Программа развития
|
Скачать 0.49 Mb.
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Октябрьский детский дом»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2013-2017 годы п. Октябрьский 2013 г. Содержание
конецформыначалоформы1. Раздел: Пояснительная записка В наше непростое время социально-экономической нестабильности во всех сферах жизни особенно сильно страдают наименее защищенные слои населения, и в первую очередь, дети. Количество детей-сирот при живых родителях неизменно растет. Детский дом – это государственный социальный институт, призванный в какой-то мере заменить ребенку, оставшемуся без попечения родителей, семью, выполнять важнейшую функцию приобщения ребенка к социальной жизни. У воспитанников детских домов масса проблем. Одна из основных – успешно влиться в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного Человека. И основная миссия нашего детского дома – помощь в социальной адаптации воспитанников. Но сегодня уровень подготовки воспитанников к самостоятельной жизни нельзя признать достаточным. Детский дом для воспитанников – временное место пребывания. Успешность их дальнейшего жизненного пути будет зависеть от того, насколько учреждение сумеет подготовить выпускников к самостоятельной жизни. Исследователями вопросов воспитания и содержания в детском доме доказано, что вне семьи у ребенка формируются иное самосознание. Причины этого являются: частая сменяемость взрослого окружения, групповой подход к детям, недостаточность эмоционального контакта с взрослыми, жесткий регламент всех действий и др. Жизнь в детском доме – это публичность проживания. У ребенка, живущего в детском доме формируется понятие «сирота». Эта роль удерживает ребенка в иждивенческой позиции и блокирует проявление потенциальных возможностей. Зачастую выпускники детского дома «умеют быть сиротой», т.е. продолжают надеяться на покровительство, не подозревая о том, что можно опереться на собственные ресурсы. Анализ успешности выпускников нашего детского дома показывает, что примерно 50 % детей испытывают серьезные трудности в социальной адаптации после выхода из детского дома. К настоящему времени сложилась парадоксальная ситуация: все образовательные учреждения имеют государственную программу, где четко определено содержание обучения, требования к знаниям и умениям, а для детских домов таковых нет. При этом детский дом призван выполнять социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществлять осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы. Учреждение и ранее имело программу развития, но она не учитывала сложившуюся ситуацию, новые законопроекты в системе воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Возникла необходимость разработки стратегического документа учреждения, нацеленного на изменения в государственной политике России в отношении детей-сирот как «нуждающихся в особой заботе государства», на поиск новых методов и приемов в работе с детьми данной категории, введение инноваций. Программа развития детского дома – это система взглядов педагогического коллектива на процесс развития детского дома. Программа представляет собой долгосрочный нормативно-правовой документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления воспитания, образования, коррекции речевого и психического развития детей, особенности кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований, учебно-воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты. Программа предназначена для решения выявленных проблем, осуществления целей и задач, направлений детского дома в перспективе, решения новых подходов к управлению, которые помогут перевести детский дом в качественно новое состояние. Приоритетными направлениями развития детского дома на 4 года являются: В отношении воспитанников – подготовка детей к жизни в семье и обществе; В отношении педагогического коллектива – определение приоритетных направлений развития учреждения, стимулирование инновационного потенциала, повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы; В отношении социального окружения – формирование соответствующего имиджа детского дома; В отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материально-технической базы для обеспечения воспитательно-образовательного процесса детского дома. 2. Раздел: Паспорт программы
3.Раздел: Информационная справка 3.1. Общие сведения об образовательном учреждении Полное наименование: государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Октябрьский детский дом». Юридический адрес 165210 Архангельская область, Устьянский район, п. Октябрьский, ул.Загородная, д.1. Телефон/факс (81855) 5-11-06 E-mail ustddom@rambler.ru Сайт: oktdetdom.ucoz.ru Учредитель: Министерство образования и науки Архангельской области Руководители детского дома: директор –Каплиева Вера Михайловна, высшая квалификационная категория заместитель директора по УВР – Климова Юлия Ивановна, первая квалификационная категория заместитель директора АХР – Яцишин Александра Ивановна. 3.2. Контингент воспитанников на 2012-2013 учебный год ГБОУ АО «Октябрьский детский дом» обеспечивает воспитание и содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с 3 до 18 лет. На сегодняшний день в детском доме воспитываются 26 детей в возрасте от 7 до 18 лет.
Таким образом, большую часть воспитанников составляют подростки 13 – 14 и 15-18 лет (всего 65 %). По половому признаку - преобладают мальчики: 18 мальчиков (69%) и 8 девочек (31%). По группам здоровья воспитанники распределены следующим образом: II группа – 10 воспитанников или 38,5 %; III группа – 16 воспитанника или 61,5%. У воспитанников преобладают такие виды хронических заболеваний, как нарушение зрения и осанки, заболевания эндокринной системы, нарушения поведения, энурез. Успешность обучения детей, прежде всего, зависит от достигнутого уровня физической зрелости их функциональных систем. Результаты проведённого исследования показали, что большинство обследуемых детей имеют средний или ниже среднего уровни физического развития. Полученные данные свидетельствуют о замедленном морфофизиологическом созревании и отражают снижение адаптивных возможностей детей в течение учебного года. Охрана и укрепление здоровья детей должна быть одной из основных задач современного детского дома. Здоровый ребёнок быстрее и лучше усваивает любую информацию, чем физически ослабленный и часто болеющий. Дети с низким и дисгармоничным уровнем физического развития чаще болеют и хуже учатся, чем их физически более крепкие сверстники. Так же от сформированности уровня морфофункционального развития зависит генеративное здоровье будущих отцов и матерей. На наш взгляд, охрана и укрепление здоровья детей должны быть направлены на проведение таких оздоровительных мероприятий, которые оказывают положительное влияние на организм ребенка и повышают их адаптационные возможности. Учебно-воспитательный процесс должен быть организован с учетом функциональных возможностей ребенка. В детском доме функционирует 2 разновозрастные группы:
Комплектование ГБОУ АО «Октябрьский детский дом» осуществляется по Путевкам Министерства образования и науки Архангельской области. Социальный состав воспитанников детского дома выглядит следующим образом:
Количественный состав круглых сирот очень не велик, но зато преобладают социальные сироты, то есть сироты при живых родителях, лишённых родительских прав. Последствиями социального сиротства для большинства воспитанников детского дома являются некоторые одинаковые особенности: - медицинского характера - отягощённая наследственность, различные отклонения в физическом развитии; - психологического характера – тревожность, вялость эмоциональной сферы, слабое развитие коммуникативной сферы, недостаток произвольной регуляции поведения и другое, ранняя депривация неформального общения; - социального характера – потребительское отношение ко всем взрослым, низкую активность, неуверенность в своих ценностных ориентирах, преобладание защитных форм поведения в конфликтных ситуациях; - педагогического характера – асоциальное поведение, выражающееся в употреблении алкоголя, токсических средств, в курении, в употреблении нецензурных выражений, в недобросовестном отношении к учебным занятиям, в индифферентном отношении к жизни вообще, в отсутствии интересов и другое. Не сразу удается вернуть воспитанников к нормальной жизни, многие из них, попадая в Детский дом, остаются в группе риска.
В Детском доме воспитываются в основном дети из Устьянского района Архангельской области, за ними закреплено жилье, в котором проживают их родители, лишенные родительских прав. В детском доме для проживания воспитанников созданы условия, приближенные к домашним, у каждой группы имеется: - групповая комната, где дети могут смотреть телевизор, видеомагнитофон, слушать музыку, собираться для общения друг с другом, готовить домашние задания, здесь же проходят групповые и индивидуальные занятий и прочее, - спальные комнаты, в которых размещаются 2-3 воспитанника, - набор санитарно – гигиенических помещений. Для оздоровления воспитанников имеется медицинский блок, физиокабинет, тренажерный зал, малый спортивный зал. В летний период воспитанники выезжают за пределы Архангельской области в оздоровительные лагеря, а также отдыхают на летней даче детского дома в д.Кононовская Устьянского района. Для развития воспитанников имеется музыкальный зал, где проходят занятия по вокалу, музыкальным танцам, обучению игре на муз. инструментах. Также в детском доме оборудована сенсорная комната, в которой психолог проводит индивидуальные и групповые занятия с воспитанниками. Имеется хорошая библиотека с большим книжным фондом, в ней находятся компьютеры с выходом в Интернет. Территория Детского дома благоустроена, есть спортивная зона, включающая спортивную площадку для игры в футбол, баскетбол, волейбол, а также детский спортивный комплекс; игровая зона оборудована качелями и горкой для катания в зимнее время. Воспитанники, поступающие в детский дом, обучаются в МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1», МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №2», МБОУ «Школа-детский сад им.М.Монтессори». На начало 2012-2013 учебного года по классам обучения воспитанники распределились так:
Большинство воспитанников охвачены кружковой работой: посещают спортивные секции и кружки по интересам. Кроме кружков, созданных и работающих на базе детского дома, воспитанники занимаются в кружках и секциях Октябрьской средней школы и Устьянского детско-юношеского центра и Устьянской детско-юношеской спортивной школы п.Октябрьский. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина |
|
Программа развития «Центр развития творчества детей и юношества» Наименование программы – Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей... |
|
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Программа развития мдоу (указать раздел, подраздел) Образовательная... Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка «Детский сад «Умка» г. Надыма» |
|
Программа развития «Ступеньки к успеху» Программа развития «Ступеньки к успеху» мбдоу «Детский сад комбинированного вида №10 «Золотая рыбка» г. Юрги» на 2012-2015 годы |
|
Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное... |
|
Программа развития Актуальность обоснования Программы развития школы |
|
Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната Паспорт Программы развития |
|
Программа комплексного развития систем Перспективы развития муниципального образования и прогноз спроса на коммунальные ресурсы |
|
Программа развития Паспорт программы развития стр. 3 |
|
Программа развития Технического института Университета и осуществляющим постоянно все или часть его функций по оказанию услуг и выполнению работ в области образования и науки,... |
|
Программа соответствует Закону РФ «Об образовании» Программа предназначена для обучения детей VII вида с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях... |
|
Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей»... Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и основные направления деятельности по ее реализации. Основные цели и задачи... |
|
Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного... Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8» общеразвивающего вида городского... |
|
Программа духовно-нравственного развития 3 Программа воспитания и... Дневник успехов (портфолио) как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений |
|
Программа развития национального исследовательского университета Современный этап социально-экономического развития россии и российского образования: новые задачи ниу вшэ 5 |