5
|
Тонкая дифференцировка предметов на ощупь по разным качествам и свойствам (выпуклый, вогнутый, колючий, деревянный, горячий)
|
2
|
Закрепление тактильных ощущений при работе с пластилином и глиной
|
1
|
Игра «Волшебный мешочек» (с мелкими предметами)
|
1
|
Игры с мелкой мозаикой
|
1
|
Кинестетическое и кинетическое развитие
|
4
|
Сочетание движений и поз различных частей тела (по инструкции педагога), вербализация поз и действий
|
1
|
Упражнения на расслабление и снятие мышечных зажимов
|
1
|
Воображаемые действия (вдеть нитку в иголку, подбросить мяч, наколоть дров, прополоскать белье)
|
2
|
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов
|
12
|
Группировка предметов по двум самостоятельно выделенным признакам, обозначение словом
|
1
|
Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету
|
2
|
Составление сериационных рядов по самостоятельно выделенным признакам из 4—5 предметов
|
1
|
Использование простых мерок для измерения и сопоставления отдельных параметров предметов (по длине, ширине, высоте)
|
2
|
Цветовой спектр. Смешение цветов (оттенки)
|
1
|
Определение постоянных цветов. Дидактическая игра «Назови цвет»
|
1
|
Конструирование сложных форм предметов («Технический конструктор», мелкие пазлы)
|
1
|
Узнавание предмета по одному элементу
|
1
|
Узнавание предмета по словесному описанию. Дидактическая игра «Узнай по описанию»
|
2
|
Развитие зрительного восприятия
|
7
|
Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2—3-предметных (сюжетных) картинок)
|
2
|
Нахождение нелепиц на картинках
|
2
|
Дидактическая игра «Лабиринт»
|
1
|
Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Нарисуй по памяти»
|
1
|
Профилактика зрения. Гимнастика для глаз
|
1
|
Восприятие особых свойств предметов
|
10
|
Развитие дифференцированных осязательных ощущений (сухое — влажное — мокрое и т. д.), их словесное обозначение
|
1
|
Температура. Градусники для измерения температуры тела, воды, воздуха
|
2
|
Развитие дифференцированных вкусовых ощущений (сладкий — слаще, кислый — кислее и т. д.), словесное обозначение
|
1
|
Дифференцированное восприятие ароматов (запах фруктов, цветов, парфюмерии). Дидактическая игра «Угадай предмет по запаху»
|
1
|
Упражнения в измерении веса предметов на весах
|
1
|
Определение противоположных качеств предметов (чистый — грязный, темный — светлый, вредный — полезный)
|
2
|
Определение противоположных действий, совершаемых с предметами (открыть — закрыть, расстегнуть — застегнуть, одеть — раздеть)
|
2
|
Развитие слухового восприятия
|
6
|
Различение звуков по длительности и громкости (неречевых, речевых, музыкальных)
|
1
|
Дифференцировка звуков по громкости и по высоте тона (неречевых, речевых, музыкальных). Дидактическая игра «Определи самый громкий (высокий) звук»
|
1
|
Развитие слухомоторной координации. Дидактическая игра «Запрещенный звук»
|
1
|
Определение на слух звучания различных музыкальных инструментов. Дидактическая игра «Угадай, что звучит»
|
1
|
Формирование чувства ритма. Игровые упражнения
|
1
|
Дидактическая игра «Угадай по голосу»
|
1
|
Восприятие пространства
|
6
|
Ориентировка в помещении и на улице по словесной инструкции
|
2
|
Определение расположения предметов в ближнем и дальнем пространстве
|
1
|
Моделирование расположения предметов в пространстве, вербализация пространственных отношений
|
1
|
Моделирование пространственных ситуаций по инструкции педагога (расстановка мебели в кукольной комнате)
|
1
|
Ориентировка на листе бумаги разного формата (тетрадный, альбомный, ватман) и по-разному расположенного (горизонтально, вертикально, под углом)
|
1
|
Восприятие времени
|
7
|
Определение времени по часам
|
1
|
Длительность временных интервалов. Дидактическая игра «Береги минутку»
|
2
|
Работа с календарем и моделью календарного года
|
1
|
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
|
1
|
Последовательность основных жизненных событий
|
1
|
Возраст людей
|
1
|
