Программа разработана на основе нормативных документов:  Конституция рф;  Федеральный закон от 29. 12. 2012г. №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»

Скачать 0.71 Mb.

Название	Программа разработана на основе нормативных документов:  Конституция рф;  Федеральный закон от 29. 12. 2012г. №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»
страница	3/7
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Умения, характеризующие уровень сформированности информационной культуры:

·знание и понимание сущности информации и информационных процессов;

·знание и умение применять системы кодирования различных видов информации;

·знание технологий обработки и передачи информации в устройствах персонального компьютера и информационных сетях;

·умение применять возможности среды операционной системы MicrosoftWindows и приложений MicrosoftOffice для широкого круга пользовательских задач;

·умение обрабатывать текстовую и графическую информацию, осуществлять обмен данными между различными программными продуктами;

·умение проектировать электронные таблицы и базы данных и управлять их ресурсами;

·умение осуществлять поиск информации в сети Интернет, пользоваться ее ресурсами и сервисами;

·умение создавать web-страницы средствами специальных программ, публиковать ресурсы в сети Интернет, использовать электронную почту, ICQ, Skype, конференции и форумы для обсуждения проблемы в режиме удаленного доступа;

·умение применять ресурсы социальных сетей для решения практических задач.

Показатели обществоведческой образованности обучающихся:

·понимание периодизации всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной и отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, еѐ роль в мировом сообществе;

·умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

·умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Показатели естественнонаучной образованности обучающихся:

·умение пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

·умение давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

·умение работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

·умение решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

·умение работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

·умение владеть языком предмета;

·умение описывать и объяснять физические явления: движение, передачу давления жидкостями и газами, колебания и волны, тепловые, электромагнитные и световые явления;

·умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения

физических величин;

·умение представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

·умение выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

·умение приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·умение решать задачи на применение изученных физических законов;

·умение проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников;

·умение определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·знание и умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов органических и неорганических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических соединений;

·знание и умение объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химических реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и еѐ представления в различных формах;

·умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Показатели художественно-эстетической образованности обучающихся:

·знание основных фактов истории искусства;

·знание и умение сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

·знание основных законов композиции, умение анализировать композицию художественных произведений различных видов и жанров искусства;

·знание и умение характеризовать художественные средства различных видов искусства;

·знание и умение отличать произведения выдающихся деятелей художественной культуры Европы и России;

·умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Показатели сформированности культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся:

·знание содержания важнейших нормативных документов по вопросам ГО и ЧС;

·знание структуры РСЧС (Российской системы чрезвычайных ситуаций) и объектового звена;

·знание сил и средств РСЧС, назначение НАСФ (нештатных аварийно-спасательных формирований);

·знание основных видов чрезвычайных ситуаций природного и антропогенного характера мирного и военного времени;

·знание поражающих факторов современного оружия массового поражения и средств спасения людей от воздействия этих факторов;

·знание классификации коллективных и индивидуальных средств защиты при чрезвычайных ситуациях;

·умение применять индивидуальные средства защиты и действовать по сигналам ГО и ЧС;

·знание основ военной службы и нормативных актов о воинской обязанности и военной службе;

·знание структуры вооруженных сил, назначение видов и родов войск;

·знание начальных основ медицинской подготовки;

·умение оказывать первую неотложную доврачебную медицинскую помощь в чрезвычайных ситуациях.

Показатели технологической образованности обучающихся:

·знание основ научной организации труда;

·умение организации и планирования собственной трудовой деятельности, контроля над ее ходом и результатами;

·умение выполнять инструкции при решении учебных, исследовательских и практических задач;

·умение получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,

схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

·умение создавать прикладные информационные продукты в соответствии с техническим заданием;

·знание и соблюдение последовательности технологических операций при создании информационного продукта;

·умения и навыки моделирования различных процессов средствами информационных и коммуникационных технологий;

·умение применять ИКТ для целей дизайна помещений, изделий и печатной продукции;

·умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Показатели сформированности физической культуры обучающихся:

·умение технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

·умение проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей. Коррекции осанки и телосложения;

·умение разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

·умение контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;

·умение управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

·знание и соблюдение правил безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

·умение пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием,

специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

Уровню функциональной грамотности соответствует уровень сформированности метапредметных умений и навыков, установленный на основе применения диагностических материалов, предусмотренных методическими материалами к реализуемым учебным программам.

Условия достижения планируемых результатов

·наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;

·высокий уровень профессионального мастерства учителей;

·использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными

традиционными технологиями;

·психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

·доброжелательный микроклимат в школе;

·наличие оборудованных кабинетов;

·материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;

·использование культурного и образовательного пространства района и города;

·привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.

1.4.Система оценки достижения планируемых результатов освоения

ООП ООО

1.4.1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения Программы ООО (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований государственного образовательного стандарта к результатам освоения Программы ООО, направленный на обеспечение качества образования.

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации и аттестации). Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие.

1. Результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. Это внутренняя оценка.

2. Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе – государственной), характеризующие уровень достижения предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т.е. является внешней оценкой.

При оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы. Основными процедурами этой оценки служат аккредитация образовательного учреждения, аттестация педагогических кадров, а также мониторинговые исследования разного уровня.

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления качеством образования, школой.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии образовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации обучающихся.

Объекты мониторинга в школе:

- результативность учебного процесса;

- развитие учебной деятельности обучающихся;

- развитие личности обучаемых;

- социально-психологическая адаптация,

- профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: результативность учебно-воспитательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, качество преподавания.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса. Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Положением о государственной итоговой аттестации выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений РФ.

Внешний мониторинг осуществляется диагностированием учащихся через региональную систему мониторинга образовательных достижений обучающихся.

Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с Положением о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся школы.

В школе ведется работа с одаренными детьми. Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей. Педагогический коллектив школы проводит работу по выявлению одаренных детей. Основными формами работы с одаренными учащимися являются: участие в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей.

Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по учебному предмету Технология на уровне основного... Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273 –фз (ред. От 03. 07. 2016г.) «Об Образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-фз) от 29. 12. 2012
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)
	Пояснительная записка к программе курса Технологии в 5а, 5л классе... Федеральный Закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года		Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по русскому... Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-фз
	Пояснительная записка Нормативно-правовые документы, на основании... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз		Пояснительная записка Нормативно-правовые документы, на основании... Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка. Введение Основная образовательная программа... Федеральный закон от 29. 12. 2013 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа учебного предмета «Физика» Федеральный закон от 29. 12. 2012г. №273 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. От 13. 07. 2015г)
	Программа повышения квалификации врачей по специальности «аллергология и иммунология» Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8-х классов образовательных... Т. С. Шмагина Москва «Просвещение» 2011г., примерной основной образовательной программы ООО 2015г
	Рабочая программа учебного курса технология при разработке программы... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Паспорт Программы развития Нормативно-правовая база разработки Программы... Федеральный закон от 29. 12. 2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Программа разработана на основе нормативных документов:  Конституция рф;  Федеральный закон от 29. 12. 2012г. №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»

Похожие: