«Обновление содержания начального общего образования на основе введения в практику работы в качестве регионального компонента государственного образовательного стандарта учебных пособий, разработанных для образовательного процесса, построенного на культурно – исторических принципах в образовании»

Цели и задачи были соотнесены с приоритетами развития федеральной и региональной систем образования. «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступенях.». (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») «Особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.» «Реализация Программы позволит обеспечить для всех обучающихся Калужской области независимо от их места жительства, социального, имущественного статуса и состояния здоровья доступность качественного общего образования, соответствующего современным образовательным стандартам и требованиям инновационного социально ориентированного развития Калужской области.» (ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 ГОДЫ" (в ред. Постановления Правительства Калужской области от 16.05.2011 N 268) Все эти направления развития образования в РФ и приоритеты развития системы образования Калужской области позволили спланировать работу в рамках инновационного проекта: «Применение здоровьеразвивающей технологии «БОС-Здоровье» в образовательной среде коррекционно-развивающего обучения». Инновационной идеей развития МБОУ «Начальная школа – детский сад №35»  является становление школы как эффективной образовательной организации, успешно работающей в современных условиях рыночного общества в России. Разработка комплекса мер по снятию перегрузки, сохранению и укреплению здоровья обучающихся в настоящее время является чрезвычайно актуальной задачей. Современную школу необходимо рассматривать как пространство заботы о здоровье обучающихся и педагогов.  Школа, содействующая сохранению и укреплению здоровья обучающихся: - создаёт условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; - стремится повысить академическую успеваемость обучающихся; - придерживается концепции социальной справедливости и социального равенства; -  создаёт безопасную и предрасполагающую к обучению школьную обстановку; - вовлекает школьников в активную деятельность по укреплению здоровья, делая их полноправными партнёрами в деле реализации программ школьного здравоохранения; - рассматривает проблемы здоровья и образования как взаимосвязанные, обеспечивая целостный подход к их решению; - заботится о здоровье и благополучии всех сотрудников школы; - налаживает активное сотрудничество с родителями и местным сообществом; - делает мероприятия по укреплению здоровья неотъемлемым компонентом школьной жизни. Здоровье детей стало приоритетным направлением образовательной деятельности педагогического коллектива нашей школы. В связи с актуальной проблемой разработки и проведения действенных мероприятий по здоровьесбережению и профилактике заболеваний у детей начальных классов, мы обратились к информационно-коммуникационной оздоровительной технологии «БОС-Здоровье», направленной на формирование и тренировку диафрагментально-релаксационного типа дыхания у младших школьников. Цель всего курса дыхательной тренировки – дать человеку возможность надёжно выработать в себе навык диафрагмального дыхания с максимальной дыхательной аритмией сердца (ДАС). Навык здоровья, который обретают дети в школе, остаётся с ними на всю жизнь. Что подразумевается под навыком здоровья? В первую очередь, это умение защищаться от неблагоприятных факторов внешней среды: высоких учебных нагрузок, стрессов школьной жизни и т.п. В 2013-2014 учебном году были реализованы основные направления: Организация и проведение теоретических и практических занятий «БОС-Здоровье» с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Ведение группового «Журнала здоровья» и индивидуальных «Паспортов здоровья». Организация консультаций для родителей, педагогов. Разработка методических корректировок занятий; промежуточный мониторинг. Проведение круглых столов с целью обобщения результатов экспериментальной деятельности. Проведенные диагностические исследования и первые полученные результаты показывают, что актуальность использования технологии «БОС-Здоровье» заключается в том, что именно педагог может сделать для здоровья школьника больше, чем врач, работая так, чтобы не наносить ущерба здоровью детей на своих уроках, решая, таким образом, приоритетную задачу охраны детского здоровья. Для достижения положительных результатов необходимо систематическое проведение занятий по технологии «БОС-Здоровье». Это в свою очередь позволит: - выработать и хорошо закрепить у детей навыки правильного дыхания; - меньше волноваться ребёнку в школе перед контрольными, успокоить нервную систему; - справиться со страхами, стрессами, неудачами, застенчивостью; - укрепить дыхательную систему, сердце и систему кровообращения, что является профилактикой ОРЗ, повышает работоспособность, улучшает внимание и память; - заинтересовать детей в занятиях, проходящих в игровой форме. Учителя начальных классов отмечают у обучающихся улучшение концентрации внимания, снижение утомляемости, повышение работоспособности  детей. На первом этапе проекта были разработаны карты наблюдения за поведением ребёнка в процессе занятий с тем, чтобы учесть индивидуальный подход к педагогическому использованию технологии «БОС-Здоровье». Анализ карт наблюдения за поведением ребенка показал, что 2012 г. 2013 г. 2014г. состояние ребенка не вызывает тревоги 31% 52% 58% необходимо обратить внимание на состояние здоровья, проанализировать режим, нагрузку, трудности 56% 32% 28% необходимо обратить внимание на состояние здоровья, нормализовать режим, возможно, использовать вариант щадящего режима, снять дополнительные нагрузки, детально проанализировать все проблемы ребенка вместе с родителями, психологом, школьным врачом и разработать программу помощи ребенку 13% 16% 14% Карта наблюдения за поведением ребенка в школе (итоговые данные по школе) Критерии оценки: 0 – симптомы отсутствуют, 1 – слабо выражены, отмечаются изредка, 2 – умеренно выражены, наблюдаются периодически, 3 – ярко выражены, наблюдаются постоянно. Показатели состояния (в %) год 0 1 2 3 Беспокойный, неусидчивый, расторможенный, нарушает дисциплину, делает замечания другим детям, перебивает учителя и не реагирует на его замечания, часто спрашивает 2012 26,5 16,3 26,5 30,6 2013 38,9 25,4 13,5 22,0 2014 35 22 20 23 Быстро нарастает утомление, истощение, становится вялым, рассеянным, невнимательным, безразличным, ложится на парту, «не слышит» инструкцию учителя 2012 24 24 24 28 2013 42,3 32,2 15,2 16,9 2014 31 29 19 21 На низкие оценки реагирует плачем, истерикой, отказом работать, может вступить в спор с учителем 2012 44 32 14 10 2013 64,4 33,8 6,7 0 2014 68 15 17 0 На контрольных работах (или перед ней) чрезмерно тревожен, не уверен в своих силах, беспокоен, руки становятся холодными и потными, не понимает задания, задает много вопросов, делает ошибки в заданиях 2012 20,8 37,5 29,2 12,5 2013 37,2 37,2 23,7 3,38 2014 40 30 18 12 В процессе урока не может сконцентрироваться на задании, не понимает и не может выполнить инструкцию, не удерживает «ее» или быстро забывает, постоянно отвлекается, требует дополнительного контроля учителя, более детального объяснения. При выполнении задания задает много вопросов 2012 24 34 22 20 2013 33,8 30,5 27,1 11,8 2014 20 22 18 40 На переменах становится особенно агрессивным, драчливым, неуправляемым, не реагирует на замечания взрослых, не слышит их (приходится повторять несколько раз или держать за руку) 2012 44 20 18 18 2013 49,1 37,2 8,4 16,9 2014 70 15 5 10 Приходит в школу неготовым – постоянно все забывает (учебники, тетради, пенал, альбом, ручки и т.д.) 2012 32 44 14 10 2013 49,1 28,8 13,5 6,7 2014 65 10 15 10 Основа лечебно-оздоровительной методики БОС «Дыхание»— уникальный диафрагмально-релаксационный тип дыхания с максимальной дыхательной аритмией сердца, вырабатываемый по методу биологически обратной связи. Проводится с целью эффективной реализации ФГОС в части сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ с широким применением современных компьютерных технологий. В 3 классе проводился постоянный мониторинг показателей пульса до урока (сеанса) и после. Велся постоянный контроль на протяжении всего урока. Реализация проекта в 2013 – 2014 учебном году позволила: оздоровить детский организм путём обучения его правильному дыханию, направленному на осуществление гармоничной работы дыхательной системы и сердца, повысить адаптацию детей к стрессовым ситуациям; как следствие улучшить усвоение учебного материал, значительно улучшить способность детей к обучению; развить речевое дыхание, необходимое для формирования навыков правильной речи и эффективного исправления речевых нарушений; развить память, усилить концентрацию внимания на занятиях на основе использования метода наглядности; активизировать деятельность на занятиях с положительной динамикой в поведении через игровой метод; В 2013 – 2014 учебном году 21 педагог прошли курсы повышения квалификации в негосударственном Институте БОС г.Санкт – Петербурга по программе: «Инновационные обучающие компьютерные программы на основе технологии «БОС-здоровье» для системы дошкольного и общего образования» и получили свидетельства. В 2013/14учебном году МБОУ «Начальная школа – детский сад №35» была начата работа по внедрению здоровьеразвивающей технологии в группах коррекционно – развивающего обучения и на логопедическом пункте с воспитанниками с ОВЗ.

Похожие:

	«Обновление содержания начального общего образования на основе введения... Мбоу в этом учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между образовательным учреждением и родителями (законными...		Программа по Трактороведению создана на основе федерального компонента... Трактороведению создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она разработана в целях...
	Рабочая программа по истории (Всеобщей истории) базового уровня для... Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования		Основная образовательная программа (в дальнейшем Программа ) составлена... Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего...
	Образовательная программа мбоу «Новошешминская гимназия Новошешминского... Федерального и национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основе анализа...		Образовательная программа мбоу «Новошешминская гимназия Новошешминского... Федерального и национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основе анализа...
	Рабочая программа курса «Английский язык» основной школы (базовый... «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, примерной основной программы основного...		Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Федерального... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы В. П. Кузовлева «Английский язык» для 2 класса...
	Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1-4 классов... Программа разработана на основе примерной программы по технологии федерального государственного образовательного стандарта начального...		Рабочая программа по русскому языку для 2 класса с родным (нерусским)... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования...
	Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... России, планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся...		Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...		Образовательная программа среднего общего образования муниципального... Программы учебных предметов: обязательный минимум содержания и объем программ среднего общего образования по предметам федерального...
	Географии Подготовила учитель географии Огер Елена Ивановна г. Магнитогорск Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного...		Основная образовательная программа начального общего образования... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...