Методическое пособие для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «Методы психологической диагностики в сервисе»
|
Скачать 0.84 Mb.
|
|
Тема 5.Составление анкеты и интервью, проведение анкетирования. Вопросы: 1.Характеристика интервьюирования и анкетирования как методов исследования в психодиагностике. 2. Составление анкеты и интервью. 3. Способы формирования выборки, типы вопросов, композиция анкеты. 4. Способы интерпретации полученных данных. Анализ проведенного анкетирования. Задания: 1.Анкетирование и интервьюирование относятся к методу опроса. Опрос – метод сбора психологической информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) психологического общения психолога (интервьюера) и опрашиваемого (респондента) на вопросы, заданные психологом, вытекающие из целей и задач исследования. Раскройте сущность основных понятий, характеризующих метод опроса: - Метод анкетирования -… -Метод интервьюирования-… - Цель анкетного опроса-… - Область применения анкетирования-… - Основные нормативные требования к опросу-… - Ограничения в применении опроса-… - Программа проведения опроса-… - Объект анкетного опроса-… -Анкета-… 2. Заполните таблицу «Виды вопросов»:
3.Продолжите перечень пунктов в композиции анкеты, укажите функции каждого блока анкеты:
4.Сформулируйте основные правила при составлении анкеты: -анкета должна строиться по принципу «от простых вопросов к сложным» и т.д. 5.Составьте анкету «Факторы, определяющие успешность учебной деятельности студента» или «Составляющие стиля жизни современного студента». По окончании компоновки анкеты ее целесообразно подвергнуть логическому контролю, позволяющему проверить ее соответствие тем критериям качества, которые являются общепризнанными. Проведите анкетирование в вузе, подготовьте отчет. Тема 6. Приемы изучения личности потребителя. Вопросы:
Задания: 1.Объясните, какие факторы влияют на формирование первого впечатления о незнакомом человеке. Прочитайте описание эксперимента (А.А. Бодалев), попытайтесь объяснить сущность механизма формирования первого впечатления, что сыграло решающую роль? «Двум группам студентов была показана фотография одного и того же человека,но предварительно первой группе было сообщено, что человек на предъявленной фотографии является закоренелым преступником; а во второй группе об этом же человеке было сказано, что он – крупный ученый. После этого каждой группе было предложено составить словесный портрет сфотографированного человека. В первом случае были получены соответствующие характеристики: глубоко посаженные глаза свидетельствовали о затаенной злобе, выдающийся подбородок – о решимости «идти до конца» в преступлении и т.д. Соответственно во второй группе те же глубоко посаженные глаза говорили о глубине мысли, а выдающийся подбородок – о силе воли в преодолении трудностей на пути познания и т.д. 2.Раскройте сущность основных эффектов взаимовосприятия: - эффект ореола-…; - эффект первичности-…; - эффект новизны-…; - эффект стереотипизации. 3. Прочитайте описание эксперимента А. Лачинса, определите какой эффект взаимовосприятия был обнаружен в нем: «Четырем различным группам студентов был представлен некий незнакомец, о котором было сказано, в первой группе, что он – экстраверт; во второй группе – что он интроверт; в третьей - сначала, что он – экстраверт, а потом, что он- экстраверт; в четвертой группе – то же, но в обратном порядке. Всем четырем группам было предложено описать незнакомца в терминах предложенных качеств его личности. В первых двух группах никаких проблем с описанием не возникло. В третьей и четвертой группах впечатления о незнакомце точно соответствовали порядку предъявления информации: предъявленная ранее, возобладала.» 4.Заполните таблицу «Механизмы межличностного восприятия»:
5.Дайте характеристику «автоматизированным», привычным движениям человека:
7. Продолжите перечень показателей, характеризующих: А) сильный тип НС: умение преодолевать трудности и помехи в работе… б) слабый тип НС: низкая работоспособность и т.д. Тема 7. Выявление эмоционального состояния и разных видов психологического влияния во взаимодействии между людьми. Вопросы:
Задания:
Дополните перечень телесных проявлений напряженности:
Изучение состояния эмоциональной напряженности происходит в ходе наблюдения и фиксации внешних проявлений по пятибалльной системе, чем ниже оценка, тем выше эмоциональная напряженность.
Тема 8. Типы личности и поведения и их значение для профессии менеджера. Вопросы:
Задания: 1. Охарактеризуйте четыре функции, направляющие поведение человека в соответствии с типологией К.Юнга (мышление, чувство, ощущение и интуиция).
2. Заполните таблицу «Признаки для экспресс-диагностики типа личности по К. Юнгу» Описание экстраверта и интроверта
Описание сенсора и интуита
Описание логика и эмоционала
Описание тактика и персивера
2. Заполните таблицу «Типы личности Дж. Холланда»
Используя Приложение 5 «Опросник Дж. Холланда», определите свой тип личности и предпочитаемые виды деятельности. 2. С помощью Приложения 6 «Опросник Э. Шейна «Якоря карьеры» определите собственные карьерные ориентации. Данный опрсоник изучает ценностные ориентации, социальные установки, интересы и т.п. социально обусловленные побуждения к деятельности, характерные для определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годы развития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительное время. Опросник содержит восемь диагностических шкал измерения карьерных ориентаций ("якорей карьеры"): 1. Профессиональная компетентность 2. Менеджмент 3. Автономия (независимость) 4. Стабильность 5. Служение 6. Вызов 7. Интеграция стилей жизни 8. Предпринимательство. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
А. И. Мансурова, Р. Р. Зиннатов методы кха в экологическом мониторинге учебное пособие Методы кха в экологическом мониторинге: Методическое пособие к лабораторным и практическим занятиям для студентов направления подготовки... |
|
Учебное пособие к практическим занятиям по курсу «Фармацевтическое товароведение» Учебное пособие предназначено для подготовки студентов к лабораторно-практическим занятиям и включает название темы, цель занятия,... |
|
Методическое пособие по дисциплине «Фармакология» Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим занятиям по фармакологии.... |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Методы молекулярной диагностики: Учебно-методическое пособие. Авторы: А. Д. Перенков, Д. В. Новиков, С. Г. Фомина, Л. Б. Луковникова,... |
|
Материалы для подготовки к практическим занятиям по дисциплине «медицина катастроф» Для подготовки к занятиям студентов необходимо рекомендовать учебник Сахно или его электронную версию |
 |
Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «современные... Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «современные методы социологического исследования» для магистрантов |
|
Методическое пособие к практическим занятиям по дисциплине «Фармакология» Занятие «Знакомство со структурой рецепта. Сокращения используемые в рецепте. Обозначение количества лекарственного вещества в рецепте.... |
|
Методические указания по дисциплине пд. 02 Химия для выполнения лабораторных... Методические указания и задания к лабораторно-практическим занятиям для студентов специальности 35. 02. 05 Агрономия по дисциплине... |
|
Фомичева Н. С. Методы психологической диагностики и тестирования Фомичева Н. С. Методы психологической диагностики и тестирования. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 37 с |
|
Учебно-методическое пособие к лабораторным работам по дисциплине... Математическое моделирование приборных системах: Учебно-метод пособие к практическим занятиям / Самар гос техн ун-т; Сост. А. О.... |
|
Соломин Игорь Леонидович современные методы психологической экспресс-диагностики... Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования |
|
Учебно-методическое пособие Методические указания к практическим... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по акушерству... Учебно-методическое пособие представлено кафедрой акушерства и гинекологии сгма в помощь студентам 6 курса лечебного факультета при... |
|
Руководство к практическим занятиям по биохимии Р 82 Руководство к практическим занятиям по биохимии: Учебное пособие/ Под ред. И. П. Смирновой. М.: Оргсервис-2000, 2008. 101 с |
|
Сборник лекций по неврологии учебное пособие Учебное пособие составлено сотрудниками курса нервных болезней. Предназначено в помощь студентам IV-V курсов медицинского факультета... |
|
Методические указания для самостоятельной подготовки к практическим... Налетов С. В., Абрамец И. И., Зиньковськая Л. Я., Образцова О. Г., Самойлович, И. М., Зайка Т. О., Сидорова Ю. В., Тихонов В. Н.... |