, профориентационной и развивающей деятельности в школе-интернате |
|
Образовательная программа профессионального обучения профессиональной подготовки «Стропальщик» Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Академия транспортной безопасности»» |
|
Рабочая программа по иностранному (английскому) языку 3,4 классы Программа предназначена для школьников, изучающих английский язык второй и третий год соответственно, при этом на изучение английского... |
|
Образовательная программа «Теория и методика обучения иностранным... I. Теоретические вопросы обучения студентов восточников англоязычному деловому дискурсу |
|
Рабочая программа дисциплины в. Од. 13Методика обучения математике в начальной школе |
|
Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная) |
|
Приказ №181 от 21. 09. 15 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна Читинского... |
|
Основная образовательная программа дошкольного общего образования мбду «Росток» Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Опирается на основные положения возрастной психологии и дошкольной... |
|
Адаптированная образовательная программа для обучения лиц с ограниченными... Адаптированная образовательная программа для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (овз) |
|
Назначение и условия выполнения программы 2 Характеристики сервера... Система дистанционного электронного обучения (сдэо) – ресурс для реализации процесса обучения в режиме онлайн. В данной системе создаются... |
|
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Общеобразовательная программа (далее – Программа) обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Основными приоритетными... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя... |
|
Основная образовательная программа начального общего образования моу «нош №13» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Форма обучения – очная, заочная, заочная с сокращенным сроком обучения по баз спо |