Основы профессиональной терминологии на иностранном (немецком) языке

Содержание

• 
  совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
  
• 
  развитие способности к личностному и профессиональному самоопределению, развитие навыков самооценки уровня сформированности языковой и речевой компетенции в профессиональной речи, а также развитие потребности в языковом самообразовании.
  

• 
  обучение составлению устных резюме и комментированию прочитанного текста по широкому и узкому профилю специальности, развитие навыков аргументирования своих суждений по обсуждаемой теме, дискутирования по профессиональной тематике;
  
• 
  обучению вычленению профессионально значимой информации из текста по специальности;
  
• 
  обучение написанию рефератов, аннотаций к тексту, тезисов выступлений, деловых писем;
  
• 
  развитие навыков аудирования информационного текста по специальности широкого профиля;
  
• 
  обучение умению работать с разного рода (электронными и неэлектронными) иноязычными источниками по специальности.
  

• 
  самостоятельно работать над развитием своей языковой компетенции;
  
• 
  выступить с устным сообщением в рамках профессиональной тематики;
  
• 
  вести беседу, содержащую элементы «ролевой игры», быстро и адекватно реагировать на реплику собеседника, выражать свое к ней отношение, аргументировать свою точку зрения;
  
• 
  составлять резюме и аннотацию к прочитанному тексту;
  
• 
  составлять письменно вопросы и тезисы по содержанию прочитанного или прослушанного текста;
  
• 
  осуществлять презентацию проектов на иностранном языке;
  
• 
  работать с иноязычными Интернет-сайтами для получения профессионально значимой информации;
  
• 
  понимать основное содержание информационного текста по специальности широкого профиля на слух.
  

• 
  1.3.Требования к уровню освоения дисциплины
  

• 
  Развитие навыков всех видов чтения (изучающее чтение – точное понимание с помощью словаря всей информации текста; ознакомительное чтение – умение понять основное содержание текста без словаря; просмотровое чтение – умение определить важность информации, произвести ее отбор);
  
• 
  коррекция и развитие рецептивных и продуктивных лексико-грамматических навыков;
  
• 
  развитие диалогических навыков общего характера, связанных с ситуацией профессионального общения (интервью, дискуссия, обмен мнениями);
  
• 
  овладение монологической (подготовленной) речью: развертывание тезиса (устное резюме, комментирование, сообщение, доклад, презентация); развертывание заданного тезиса в минимонолог (10-12 предложений);
  
• 
  овладение навыками презентации подготовленного сообщения, проекта, доклада;
  
• 
  овладение навыками работы с электронными и неэлектронными иноязычными источниками информации (интернет, энциклопедии, справочники, словари, иллюстративные материалы и т. д.).
  

1. 
   Евтеева Н.А. Немецкий язык для психологов: учеб.-метод. пособие/ Н.А. Евтеева.-М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010.- 56 с.
   
2. 
   Г.К. Савченко. Немецкий язык профессионального общения (Деловой язык служащих и управленцев). Учебное пособие. Волгоград. – 2005 г.
   
3. 
   Höffgen, Adelheid. Deutsch lernen für den Beruf. Kommunikation am Arbeitsplatz- Lehrbuch für Deutsch als Fremdsprache. Ismaning, Deutschland: Max-Hueber Verlag, 2001.-264 S.
   
4. 
   Т.Ю. Рождественский. Немецко-русский словарь по психологии (С указанием русских терминов). Ок. 17000 терминов. М.:РУССО, 201.-512 с.
   

1. 
   Тексты по психологии из энциклопедии Брокхауза (Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG, 2007)
   
2. 
   Сосье Франсин. Вся немецкая грамматика: полный курс, пер. с фр. Г.Н.Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009.-191 с.
   

1. 
   Евтеева Н.А. Немецкий язык для психологов: учеб.-метод. пособие/ Н.А. Евтеева.-М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010.- 56 с.
   
2. 
   Тексты по психологии из энциклопедии Брокхауза (Der Brockhaus Multimedia. Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG, 2007):
   

1. 1. 
      Sozialpsychologie
      
   2. 
      Klinische Psychologie
      
   3. 
      Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie
      
   4. 
      Berufspsychologie
      
   5. 
      forensische Psychologie
      
   6. 
      Marktpsychologie
      
   7. 
      pädagogische Psychologie
      
   8. 
      Schulpsychologie
      
   9. 
      Werbepsychologie
      
   10. 
       Wirtschaftspsychologie.
       
2. 
   Тексты из Manual Verhaltenstrainig (Fachhochschule für öffentliche Verwaltung NRW). C Handbuch Anlagen.
   
3. 
   Т.Ю. Рождественский. Немецко-русский словарь по психологии (С указанием русских терминов). Ок. 17000 терминов. М.:РУССО, 201.-512 с.
   

2. 
   Сосье Франсин. Вся немецкая грамматика: полный курс, пер. с фр. Г.Н.Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009.-191 с.
   
3. 
   Detlef Bischof/Christoph Reichard. Vom Beamten zum Manager? Herausforderungen und Perspektiven der Verwaltungsausbildung. Fachhochschule für Verwaltung und Rechtspflege. Berlin 1994.-
   

• 
  систематическое выполнение домашних заданий, включающее 1) работу над иноязычным текстом и 2) упражнения, основанные на лексико-грамматическом материале соответствующего семестра (объем стандартного домашнего задания - 1-3 упражнения и текст до 2500 п. зн.);
  
• 
  домашнее чтение: 10.000 п. - 15.000 п. зн. текстов по специальности широкого профиля с предъявлением выписанных незнакомых слов, а также 20-30 вопросов по содержанию текста (объем домашнего чтения определяется уровнем подготовки студента);
  
• 
  заучивание наизусть микротекстов, микродиалогов, усвоение лексического минимума.
  

• 
  проверка домашнего чтения;
  
• 
  проверка выполнения домашних заданий.
  

• 
  опрос устных тем;
  
• 
  проверка перевода текстов;
  
• 
  проверка выполнения практических работ по определенным темам;
  
• 
  проведение аттестационных (контрольных) срезов, тестирование.
  

• 
  семестровая контрольная работа;
  
• 
  зачеты (1, 2 семестры).
  

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение	К-во час.
1	2	3	4	5	6
1.	Образование, употребление и перевод временных форм пассива Konjuktiv и Konditionalis: образование, употребление и перевод. Модальные глаголы в сочетаниях с инфинитивом I и II. Употребление субъективных глаголов (glauben, behaupten, meinen), глаголов brauchen, scheinen, wissen, verstehen, pflegen с инфинитиными группами. Устойчивые словосочетания. Клише. Наиболее приняте сокращения. Виды словосочетаний. Группа существительного и глагольная группа.	1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)	СМ, УМ, СК	КО, КР	ОЛ1-3 ДЛ 2	8
2.	Работа с учебным текстом: учебное, ознакомительное и поисковое чтение (каждый текст объемом не менее 700 п.зн.)	Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста	УМ, СК, СЗД	КО, КР	ОЛ1-3 ДЛ 1	8
3.	Профиль требований к современному специалисту. Профессия психолога, основные функции и обязанности . Психология как наука, возникновение, комплекс психологических наук.	Составление устной темы (монолог, диалоги), заучивание лексики	УМ, СК, ПДР	КО, КР, З	ОЛ1,2, ДЛ 1,2	8
4.	Семестровая контрольная работа	Повторение лексико-грамматического материала	ПКР	КО, РПР	ДЛ 1,2	2
						26

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение	К-во час.
1	2	3	4	5	6
1.	Субстантивация прилагательных, причастий и др. Образование прилагательных и наречий. Производные и сложные прилагательные и наречия как стилевой признак специальной/научной речи, наиболее употребительные суффиксы прилагательных и наречий, полусуффиксы прилагательных. Средства межфразовой связи. Союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Парные союзы. Текст как смысловое и структурное единство.	1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)	СМ, УМ, СК	КО, КР	ОЛ1-3 ДЛ 2	4
2.	Работа с учебным текстом: учебное, ознакомительное и поисковое чтение (каждый текст объемом не менее 700 п.зн.)	Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста	УМ, СК, СЗД	КО, КР	ОЛ1-3 ДЛ 1	8
3.	Немецкие психологи. Теория личности З.Фрейда. Поведенческий тренинг для государственных и муниципальных служащих.	Составление устной темы (монолог, диалоги), заучивание лексики	УМ, СК, ПДР	КО, КР, З	ОЛ1,2,3 ДЛ 1	8
4.	Реферативный перевод	Поиск материалов по литературным источникам и в Интернете	ПКР	КО, РПР	ОЛ 1-3	6
						26

№ п/п	Тема	Вопросы, выносимые на СРС	Содержание СРС	Форма контроля СРС	Учебно-методическое обеспечение	К-во час.
1	2	3	4	5	6
1.	Субстантивация прилагательных, причастий и др. Образование прилагательных и наречий. Производные и сложные прилагательные и наречия как стилевой признак специальной/научной речи, наиболее употребительные суффиксы прилагательных и наречий, полусуффиксы прилагательных. Средства межфразовой связи. Союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Парные союзы. Текст как смысловое и структурное единство.	1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)	СМ, УМ, СК	КО, КР	ОЛ1-3 ДЛ 12	30
2.	Работа с учебным текстом: учебное, ознакомительное и поисковое чтение (каждый текст объемом не менее 700 п.зн.)	Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста	УМ, СК, СЗД	КО, КР	ОЛ1,2,3 ДЛ 1-5	40
3.	. Психология как наука, возникновение, комплекс психологических наук. Немецкие психологи. Профессия психолога. Поведенческий тренинг для государственных и муниципальных служащих.	Составление устной темы (монолог, диалоги), заучивание лексики	УМ, СК, ПДР	КО, КР, З	ОЛ1,2,3 ДЛ 1-2	30
4.	Реферативный перевод	Поиск материалов по литературным источникам и в Интернете.	ПКР	КО, РПР	ОЛ 1-3	12
						32