1. Русская лексика и культура речи
|
Скачать 1.5 Mb.
|
Упражнение 60. Проанализируйте пунктуацию в данных текстах. Возможны ли варианты? Если возможны, то постарайтесь найти объяснения.1. День и ночь, чтоб голос мне отрадный Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея, Про любовь рассказывал и пел, Про любовь мне сладкий голос пел, И чтоб дуб, зеленый и прохладный, Надо мной чтоб вечно зеленея Надо мной склонялся и шумел. Темный дуб склонялся и шумел. - Сравните два варианта фрагмента одного произведения. Какую функцию выполняют в тексте деепричастия и почему, как вы думаете, поэт убрал все прилагательные и заменил их деепричастиями? Вы догадались, из какого произведения этот отрывок? 2. Се Маккавей-водопийца кудрявые речи раскинул как сети, Злой сердцелов! ожидает добычи, рекая в пустыне, Сухосплетенные мышцы расправил и, корпий Вынув клоком из чутких ушей, уловить замышляет Слово обидное, грозно вращая зелено-сереющим оком, Зубом верхним о нижний, как уголь черный, щелкая. ( из произведений М. Ю. Лермонтова) - От какого глагола образовано выделенное деепричастие? Назовите еще несколько глаголов, от которых образуются архаичные деепричастия с суффиксом -учи( -ючи). Для какого глагола эта форма единственно возможная? - Назовите известные вам глаголы, от которых невозможно образовать деепричастия? - Дайте толкование подчеркнутого слова. - Поставьте ударение в выделенном курсивом слове. - Найдите в тексте окказионализмы. Какую стилистическую функцию они выполняют? - Можете ли вы определить жанр данного стихотворения? Упражнение 61. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, написание объясните правилами. Расставьте недостающие запятые и уберите лишние. Укажите номера предложений, в которых возможны варианты знаков препинания. Ваши предложения аргументируйте. 1. Поднявшись на бруствере, он кашлянул и чувствуя беспокойство ему хотелось вспомнить все 63 человека защищавших это, (не)живое, поле как ему казалось теперь с ожесточенной и (ни)кому (не)нужной настойчивостью. 2. Маша оглядываясь вокруг себя сидела удивленная испуган…ая обижен…ая, не зная, что сказать, и как вести себя. 3. Аккуратно ухожен…ые окружен…ые перл…мутровым сиянием, стояли подстрижен…ые липы, как будто, о чем-то задумавшись. 4. Видимо, почувствовав мое состояние он проснулся и исчерпав терпение концом трости начал тихонько постукивая отбивать такт моего посапывания. 5. Узнав о смерти отца Александра Николаевна так и не смогла встретиться с братом хотя и прожила еще 1,5 сутки во флигеле уезжая, даже не зайдя в дом. 6. Будучи председателем комиссии мне пришлось принимать экзамены у абитуриентов в течение 1,5 месяцев. 9. Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приема двух таблеток, во время еды запивая водой. 10. План этого путешествия обсудился несколько раз не приводя между тем ни к какому конкретному результату. 11. Заглянув в гостин…ую нам представилась интересная картина начиная от потолка до самого пол… висели разноцветные г…рлянды а поперек пронизывая их вились в…тиевато загнутые золотые нити дождя. 12. Все время Обломов проводит, лежа на диване, и лишь иногда предпринимая попытки встать с него. 13. Трое девушек стоя на балконе весело болтали не замечая стоящего внизу молодого человека который казалось не был заинтересован… в том чтобы на него обратили внимание. 14. Посуда осталась в зале а все ушли вспоминая по дороге рождественский пирог. 15. Гостей было много но не смотря на тесноту шубы и пальто все-таки не ложились прямо на пол или стулья а вешались в прихожей. 16. Проходя по коридору мусор говорила старшая медсестра валяется прямо под ногами и неделями не выметается. 17. Исходя из текста бал…ад можно сделать вывод о том что для В. А. Жуковского самой главной темой является тема любви. 18. Не желая идти в армию надо найти весомые аргументы. - Исправьте грамматические ошибки Правку мотивируйте.. - Найдите и исправьте речевые ошибки. Чем они вызваны? - Найдите в тексте деепричастия, образованные с "реликтовым" суффиксом –учи ( -ючи). Приведите примеры деепричастий от других глаголов с этими суффиксами. Как маркированы в современном языке эти деепричастия? - Найдите в тексте многозначные слова. Подтвердите многозначность придуманными предложениями. - В выделенных курсивом словах расставьте ударения. - Дайте толкование выделенных слов. Упражнение 62. Определите, чем выражены в предложениях обстоятельства. Расставьте недостающие знаки препинания, уберите лишние. Объясните правилом их постановку. Перенесите, где возможно обстоятельство в другое место в предложении. Изменится ли от этой перестановки пунктуация? 1. И между тем, не вспомнюсь, без души, я сорок пять часов глаз мигом не прищуря верст больше седьмисот пронесся, ветер , буря; и растерялся весь и падал сколько раз – и вот за подвиги награда! 2. Мне кажется так напоследок людей и лошадей знобя, я только тешил сам себя. 3. Звонками только что гремя и день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам голову сломя. 4. А сверстничек, а старичок иной глядя на тот скачок, и разрушаясь в ветхой коже чай приговаривал Ах! если бы мне тоже! 5. Всегда готовые к журьбе поют все песнь одну и ту же не замечая о себе что старее, то хуже. 6. Теперь пускай из нас один, из молодых людей, найдется: враг исканий, не требуя ни мест ни повышенья в чин в науки он вперит ум алчущий познаний; или в душе его сам бог возбудит жар к искусствам творческим высоким и прекрасным… 7. Быть может качеств тьму любуясь им вы придали ему. 8. Вот нехотя с ума свела! 9. Молчалин давиче мог без руки остаться, я живо в нем участье приняла; а вы случась на эту пору не позаботились расчесть, что можно доброй быть ко всем и без разбору. 10. Татьяна Юрьевна рассказывала что-то из Петербурга воротясь, с министрами про вашу связь, потом разрыв… 11. Однако кто на вас смотря не подивится? 12. В той комнате незначащая встреча французик из Бордо надсаживая грудь собрал вокруг себя род веча и сказывал как собирался в путь в Россию к варварам со страхом и слезами. 13. Ах! Франция! Нет в мире лучше края! – Решили две княжны сестрицы повторяя урок, который им из детства натвержен, куда деваться от княжон! (А. С. Грибоедов. Горе от ума) - Отметьте стилистически маркированную лексику. Подберите нейтральные синонимы. - Найдите в тексте фразеологизмы. Замените синонимичными выражениями. - Прокомментируйте подчеркнутые слова и словосочетания с точки зрения словообразования: какое значение имеют суффиксы в этих словах? - Дайте толкование выделенных слов. - Определите значение слова "живо" из предложения №8, назовите еще три значения этого слова и проиллюстрируйте их примерами. - Что объединяет слова, выделенные курсивом? - Найдите в тексте деепричастия, образованные при помощи суффиксов –а, -я. У всех ли из них есть параллельные формы? Упражнение 63. Расставьте знаки препинания. Сформулируйте условия обособления второстепенных членов предложения. Возможны ли варианты знаков препинания, если возможны, то при каких условиях? 1. Не пройдя и полкилометра он обнаружил японцев и оставшись незамеченным ими послал один из двух своих взводов в обход. (К. С.) 2. Он летел медленно раскинув широкие крылья и редко взмахивая ими зорко вглядываясь в землю перед собою. (Б.Пильн.) 3. Он задумался но заметив что бойцы смотрят на него поспешил улыбнуться. (Бог.) 4. Он подошел к ним только после полудня когда расположившись вдоль берега ручья они обедали. (Бог.) 5. Любопытно что увидя в первый раз Ивашову ему он отдал ей свой паек. (Бог.) 6. Удивительно что в свои два года она уже обладала женственностью была занимательна забавна и когда играя у крыльца заснула на траве мне стало скучно и одиноко. (Бог.) 7. Он осекся вспомнив о погибших сыновьях Егорова… И ощутив неловкость, взглянул на него исподволь и предложил: – Начнем. (Бог) 8. Мысль о ней не оставляла меня все утро в Лиде, о ней более всего я размышлял и приехав на Каменские хутора. (Бог.) 9. Потом нахохлясь он трясся в кузове возле Андрея оскорбленный и униженный. (Бог.) 10. Его отец тем временем молча и не глядя на Алехина отрезал краюшку хлеба сунул ее в цепкую ручонку сына и сняв автомат со стены повесил себе на грудь. (Бог.) 11. С обиженным видом и не без возмущения Таманцев осведомился о дешифровке приказа и получивши отрицательный ответ развел руками. (Бог.) 12. Я представил как чуть-чуть недоуменно слушая меня он сидя боком в кресле станет делать пометки на листке бумаги и при этом по привычке будет время от времени тихонько пошмыгивать носом как-то по-детски и вроде обиженно. (Бог.)13. В диспансере было много людей сочувствуя которым ей становилось горько на душе. 14. Зубчатый край леса казался зловещим от красного заката уже немного погодя. - Замените деепричастные обороты (где это возможно) синонимичными придаточными предложениями. Объясните, что меняется при этой замене. - Определите значение выделенных слов, составьте словосочетания, в которых каждое из этих слов имеет другое значение. - Найдите предложения с грамматическими ошибками, объясните, в чем заключаются ошибки, и исправьте их. - Произнесите правильно подчеркнутые слова. Упражнение 64. Исправьте орфографические ошибки, вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых возможны варианты пунктуации. Все исправления и предложения аргументируйте. Чичиков вынув из кармана бумажку положил ее перед Иваном Антоновичем которую тот совершен…о не заметил и накрыл ее тот час же книгою. Чичиков хотел было указать ему ее но Иван Антонович движением головы дал знать что не нужно показывать. Вот он вас проведет в присутствие! сказал Иван Антонович кивнув головою и один из свещеннодействующих тут же находившихся приносивший с таким усердием жертвы Фемиде что рукава лопнули на локтях и давно лезла оттуда подкладка за что и получил в свое время коллежского регистратора прислужился нашим приятелям как некогда Виргилий прислужился Данту и привел их в комнату присутствия где стояли одни только широкие кресла и в них перед столом за зеркальцами и двумя толстыми книгами сидел один как солнце председатель. Вошедши в залу присутствия они увидели, что председатель был не один подле него сидел Собакевич совершенно заслоненный зерцалом. Приход гостей произвел восклицание правительственные кресла были отодвинуты с шумом. Собакевич тоже привстал со стула и стал виден со всех сторон с длинными своими руками. Председатель принял Чичикова в объятия и комната присутствия огласилась поцелуями спросили друг друга о здоровье оказалось что у обоих побаливает поясница что тут же было отнесено к сидячей жизни. Однако же Чичиков поблагодарил председателя и обратившись тут же к Собакевичу спросил А ваше как здоровье? Слава богу не пожалуюсь сказал Сабакевич. И точно не на что было жаловаться скорее железо могло простудиться и кашлянуть чем этот на диво сформированный помещик. (Н. В. Гоголь. Мертвые души) - Коллежский регистратор – это какого класса чиновник? В каком документе и когда принятом это было отражено? - Дайте толкование выделенных слов и словосочетаний. - Назовите слова, грамматическая форма которых в современных толковых словарях имеет помету "устар.". - Найдите в тексте стилистически маркированную лексику. Подберите нейтральные синонимы. - Как вы понимаете выражение "Виргилий прислужился Данту"? - Каково значение слова "палата" в данном тексте? Сколько еще значений есть у этих слов в современном языке? Докажите каждое из значений соответствующими примерами. - Правильно произнесите следующие слова: "зерцалом", "кашлянуть". это это это это это - В каком предложении нарушена грамматическая норма? Дайте правильный вариант. - Назовите основной стилистический прием, использованный Н.В. Гоголем. Докажите примерами. Упражнение 65. Расставьте знаки препинания. Объясните пунктуацию правилами. Сравните ваш вариант с авторским. В чем особенности авторской пунктуации? Чем можно их объяснить? Спальник тихо продолжает Испугавшися. "Добро! Пусть имел бы он перо Да и самую Жар птицу Во твою отец светлицу Коль приказ изволишь дать Похваляется достать". И доносчик с этим словом Скрючась обручем таловым Ко кровати подошел Подал клад и снова в пол. (П. П. Ершов. Конек-горбунок) - Дайте толкование выделенных слов. У какого из них есть омоним? - Найдите в тексте стилистически маркированные слова и словоформы. Подберите нейтральные синонимы. - Как вы понимаете выражение "Подал клад и снова в пол"? Упражнение 66. Расставьте недостающие знаки препинания, уберите лишние. Объясните вашу пунктуационную версию правилами. Исправьте орфографические ошибки. Все исправления мотивируйте. 1. Лирические произведения Пушкина в особенности подтверждают нашу мысль о его личности. Чувство лежащее в их основание всегда так тихо и кротко не смотря на его глубокость и, вместе с тем, так человечно, гуманно! 2. И оно всегда проявляется у него в форме столь художнически спокойной столь грациозной! 3. Что составляет содержание мелких пьес Пушкина? 4. Почти всегда любовь и дружба как чувства наиболее обладавшие поэтом и бывшие непосредственным источником счастья и горя всей его жизни. 5. Он ничего не отрицает, ничего не проклинает на все смотрит с любовью и благославением. 6. Самая грусть его несмотря на ее глубину как-то необыкновенно светла и прозрачна; она умиряет муки души и целит раны сердца. 7. Общий коллорит поэзии Пушкина и в особенности лирический внутреняя красота человека и лелеящая душу гуманость. 8. К этому прибавим мы, что, если всякое человеческое чувство еще прекрасно, потому самому , что оно человеческое (а не животное) то у Пущкина, всякое чувство прекрасно, как чувство изящное. 9. Есть всегда что-то особенно благародное, кроткое нежное благоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина. 10. В этом отношение читая его тварения можно привосходным образом воспитать в себе человека и такое чтение особенно полезно для молодых людей обеего пола. (В. Г. Белинский. Сочинения Александра Пушкина. Статья пятая) - Найдите в тексте стилистически маркированную лексику. Подберите нейтральные синонимы. - Дайте толкование выделенных слов. Сколько значений есть у каждого из них? - Правильно произнесите слово, выделенное курсивом. Как изменится его значение с изменением ударения? Как называется это явление? - В каком предложении есть плеоназм? Какова его стилистическая роль? Упражнение 67. Найдите в тексте все обстоятельства. Объясните расстановку знаков препинания. Укажите предложения, в которых возможны варианты. Мотивируйте ваши варианты пунктуации. Быть может, впрочем, целью этого свидания было не одно только заступничество за друга: именем Добролюбова, особенно потом, в связи с его смертью, Чернышевский орудовал весьма умело "в порядке революционной тактики". По иным донесениям из прошлого, он посетил Герцена главным образом для того, чтобы переговорить об издании "Современника" за границей: все предчувствовали, что его скоро закроют. Но вообще этот вояж окружен такой дымкой и так мало следа оставил в писаниях Чернышевского, что хочется, вопреки факту, счесть его за апокриф. Он, всю жизнь, занимавшийся Англией, питавший душу Диккенсом и разум "Таймсом", как бы он должен был захлебнуться, как много набрать впечатлений, как настойчиво потом сворачивать на это воспоминание! Чернышевский, однако, о своей поездке никогда потом не говорил, а если уж очень приставали, отвечал кратко: "да что там много рассказывать,– туман был, качало, ну, что еще может быть?" Таким образом сама жизнь (в который раз) отвергала его же аксиому: "осязаемый предмет действует гораздо сильнее отвлеченного понятия о нем". ( Вл. Набоков. Дар ) - Найдите в тексте стилистически маркированную лексику. Подберите нейтральные синонимы. - Правильно произнесите выделенное слово. Каково его значение? Упражнение 68. Расставьте недостающие знаки препинания. Уберите лишние. Исправьте орфографические ошибки. 1. Мы ложились на спину и смотрели в голубую безну над нами. Сначало мы слышали и шелест листвы вокруг и всплестки воды в озере чувствовали под собой землю… Потом постепенно всилу каких-то непонятных перемен голубое, далекое небо как бы притягивало нас к себе, и мы утрачивая чувство бытия и, как бы растваряясь в эфире, будто отрывались от земли точно плавая в пустыне небес находясь в полу-дремотном созерцательном состоянии и стараясь не разрушать его ни словом ни делом, ни движением. 2. Так, лежали мы по нескольку часов к ряду и возвращались домой к работе благодаря этому созерцанию духовно и телестно обновленными и освежонными. 3. Мой сосед любил природу, глубокой бессловестной и бескорыстной любовью и всегда, в поле или на реке, весь проникался каким-то миролюбиво-ласковым настроением еще более увеличивавшем его сходства с ребенком. Изредка глядя в небо с глубоким вздохом тревога и озабоченность о ней выражалась на его лице. - Найдите предложения с грамматическими ошибками. Объясните причины этих ошибок. Дайте правильный вариант построения предложения. - Укажите речевые ошибки и объясните причины неверного употребления слов и словоформ. Исправьте эти ошибки. - Выпишите все частицы и определите их семантику. - Что такое перифраз как стилистическое средство? Найдите пример перифраза в данном тексте. Какова его стилистическая функция? Упражнение 69. Расставьте знаки препинания. Объясните пунктуацию. Положив веник на его место Чиклину захотелось рыть землю он взломал замок с забытого чулана где хранился запасной инвентарь и вытащив оттуда лопату не спеша отправился на котлован. Он начал рыть грунт но почва уже смерзлась и Чиклину пришлось сечь землю на глыбы и выворачивать ее прочь целыми мертвыми кусками. Глубже пошло мягче и более теплее Чиклин вонзался туда секущими ударами железной лопаты и скоро скрылся в тишину недр почти в целый свой рост но и там не мог утомиться и стал громить грунт вбок разверзая земную тесноту вширь. Попав в самородную каменистую глыбу лопата гнулась от мощного удара тогда Чиклин зашвырнул ее вместе с рукояткой на дневную поверхность и прислонился головой к обнаженной глине. В этих действиях он хотел забыть сейчас свой ум а ум его неподвижно думал несмотря на физическую усталость… В бараке он чтобы не верить уму подошел к Насте и попробовал ее голову потом он прислонил свою руку ко лбу Елисея проверяя его жизнь по теплу. ( По А. Платонову. ) - В каком предложении есть явления, которые могут быть квалифицированы как отклонение от нормы современного русского языка? Предложите свой вариант и сравните с авторским. - Объясните стилистические особенности авторского варианта. Упражнение 70. Определите, чем выражены обстоятельства в предложениях. Расставьте знаки препинания, уберите лишние. Раскройте скобки, исправьте орфографические ошибки. Правку мотивируйте. (В)следствии бурной ссоры (на)счет посуды, мы вечером часов в девять разбрелись по своим комнатам, и больше, до следующего полудня, не имели желания видеть друг друга. (В)следствии по этому делу мама приняла сторону брата. Я долго не разговаривала ни с мамой ни с братом (не)смотря на то, что дело было пустячное. Мне казалось, что брат постоянно смеется мне (в)след и смех его был (на)подобии мяуканья нашего кота. Но, (во) избежании продолжения дискусий, я ничего не отвечала ни на какие вопросы, особенно, (в)присутствие матери. Поднявшись к себе я начала собираться навстречу с друзьями. (Не)взирая на обиду (в)предверие выходных мы все-таки помирились и вместе смотрели (ток)шоу, который казался черезвычайно веселым. (В)течении передачи, я скучала как никогда благодаря тому что чувствовала некоторую искуственность нашего примерения. Брат как не в чем не бывало живал (поп)корн и слушал паралельно через наушники какую-то (поп)музыку. Вскоре после (теле)передачи, испортилась погода, (с)верху что-то капало, (в)низу под окнами потекли ручьи. И (в)довершение всех неприятностей, позвонил мой приятель по кличке Сотрап , в свойственной ему, но не приятной мне манере, объявил, что встреча "старинных наперстников" отменяется, в виду непогоды. (Не)смотря не на кого я вышел из комнаты посмотрел (в)след собаки бежавшей деловой иноходью в кухню и тащившей что-то (в)роде лапы от моего игрушечного медведя, я хотела его остановить и дать хорошенькую взбучку, но, (в)отличии от предыдущих покушений на целосность моего "культурного достояния", не сделала ничего, (в)связи с дурным расположением во мне моего духа. - Выпишите все предлоги и определите их стилистическую окраску. - Отметьте фразеологизмы и замените их синонимичными выражениями. - Правильно произнесите выделенные курсивом слова. - Укажите речевые и грамматические ошибки. Определите объем необходимого редактирования текста. - Отредактируйте текст, мотивируя свою правку. Сравните полученный вариант с исходным. Упражнение 71. Расставьте знаки препинания . Выделите предлоги. Перестройте предложение так, чтобы пунктуация изменилась (если это возможно). 1. Говорящие фамилии это прием пришедший из литературы эпохи классицизма благодаря ему очень метко дается характеристика героя. 2. Молчалин берет пример с людей кто благодаря своему умению приспосабливаться занимают высокое положение в обществе. 3. Данное событие ярко характеризует братьев Кирсановых благодаря того что военная служба оставляет неизгладимый след на остальной жизни человека. 4. В те далекие царские времена военных строго учили чести и доблести исходя из желания сделать молодых людей более серьезнее и строже чем те кто не имел возможности нести долг перед страной. 5. В силу своего предпочтения нигилизма как точки зрения на мир Базаров был психологически сильнее аппонента в то время как Кирсанов не сумев переубедить противника уходил из-за стола так как в основном они встречались во время принятия пищи и его настроение было непоправимо испорчено исходя из этих обстоятельств. 6. Персонажи Ф. М. Достоевского выделяются на фоне окружающих людей с первых страниц романа. 7. Начиная с финала можно с уверенность сказать что появится луч надежды на скорое восстановление справедливости в социальном обществе и люди со временем поймут что с укоренившимися устоями нужно бороться всеми силами которые еще не забрали самодуры и в конце концов их старания будут вознаграждены. 8. Спустя полвека после написания "Горе от ума" М. Е Салтыков-Щедрин вновь выведет Молчалина на сцену в очерке "Господа Молчалины". 9. Однако даже принимая формы богоборчества революционные движения связаны с напряженными духовными исканиями с потребностью удовлетворить религиозные запросы масс. - Найдите в тексте грамматические ошибки. Каковы причины возникновения этих ошибок? Дайте правильный вариант. - Найдите ошибки, которые могут быть квалифицированы как речевые. Исправьте их. Мотивируйте вашу правку. - Дайте толкование выделенных слов. Когда и почему появились эти слова в русском языке? У какого из них есть омоним? Упражнение 72. Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку. Укажите предложения, в которых возможны варианты. Раскройте скобки. Мотивируйте ваш выбор. |
Похожие:
 |
Конспекты лекций по дисциплине «Культура речи и деловое общение» Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для вузов. – Ростов н/Д, 2005 |
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Учебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей... |
|
Гапоу рб «колледж искусств им. П. И. Чайковского» фонд оценочных... «Культура речи», с учетом требований фгос среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной... |
|
Дарья Голованова, Екатерина Михайлова Русский язык и культура речи Краткий курс Дисциплина «Русский язык и культура речи» как раздел языкознания занимается качественным анализом высказываний и рассматривает следующие... |
|
Н. С. Лесков (3 ч.) -2 шт. I к Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» за 1 п/г – III к |
|
Культура речи Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки слушателей |
|
Рабочая программа учебной дисциплины огсэ. 05 Культура речи Код и наименование специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения |
|
В. П. Малащенко доктор филологических наук, профессор В 24 Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2001. 448 с |
|
Контрольная работа по дисциплине Русский язык и культура речи Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
|
2 Формирование поэтических корпусов 7 Культура речи, как и другие компоненты общей культуры человека, требует постоянного качественного развития и совершенствования |
|
Рабочая программа «русский язык и культура речи» ... |
|
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» ... |
|
Методические указания по организации практических работ русский язык... Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Добрянский гуманитарно-технологический |
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация,... И всё-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие. (3) и древняя русская культура в целом... |
|
Литературный язык и культура речи Литературный язык – исторически сложившаяся высшая, образцовая форма национального языка, обработанная и нормированная мастерами... |