Методическое пособие для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Методы психологической диагностики в сервисе»
|
Скачать 0.84 Mb.
|
|
7. Вести такой образ жизни, чтобы интересы семьи и карьера были уравновешены 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 8. Создать и построить нечто, что будет всецело моим произведением или идеей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 9. Продолжать работу в области своей специальности, чем получить более высокую должность, не связанную с моей специальностью 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 10. Быть первым руководителем в организации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11. Иметь работу, не связанную с режимом или другими организационными ограничениями 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 12. Работать в организации, которая обеспечит мне стабильность на длительный период времени 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 13. Употребить свои умения и способности на то, чтобы сделать мир лучше 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 14. Соревноваться с другими и побеждать 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 15. Строить карьеру, которая позволит мне не изменять моему образу жизни 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 16. Создать новое коммерческое предприятие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 17. Посвятить всю свою жизнь избранной профессии 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 18. Занять высокую руководящую должность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 19. Иметь работу, которая предоставляет максимум свободы и автономии в выборе времени выполнения, характере занятий и т. д. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 20. Оставаться на одном место жительстве, чем переехать в связи с повышением 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 21. Иметь возможность использовать свои умения и таланты для служения важной цели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 Насколько вы согласны с каждым из следующих утверждений? 22. Единственная действительная цель моей карьеры — находить и решать трудные проблемы независимо от того, в какой области они возникли 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 23. Я всегда стремлюсь уделять одинаковое внимание моей семье и моей карьере 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 24. Я всегда нахожусь в поиске идей, которые дадут мне возможность начать и построить свое дело 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 25. Я соглашусь на руководящую должность только в том случае, если она находится в сфере моей профессиональной компетенции 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 26. Я хотел бы достичь такого положения в организации, которое давало бы возможность наблюдать за работой других и интегрировать их деятельность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 27. В моей профессиональной деятельности я более всего заботился о своей свободе и автономии 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 28. Для меня важнее остаться на нынешнем место жительстве, чем получить повышение или новую работу в другой местности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 29. Я всегда искал работу, на которой мог бы приносить пользу другим 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 30. Соревнование и выигрыш — это наиболее важные и волнующие стороны моей карьеры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 31. Карьера имеет смысл только в том случае, если она позволяет вести жизнь, которая мне нравится 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 32. Предпринимательская деятельность составляет центральную часть моей карьеры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 33. Я бы скорее ушел из организации, чем стал заниматься работой,не связанной с моей профессией 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 34. Я буду считать, что достиг успеха в карьере только тогда, когда стану руководителем высокого уровня в солидной организации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 35. Я не хочу, чтобы меня стесняла какая-нибудь организация или мир бизнеса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 36. Я предпочел бы работать в организации, которая обеспечивает длительный контракт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 37. Я хотел бы посвятить свою карьеру достижению важной и полезной цели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 38. Я чувствую себя преуспевающим только тогда, когда я постоянно вовлечен в решение трудных проблем или в ситуацию соревнования 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 39. Выбрать и поддерживать определенный образ жизни важнее,чем добиваться успеха в карьере 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 40. Я всегда хотел основать и построить свой собственный бизнес 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 41. Я предпочитаю работу, которая не связана с командировками 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 Спасибо! Приложение 7 Опросник «Определение ролевых позиций в межличностных отношениях» (по Э. Берну) Назначение и инструкция. Согласно Э. Берну, обращаясь к другому человеку, мы выбираем одно из возможных состояний нашего «Я»: состояние Родителя, Взрослого или Ребенка (Дитя). Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем поведении. Для этого оцените приведенные утверждения в баллах от 0 до 10. Опросник 1. Мне порой не хватает выдержки. 2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять. 3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей. 4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях. 5. Меня провести нелегко. 6. Мне бы понравилось быть воспитателем. 7. Бывает, что мне хочется подурачиться, как маленькому. 8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события. 9. Каждый должен выполнять свой долг. 10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется. 11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия. 1 2. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить. 13. Как и многие люди, я бываю обидчив. 14.Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе. 15.Дети безусловно должны следовать указаниям родителей. 16.Я увлекающийся человек. 17.Мой основной критерий оценки человека - объективность. 18.Мои взгляды непоколебимы. 19.Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать. 20.Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны. 21.Люди должны соблюдать правила независимо от обстоятельств. Оценка результатов Подсчитайте сумму баллов отдельно по строкам таблицы: 1.4.7,10, 13, 16,19 Дитя(Д) 2.5.8,11, 14, 17,20 Взрослый(В) 3,6,9,12,15,18,21 Родитель(Р) Расположите соответствующие символы в порядке убывания их значения. Если у вас получилась формула ВДР, то вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и нравоучениям. Постарайтесь сохранить эти качества, Если вы получили формулу РДВ, то для вас характерны категоричность и самоуверенность. Кроме того, «Родитель» с детской непосредственностью режет «правду-матку», ни в чем не сомневаясь и не заботясь о последствиях. Поэтому таким людям желательно работать не с людьми, а с машинами, кульманом, этюдником и т. п. Если на первом месте в формуле Д, то это вполне приемлемый вариант для научной работы. Но детская непосредственность хороша только до определенных пределов. Если она начинает мешать делу, то пора взять свои эмоции под контроль. Приложение 8 Методика «Открытая социометрия». Для того чтобы выявить лидеров и аутсайдеров группы можно воспользоваться методикой «Открытая социометрия». Каждому члену группы выдается социометрическая карточка, дается инструкция: « Выберите по 2 человека из вашей группы( количество выборов зависти от величины группы, смотри таблицу 2), ответив на вопросы-критерии, предложенные в карточке» Таблица 1 – Социометрическая карточка
Перед тем, как группа начнет работать, участники должны ответить на вопрос: «Как вы думаете, сколько человек выберет вас?». Участникам группы дается 10-15 минут для ответов. Затем каждый называет выбранных им людей, подсчитываются голоса, определяются лидеры и аутсайдеры. Затем выявляется степень реализации своего потенциала в группе, для этого в процентном соотношении сравниваются показатели выборов (до начала работы) и реально набранных голосов. Таблица 2- Величины ограничения социометрических выборов
Библиографический список Основная литература
Дополнительная литература
Кафедра «Туризм» Овчинникова Л.А. Методическое пособие для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Методы психологической диагностики в сервисе» Издательство КМВИС ФГБОУ ВПО «ЮРГУЭС» 357500, Ставропольский край, г.Пятигорска, бульвар Гагарина 1, корпус 1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
А. И. Мансурова, Р. Р. Зиннатов методы кха в экологическом мониторинге учебное пособие Методы кха в экологическом мониторинге: Методическое пособие к лабораторным и практическим занятиям для студентов направления подготовки... |
|
Учебное пособие к практическим занятиям по курсу «Фармацевтическое товароведение» Учебное пособие предназначено для подготовки студентов к лабораторно-практическим занятиям и включает название темы, цель занятия,... |
|
Методическое пособие по дисциплине «Фармакология» Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям по фармакологии.... |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Методы молекулярной диагностики: Учебно-методическое пособие. Авторы: А. Д. Перенков, Д. В. Новиков, С. Г. Фомина, Л. Б. Луковникова,... |
|
Материалы для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «медицина катастроф» Для подготовки к занятиям студентов необходимо рекомендовать учебник Сахно или его электронную версию |
 |
Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «современные... Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «современные методы социологического исследования» для магистрантов |
|
Методическое пособие к практическим занятиям по дисциплине «Фармакология» Занятие «Знакомство со структурой рецепта. Сокращения используемые в рецепте. Обозначение количества лекарственного вещества в рецепте.... |
|
Методические указания по дисциплине пд. 02 Химия для выполнения лабораторных... Методические указания и задания к лабораторно-практическим занятиям для студентов специальности 35. 02. 05 Агрономия по дисциплине... |
|
Фомичева Н. С. Методы психологической диагностики и тестирования Фомичева Н. С. Методы психологической диагностики и тестирования. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 37 с |
|
Учебно-методическое пособие к лабораторным работам по дисциплине... Математическое моделирование приборных системах: Учебно-метод пособие к практическим занятиям / Самар гос техн ун-т; Сост. А. О.... |
|
Соломин Игорь Леонидович современные методы психологической экспресс-диагностики... Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования |
|
Учебно-методическое пособие Методические указания к практическим... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по акушерству... Учебно-методическое пособие представлено кафедрой акушерства и гинекологии сгма в помощь студентам 6 курса лечебного факультета при... |
|
Руководство к практическим занятиям по биохимии Р 82 Руководство к практическим занятиям по биохимии: Учебное пособие/ Под ред. И. П. Смирновой. М.: Оргсервис-2000, 2008. 101 с |
|
Сборник лекций по неврологии учебное пособие Учебное пособие составлено сотрудниками курса нервных болезней. Предназначено в помощь студентам IV-V курсов медицинского факультета... |
|
Методические указания для самостоятельной подготовки к практическим... Налетов С. В., Абрамец И. И., Зиньковськая Л. Я., Образцова О. Г., Самойлович, И. М., Зайка Т. О., Сидорова Ю. В., Тихонов В. Н.... |