Обеспечение доступности качественного образования

Скачать 0.78 Mb.

Название	Обеспечение доступности качественного образования
страница	6/8
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

Матричная модель управления образованием в ХАСОШ

МУС

ШУС

Коллегиальный

уровень

Профсоюз

Совет школы

Совет старшеклассников

Коллегиаль

ный

уровень

Административный уровень

Заместители директора

Руководители клубов, сообществ, ЗД по воспитательной работе, музей
Обще-интеллектуальное	Культур но- творческое «Диалог искусств»: «Эбээ хаппахчыта; «Моя деревня» для наслега	Эстетич еское «Сарыал»: «Тиэргэн» для наслега; «Садовая ягода» для наслега	Экологи ческое «Кырсаа да»; «Пионер» для наслега	Физкульт –оздорови тельное «Чэбдик»: «Боотур» для наслега; «Эллэй» для юношей и молодёжи
Социальное	Техническое «Спектр»	Духовно- нравственное	СПС «Гармония»	Общественная экспертиза
Творческие группы
Отдельные проекты клубов, сообществ
Методический совет
Кураторы проектов

методи

ческий

уровень

Продуктивность реализации программы развития Организации (достижение целей программы развития в соответствии с установленными в ней показателями результативности) и её соответствие Концепции модернизации российского образования и Программы развития системы образования в Республике Саха (Якутия) и Российской Федерации

Соответствие целей и миссии программы развития с установленными в ней показателями результативности:

Описание содержания работы Организации не формально является педагогического анализа жизнедеятельности школы

Цель Программы: Разработка и апробирование модели вариативного образования, индивидуализации образовательного процесса на основе интеграции основного и дополнительного образования в условиях ФГОС НОО и ООО

Задачи Программы:

Разработка и апробирование различных моделей вариативного образования на основе учёта образовательных потребностей детей;

Интеграция основного и дополнительного образования в условиях вариативного образования;

Трансформация дополнительного образования в основное, определяющее содержание образования в целом

Создание креативной среды как возможности творческой самореализации, выявления и поддержки одарённых детей;

Формирование инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности;

Организация проектно-исследовательской деятельности как основу метапредметных результатов;

Разработка модели внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО и ООО;

Разработка и апробация воспитывающей деятельности в разновозрастных группах;

«Дорожная карта» подготовки к ФГОС ООО;

«Дорожная карта» по повышению эффективности и качества услуг в сфере общего образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.

Концепция развития школы.

Описание миссии, целей и развития образовательного учреждения.
Стратегические цели (желаемое будущее): Трансформация дополнительного образования в основное, проектируемая на индивидуализации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

Тактические цели:

Создание пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность ОУ в соответствии современными требованиями интеграции основного и дополнительного образования.

Интеграция основного и дополнительного образования в ОУ;

Трансформация дополнительного образования в основное, определяющее содержание образования в целом;

Создание и развитие эмоционально привлекательной воспитывающей среды в социуме;

Оперативные цели:

Разработка общей концепции «Хара – Алданская сеть: образование как диалог»;

Разработка новой редакции образовательной программы с учётом интеграции основного и дополнительного образования;

Дальнейшее развитие индивидуализации образовательного процесса на основе ИУП;

Расширение вариативности образовательных программ, обеспечение альтернативности выбора, развитие востребованных направлений образования

Уточнение программы внеаудиторных и клубных занятий;

Определение вертикально – горизонтальные связи системы управления образованием; обновление локальных актов; разработка системы руководства и контроля;

Разработка проекта образовательных пространств сети;

Задачи методического обеспечения интеграционного взаимодействия общего и дополнительного образования в ХАСОШ:

Стратегическое планирование интеграционного взаимодействия общего, дополнительного, профильного образования;
Проектирование Программы развития школы на основе интеграции общего и дополнительного образования (2013-2017);
Редактирование Образовательной Программы школы на 2013- 2014г на основе интеграции общего и дополнительного образования;
Оценка ресурсов образовательного учреждения, наслега для обеспечения реализации дополнительных внеклассных программ;
Содействие учителям, организаторам курсов по выбору в составлении дополнительных внеклассных программ;
Содействие в составлении индивидуальных учебных планов (ИУП);

Задачи организационно-управленческого обеспечения интеграции общего и дополнительного образования:

Выбор организационной модели интеграции общего и дополнительного образования;
Распределение ролей и функций между участниками интеграции общего и дополнительного образования;
Создание нормативной базы;
Определение перечня реализуемых дополнительных общеобразовательных программ;
Контроль за составлением ИУП;

Все целевые программы Программы развития работают на разрешение задач Образовательной Программы школы по годам:

  1.Целевая программа «Организация воспитывающей деятельности в разновозрастных группах »

  2.Целевая программа «Создание креативной среды как возможности творческой самореализации, выявления и поддержки одарённых детей»

3. Психологическое сопровождение ИУП в условиях реализации ФГОС

  4.Целевая программа «Формирование инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности»

  5.Целевая программа « Организация проектно-исследовательской деятельности»

6 Целевая программа «Программа информатизации образовательного процесса»

7. Целевая программа «Дорожная карта» подготовки к ФГОС ООО»

8 Целевая программа «Дорожная карта» по повышению эффективности и качества услуг в сфере общего образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.

Организация программ строится с учетом реальных потребностей субъектов образовательного процесса и местного сообщества: программы интегрированного характера, способствующие успешной социализации детей; организация семейного культурно-познавательного досуга, направленного на совместную деятельность детей и взрослых; организация предпрофессиональной подготовки учащихся по развитию своих талантов и возможностей.

Когда внеурочная деятельность становится главным в образовании человека, особенно важно расширение вариативности образовательных программ, обеспечение альтернативности выбора, развитие востребованных направлений дополнительного образования детей, интеграция дошкольного, общего и дополнительного образования. Сегодня дополнительное образование оперативно и гибко реагирует на быстро меняющиеся потребности детей, при этом предоставляет им больше свободы и творчества.

Учитывая значимость дополнительного образования для формирования ценностей и её потенциал для достижения образования, нам предстоит в каждом учебном году придать новый импульс развития в виде деятельности целевых программ разного назначения.

В Программе отражены характерные особенности модели Организации, в анализе работы всесторонне представлен мониторинг деятельности Организации

Возрастная периодизация по ведущему типу деятельности в школе:

Возраст	Ведущий тип деятельности	Организационные формы ОД	Содержание образования
Начальная школа	Формирование учебной деятельности	Овладение способом (навыки группового проектирования – «Росток»)	Коллективная схема образовательной деятельности
Ср. звено (5-7 кл.)	Учебная деятельность	Предметное обучение (способ + необход. и доп. информация)	Коллективная схема
Ср. звено (8-9 кл.)	Клубная деятельность	Проблемные профили по интересам (групповые проекты + индивидуальные исследования)	Приват-схемы клубных профилей
Старшее звено	Учёба по ИОП	Овладение навыками индивидуального образования	ИОП, исследовательская деятельность по интересам

Особенности и условия построения личностно-ориентированной модели школы:

Создание индивидуального облика школы – выявление оригинальности. Особенности школы осуществляются на принципах объединения всего коллектива и постепенного включения его в увлеченную работу.
Отношения учителей и учащихся строятся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчества.
Позицию учителя в учебном процессе определяет отказ от авторитаризма, принуждения и принижения личности ученика, поиск педагогических технологий, методов и техники работы учителя природосообразной, личностно-ориентированной, здоровьесберегающей направленности.
Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации клубной деятельности по способу вхождения в культуру; нетрадиционных уроков: модельных, эвристических, проблемных, дискуссионных, рефлексивных, а также практикумов, экскурсий, коллективной работой на уроке (парной, микрогрупповой, бригадной и т.д.).

Комлексный мониторинг деятельности Организации

Цель мониторинга – получение информации о качестве образования в селе.

Инструментарий мониторинга.

Проведение всестороннего педагогического анализа качества организуемого педагогами образовательного процесса в школе и в селе, получение образовательных результатов.

Выявление проблем школы и организация совместного с учителями поиска необходимых путей их разрешения.

Обобщение и распространение педагогического опыта учителей школы, совместный поиск получения высоких педагогических результатов.

Этапы мониторинга.

1.Создание системы управления базами данных методик обследований – наблюдений и результатами полученных по этим методикам.

2.Создание системы оценки и выдачи рекомендаций по коррекции образовательного процесса в селе.

3.Обобщение и распространение педагогического опыта учителей школы, жителей села, совместный поиск получения высоких педагогических результатов.

Результаты мониторинга предназначены для принятия педагогических и управленческих решений по коррекции образовательного процесса.

Объект анализа, оценки, контроля показатели полноты и качества реализации ОП	Источник получения информации	Методы получения информаци и	Сроки, периодичн ость оценки контроля	Ответственные за проведение оценки	Направлени е использован ия информации
1. Контингент уч-ся (кол-во), сохранность	Книга приказов	Анализ приказов по школе	Начало и конец четверти, полугодия, года	Самсонова О.Н. - директор школы	Распределени е учебной нагрузки, штатное расписание сотрудников, финансирование школы
2. Выбытие из школы учащихся	Книга приказов	Анализ приказов по школе	Начало и конец четверти, полугодия, года	Самсонова О.Н. - директор школы	Отчеты по школе УО
3. Динамика качества подготовки уч-ся 4, 9, 11 кл.	Ведомости успеваемости, протоколов экзаменов	Анализ ведомостей	По итогам экзаменов	Таркайцева Н.Ф. - зам. директора по УР	Для анализа работы
4. Качество обученности по предметам	Ведомости успеваемости	Анализ ведомостей	Конец четверти полугодия, года	Таркайцева Н.Ф. - зам. директора по УР Руководители МО	Для анализа работы
5. Классно-обобщающий контроль классов	Ведомости успеваемости	Анализ ведомостей	В конце каждой четверти	Таркайцева Н.Ф. - зам. директора по УР Учителя-предметники	Для анализа работы
6. Выполнение учебных программ	журналы	анализ	Конец года	ТаркайцеваН.ф. - зам. директора по УР Учителя-предметники	Для анализа работы
7. Уровень воспитанности	Анализ поведения учащихся	Анкетированное наблюдение	В течение года	Классные руководители	Для анализа работы
8. Учащиеся, состоящие на учете в КДН, УОВД	Сведения инспекторов КДН, УОВД	Связь кл.рук. с инспекторами	В течение учебного года	Старостина А.Р. - зам. директора по ВР Классные руководители	Работа по профилактик е правонарушений
9. Социальный паспорт уч-ся	Анкета уч-ся, личное дело	Анкетирован ие, беседы с уч-ся, родителями, посещение на дому	В течение учебного года, отчет на начало учебного года	Захарова А.Г. - социальный педагог Классные руководители	Работа кл.рук-лей, составление плана работы, образователь ные программы
10. Психологические особенности обучающихся (уровень тревожности, уровень мотивации обучения, агрессии)	Анализ диагностики, собеседования	Наблюдение, тестирование , беседы с учащ., с их родителями, анализ	По графику и инд. запросам	психолог	Для анализа работы, для составления плана работы, образователь ных программ
11. Изучение классного коллектива	Анализ диагностики, собеседования	Наблюдение, социометрия , беседы и др.	По графику и инд. запросам	психолог	Для анализа работы, для составления плана работы, образователь ных программ
12.Характерис тикапедкадров	Личное дело учителя	Прохождени е аттестации, КПК, посещение уроков, работа МО	По плану аттестация прохождение курсов	Таркайцева Н.Ф. - зам. директора по УР	Улучшение качества обучения
13.Мониторинг профессионал ьного роста учителя	Материалы МО, папка достижений учителя	Посещение уроков, открытые уроки, обобщение опыта, результаты аттестации, награды, звания	ежегодно	Таркайцева Н.Ф. - зам. директора по УР Руководители МО	Улучшение качества обучения и воспитания

Итоги четвертей и учебного года

Итоги

экзаменов

Итоги

олимпиад,
конкурсов

Математический анализ

1 2 3 4 5 6 7 8

	«Безопасная школа» сегодня актуальна в силу ряда внешних и внутренних факторов Концепция модернизации образования до 2010 года предполагает ориентацию образования на обеспечение доступности качественного образования,...		Регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и... Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения как основы социальной мобильности и снижения социально-экономической...
	Обеспечение доступности качественного образования (предоставление... Соответствии со статьёй 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз ведёт обучение с учётом...		Анализ воспитательной работы за 2014-2015 уч год Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» направлены на решение стратегической цели российского образования: повышение...
	План работы гапоу рк «Петрозаводский автотранспортный техникум» на 2017 2018 учебный год Цель деятельности обеспечение доступности и качества профессионального образования, увеличение вклада в социально-экономическую и...		Программа (образовательные программы) муниципального бюджетного образовательного... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,...
	С целью обеспечения доступности и открытости информации о деятельности... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения		Программы Образовательная программа (образовательные программы) муниципального... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,...
	Информация о реализации мероприятий по достижению запланированных... ...		Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Обеспечение качественного уровня образования учащихся муниципального автономного образовательного учреждения маоу «мук №72». Реализация...
	Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Обеспечение качественного уровня образования учащихся муниципального автономного образовательного учреждения маоу «мук №72». Реализация...		Поэтапная программа («дорожная карта») по обеспечению доступности... Краткое содержание проблемы обеспечения доступности дошкольного образования для детей в возрасте от полутора до трех лет и обоснование...
	Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование...		Правила пользования учебным кабинетом Обеспечение качественного выполнения программы по физике в 7, 8, 9, 10, 11 классах
	Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов... Обеспечение равных прав граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования...		Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов... Обеспечение равных прав граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования...

Обеспечение доступности качественного образования

Похожие: