1. Русская лексика и культура речи
|
Скачать 1.5 Mb.
|
а) Носится в воздухе тополиный пух словно______________Земля одета в зеленую травяную шубу будто_________ Деревья ей подстать как___________________________ Сверкает небо дальними зарницами будто____________ Отражаются они в водах озера словно_______________ А вчера выпали росы как__________________________ Склонили головки цветы cловно___________________ Притихли птицы ________________________________ Того и гляди хлынет дождь как_____________________ б)___________________________________________как знаменитый актер. ____________________________________________как примабалерина. ____________________________________________будто не были знакомы. ____________________________________________словно впервые. ____________________________________________как обиженный ребенок. ____________________________ подобно тому как маленькая но злая девчонка. ____________________________________________будто ничего не произошло. ____________________________________________словно невзначай. ____________________________________________как в море корабли. - Получились ли у вас два связных рассказа? Если нет, то переделайте упражнение. Тема 6. Знаки препинания впредложениях с обособленными членами. Повторение: Н и НН в прилагательных и причастиях. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ с различными частями речи. Гласные в суффиксах причастий и прилагательных. Правописание глаголов и глагольных форм. Правописание предлогов и союзов. Упражнение 44. Вставьте необходимое причастие (из указанных в скобках) на месте пропуска, а также пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните ваш выбор правилом. Отметьте предложения, в которых, по вашему мнению, можно дать несколько вариантов расстановки знаков препинания. Объясните почему. 1. Наступил еще один вечер всегда _____________________ какие-то смутные воспоминания сожаления и тревоги(пробудивший, пробуждавший, пробужденный, пробуждаемый, пробуждающий). 2. В низинах ____________________________ солнцем стоит густой грибной аромат((не) прогрева…мых, (не) прогретых, не прогревшихся). 3. Мы возвратились после спектакля несколько_________________________(возбуждающие, возбуждаемые, возбужденные) только что увиденным. 4. Кошка рыжая и почему(то) взлохмаче(н/нн)ая пробирается по-над забором _____________ пространство на два мира – наш и соседский. (разделявшим разделе(н/нн)ым разделя…мым, разделя…щим). 5. Согнутая ветром, рябина зеленая с (ярко) оранжевыми ягодами еще _____________ морозом выглядела как-то особенно поэтично (не) тронутая морозом, (не) тронутыми, (не) тронувшая, (не) тронувшимися, (не) тронувшими). 6. Ю(н/нн)ой девушке влюбленной – (не) сильно может быть слегка трудно не поддаться очарованию местной природы. 7. И долго он одинокий бродил вокруг ее дома _______________________ что-нибудь предпринять. (бродил (не) решившись, бродил (не) решаясь, бродил (не) решивши) 8. Представленные сами себе дети расшалились и успокаивать их пришлось очень долго. 9. Небо как будто расширилось и _________________ первыми лучами восходящего солнца порозовело от горизонта.(освещенное, освещаемое, освещающееся) 10. Глубокая по содержанию и (не) тривиальная пьеса стала самым заметным проявлением прошедшего сезона. 11. Мать с ее умом и жизненным опытом всегда давала (не) навязчиво советы дельные и разумные. 12. И всю ночь шел сильный дождь холодный и монотонный. 13. Способный по природе был он еще и поразительно трудолюбив. 14. Создавалось такое впечатление, что все беды _______________________ и для других обрушивались на его бедную голову стараясь усугубить и без того его бедственное положение (предназначаемые, предназначенные, предназначающиеся. предназначавшиеся) 15. Предотъездное волнение не давало уснуть всю ночь, и утром___________________ желал он только одного – поскорее добраться до ближнего отеля.(невыспанный и измучившийся, невыспавшийся и измученный) 16. (Обескураженная, обескуражившаяся, обескураживаемая, обескураживающая)_______________________ таким ответом, сестра неотрывно посматривала на этого раненого – почти еще мальчика. 17. Тишина и яркий свет говорили о жизни устойчивой и разумной. 18. Показался другой холм, с пятерыми темными соснами. 19. Залитые солнцем, стлались за рекой гречаные и пшеничные поля. 20. Всюду ни души, ни звука, только вздрагивает трава растущая даже ночью. 21. За холмом оказался поселок не видный издалека. - Придумайте предложения со всеми причастиями, указанными в скобках. Какая существует зависимость между сказуемым и определением, выраженным причастием или причастным оборотом? - Исправьте речевые ошибки и квалифицируйте их. - Поставьте ударения в подчеркнутых словах. Упражнение 45. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Обоснуйте свой выбор. Каждое предложение запишите, если это возможно, в трех вариантах: а) определительный оборот или одиночное определение после определяемого слова; б) опр. обор. перед определяемым словом; в) опр. обор. оторван от определяемого слова. Как при этом изменится пунктуация? Объясните постановку знаков препинания во всех вариантах. а) 1. Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько обиже(н/нн)ый. 2. Появляются первые части идущие на фронт хорошо одетые с автоматами касками…(В.Н.) 3. В кружке самом близком к невесте было двое ее сестер. 4. Ее большие глаза…искали в ихних что-нибудь похожего на надежду. 5. Ночевала тучка золотая на груди утеса великана. 6. Никонова самая первая ученица класса стала победительницей математической …лимпиады. 7. В м…нсарде иногда появлялся этот стра(н/нн)ый человек художник портретист. 8. Дворецкий толстый человек в черном фраке немедленно явился. 9. Он вор гуляка оторва(н/нн)ый от всего родного никогда не будет жадным низким (не) помн…щим себя. 10. А. С. Пушкин великий русский поэт является основоположником и родоначальником русского литературного языка. 11. Ему казалось, что он был влюблен в кузину и гостью Шумихиной Анну Ивановну. 12. К…морка под лестницей хранилище каталогов до вчерашнего дня не привлекала (не/ни)чьего внимания. 13. На тер…ас…е сидели бабушка Нина моя двоюродная сестра мама и я. 14. Павлику как старшему по должности предназначена честь ехать в головной машине ` 15. Она работает как преподаватель уже около нескольких лет. 16. Максимова начальника штаба нет.(В.Н.) 17. Из комбатов только Сергиенко командир третьего батальона. (В.Н.) 18. Офицер связи долговязый Зверев возится с седлом. Сопит чертыхается никак не может затянуть подпругу. (В.Н.) 19. Все аккуратненько обшито досками тоненькими, подогнанными, ножа не воткнешь.(В.Н.) 20. Меня всегда интересовал этот дом в старинном стиле мрачно таинственный благородный всем своим видом ни на что не похожий. (В.Н.) 21. Любимые лица мертвые и живые приходят в память. 22. За Доном опять степи безрадостные тоскливые…(В.Н 23. Серая реет птица странной мечты дочь.(М.К.) - Найдите предложения с грамматическими ошибками Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Найдите предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - На что, кроме пунктуации, влияет порядок слов в предложении? б) 1. Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют. (П.) 2. Вот окружен своей дубравой Петровский замок. (П.) 3. Ошеломленная девочка покорно села. (И. Б.) 4. С косогора была далеко видна молчаливо утонувшая в сумраке окрестность (И. Б.) 5. Созданные в дни горчайших размышлений и колебаний "Повести Белкина" представляют собой удивительный психологический памятник. (А. А.) 6. Сын покойного друга Фамусова Чацкий пестовался в его доме. 7. Талантливый журналист она написала много замечательных очерков запоминаемых на всю жизнь. 8. Директор школы Борисова поздравила всех с выдающими успехами. 9. Дарья Александровна стояла среди разброса(н/нн)ых по комнате вещей. (Л.Т.) 10. Глядя на Кремль думаешь что умели же предки выбирать место для постройки городов расположив город на берегу Москва реки. 11. Измученные грязные мокрые хозяева лодок достигли, наконец, до берега. 12. Писавшийся пять лет роман закончился и Николай уставший над этим трудом не хотел об этом вспоминать. 13. Внизу зелеными волнами шумит померкнувшая река. - Найдите предложения с грамматическими ошибками Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Найдите предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Поставьте ударения в выделенных курсивом словах. в) 1. Мы красотою женской отшельники прельщаться не должны.(П.) 2. Взгляни: сам Карлос тронут твой угрюмый гость. (П.) 3. В избушке распевая дева прядет и зимних друг ночей горит лучина перед ней. (П.) 4. Духовной жаждою томим в пустыне мрачной я влачился. (П.) 5. Нас, о Боже, Боже, дланью своей тронь! Вдруг на корабль похожий белый взлетит конь. (М.К.) 6. Любви домашней торжество нам Рождество приносит прелесть детской елки. (М. К.) 7. Всех на этом собрании записывали хороших хозяев и пожелавших бы. 8. Ты летишь Подмосковьем хороша до озноба. (А. В.) 9. Тетради в начальной школе собирающиеся ежедневно теперь собираются раза два в месяц и все этим очень довольны. - Найдите предложения с грамматическими ошибками Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Найдите предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Отметьте стилистически маркированную лексику. Подберите нейтральные синонимы. - Укажите предложения с нетрадиционным порядком слов. Какова функция этого стилистического приема? г) 1. Мальчик около лет пятнадцати кудрявый и краснощекий сидел кучером и с трудом удерживал сытного жеребца. 2. Нас встретил молодой парень лет двадцати высокий и красивый. (Т.) 3. Они ставили какой-нибудь балл – от пятерки до единицы. (М.З.) 4. С 78 новобранцами ростом как на подбор широкоплечих и мужественных было проведено инструктирование. 5. В ряде регионов страны от Урала до Причерноморья в конце XVIII века начала развиваться промышленная индустрия по добыче угля. 6. Изысканные рыбные деликатесы блюда из креветок и мидий располагались на центре стола. - Найдите предложения с грамматическими ошибками Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - Найдите предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем заключается ошибка, и исправьте ее. - В выделенных курсивом словах поставьте ударение. Упражнение 46. Придумайте предложения, в которых данные слова и словосочетания входили бы в состав определительного оборота. Расставьте знаки препинания. Даже, особенно, именно, в том числе, например, может быть, по-видимому, то есть, или, по имени, по фамилии, по прозвищу, родом. Упражнение 47. Вставьте пропущенные буквы. Знаки препинания расставьте недостающие и уберите лишние. Выпишите номера предложений с согласованными определениями (распространенными и нераспространенными), а после этого номера предложений с несогласованными определениями. Сформулируйте правила, которые диктуют ту или иную пунктуацию в предложениях с определениями любого типа. 1. В бричке сидел господин не красавец, но и не дурной наружности н… слишком толст н… слишком тонок; нельзя сказать чтобы стар, однако ж, и не так чтобы слишком молод . 2. Да, еще, когда бричка подъехала к гости…ице, встретился молодой человек в белых канифасовых панталонах весьма узких и коротких, во фраке с покушениями* на моду из под которого видна была манишка застегнутая тульскою булавкою с бронзовым пистолетом. 3. Чемодан внесли: кучер Селифан низенький человек в тулупчике, и лакей Петрушка малый лет тридцати, в просторном, подержа…ом с…ртуке, как видно с барского плеча, малый немного суровый на взгляд, с очень крупными губами и носом. 4. На бумажке половой, спускаясь с лестницы, прочитал следующее: "Кол…ежский советник Павел Иванович Чичиков, помещик, по своим надобностям". 5. Вот оно, внутреннее расположение*: в самой середине мыльница, за мыльницею шесть-семь узеньких перегородок для бритв; потом квадратные зак…улки* для песочницы и чернильницы с выдолбленною между ними лодочкой* для перьев, сургучей и всего, что подлиннее; потом всякие перегородки с кры…ечками и без кры…ечек для того что покороче наполненные билетами визитными похоронными театральными и другими, которые складывают на память. 6. Весь верхний ящик со всеми перегородками вынимался, и под ним находилось пространство, занятое кипами бумаг в лист, потом следовал маленький потае…ный ящик для денег, выдвигавшийся незаметно сбоку шкатулки. 7. Из брички вылезали двое мужчин один белокурый высокого роста другой немного пониже чернявый. 8. Чичиков немного озадачился таким отчасти резким приемом. 9. Купцы изумились, увидя как несколько кусков материй привезенных ими с ярмарки и не сходившие с рук по причине цены показавшимися высокими пошли вдруг в ход и были раскупле…ы нарасхват.(Г.) 10. Они, мать и обе дочери, были дома. Мать Екатерина Павловна когда-то по-видимому красивая теперь же сырая* не по летам больная одышкой грустная рассе…ная старалась занять* меня разговором о живописи…Лидия, или, как ее звали дома, Лида, говорила больше с Белокуровым, чем со мной. Серьезная не по летам она спрашивала его, почему он не служит в земстве и почему до сих пор не был ни на одном земском собрании… Младшая сестра Женя пока говорили о земстве молчала **. Она не принимала участия в серьезных разговорах ее в семье еще не считали взрослой и как маленькую называли Мисюсь, потому что в детстве она называла так мисс свою гувернантку. Женя думала, что я, как художник, знаю очень многое и могу верно угадывать то, чего не знаю.(Ч.) - Какими частями речи выражены определения в данных предложениях? - Почему приложение "Женя" в предложении, обозначенном **, обособлено? - Какие стилистические функции выполняют определительные обороты в предложении? - Объясните значение подчеркнутых слов и словосочетаний. - Найдите в данных предложениях фразеологические обороты, подберите к ними синонимы. - Придумайте словосочетания со словами, обозначенными *. Назовите это явление. - В каком предложении допущены грамматические ошибки? Найдите и исправьте. - В выделенном курсивом слове поставьте ударение. Упражнение 48. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Выпишите номера предложений, в которых возможны варианты, особенно варианты при определениях, распространенных и одиночных.. 1. Мне пришлось проезжать через все село. Большая площадь, на которой расположе…а была церковь (с расположе…ой/с расположившейся на ней церковью) была сплош… занята длинными рядами телег. 2. Погасла последняя, б…гровая узкая полоска (рде…щая/ рдевшая) на самом краю горизонта, между сизой тучей и землей.3. Только над головой большие звезды дрож…али своими ресницами среди черной ночи да голубой луч от маяка подымался прямо вверх тонким столбом и точно расплеск…вался там о небесный купол кругом жидким туманным светлым. 4. Я не смел даже (в…образить/в…ображать) себе какова будет Олеся одетая в модное платье, и разговаривающая в гости…ой с женами моих сослуживцев исторгнутая из этой оч…ровательной рамки леса полной легенд и таинстве…ых сил. 5. Приближался мой отъезд решение женит…ся с каждым днем крепло в моей душе и под конец я уже перестал видеть в нем дер…кий вызов обществу.6. Олеся ты через год себя не узна…шь. 7. Мы с тобой вместе прочитаем хорошие книжки, познакомимся с людьми добрыми умными чуткими мы с тобой весь широкий свет увидим. (Из произведений А. Куприна) - Замените определительные обороты (те, которые можно заменить) придаточными предложениями. Прокомментируйте результаты замены. - В первом фрагменте замените придаточное предложение определительным оборотом. Что даст эта замена? - Найдите слово маркированное как традиционно-поэтическое. Замените его нейтральным синонимом. - Поставьте ударения в подчеркнутых словах. - Дайте морфологическую характеристику выделенных слов. - Найдите предложение с грамматической ошибкой и исправьте ее. Упражнение 49. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Выбор знака препинания, согласных или гласных букв объясните правилом. 1. Он был родом из Москвы и был сыном рабочего принимавшего в девятьсот пятом году участие в революции и за это пострадавшего. 2. Но для деятельности ученого пролага…щего новые пути его уму (не)доставало дара неча…(н/нн)ости силы (не)предвиде(нн/н)ыми открытиями нарушающими бесплодную стройность пустого предвидения. 3. Из глубины лагеря катился смутный похожий на отдаленный рокот моря гул большого людского становища... По лесу двигались толпы загорелого белозубого улыбающегося люда. Одни знали доктора и кланялись ему другие (не)знакомые с ним проходили мимо (не)здороваясь. 4. Близ… поляны и горки на которой росла рябина считающаяся пограничной вехой лагеря он услышал озорной задорный голос Кубарихи...5. Сдерживающая себя властвующая над собой тоскующая сила выражает себя так...6. Стоявшие кучкой (по)одаль любопытные мешали знахарке...Доктор наблюдал ее из задних рядов скрытый от нее. 7. Дорога грунтовая вела в торговавшее хлебом местечко Зыбушино административно подчиненного Мелюзееву и во всех отношениях его обогнавшее. (По Б. Пастернаку) - Исправьте грамматические ошибки. - Найдите стилистически маркированную лексику. Дайте нейтральный вариант. - В выделенных курсивом словах поставьте ударение - Дайте толкование выделенных слов. Упражнение 50. Подчеркните приложения. Расставьте знаки препинания, исправьте орфографические и пунктуационные ошибки. Укажите номера предложений, в которых возможны варианты пунктуации. 1. Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. 2. Второй Чадаев мой Евгений, боясь ревнивых осуждений, в своей одежде был педант и то, что мы назвали, франт. 3. Черкесы смотрят: меж кустами Герея видно ездока. 4. За весной - красной природы, лето знойное пройдет. 5. Дубровский отставной порудчик гвардии был, ближайшим соседом Троекурова и владел 70 душами. 6. Там в стары годы блистал Фонвизин друг свободы. 7. Отступник света друг природы покинул он родной придел. 8. И славит сладосный певец Людмилу прелесть и Руслана и свитым Лелем им венец. (П.) 9. Как человек замечательно- умный Базаров не встречал ровного себе. 10. Была у меня собачка по имени Валетка. (Т.) 11. Бедняжка она лежала не подвижно, и кровь лилась из раны ручьями. 12. Он мошеник, лошадь свою пустил ко мне в огород. 13. Угрюм и одинок, грозой оторванный, листок, я, вырос в сумрачных стенах душой дитя, судьбой монах. 14. А вы, надменные потомки известной подлость прославленных отцов, пятою рабскою поправшие обломки игрою счастия обиженных родов! Вы, жадною толпой стоящие у трона, Свободы, Гения и Славы палачи! (Л.) 15. Пьер как законный сын получил все. (Л.Т.) 16. Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.(Н.) 17. Арапов не в духе. Его что-то растроило с самого утра, и к тому же он, как человек очень нервный, был весьма чувствителен к атмосферным влияниям. (Леск.) 18. Проведите меня через заставу как вашего слугу. (Герц.) - Найдите предложения с грамматическими ошибками. Объясните и исправьте их. - Найдите речевые. ошибки. Объясните их и исправьте. Упражнение 51. Расставьте знаки препинания. Объясните правилом. Это было странное загадочное существо царскосельский лейб-гусар живший на Колпинской улице и ездивший в Петербург верхом потому что бабушке казалась опасной железная дорога хотя не казались опасными передовые позиции где кстати говоря поручик Лермонтов был предоставлен к награде за храбрость. Он не увидел царские парки с их растреллиями камеронами лжеготикой зато заметил как "сквозь туман кремнистый путь блестит". Он оставил без внимания знаменитые петергофские фонтаны чтобы задумчиво произнести на берегу Финского залива: "Белеет парус одинокий..." Он может быть много и не дослушал но твердо запомнил что "пела русалка над синей рекой полна непонятной тоской...". Он подражал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг написал нечто такое где он никому не подражал зато всем уже целый век хочется подражать ему. Но совершенно очевидно что это невозможно. Слово слушается его как змея заклинателя: от почти площадной эпиграммы до молитвы. Слова сказанные им о влюбленности не имеют себе равных ни в какой из поэзий мира. Я уже не говорю о его прозе. Здесь он обогнал самого себя на сто лет и в каждой вещи разрушает миф о том, что проза достояние лишь зрелого возраста. И даже то что принято считать недоступным для большинства лириков театр ему было подвластно. До сих пор не только его могила но и место его гибели полны памяти о нем. Кажется что над Кавказом витает его дух перекликаясь с духом другого великого поэта Пушкина. (По А. Ахматовой) - Найдите в тексте окказионализмы, дайте толкование. Какова их стилистическая функция? - Подчеркнутые слова замените парафразами. - Из каких произведений М. Ю. Лермонтова цитаты, приведенные в тексте? - В этом тексте 1 речевая ошибка. Назовите ее и исправьте. Упражнение 52. Расставьте знаки препинания. Объясните правилам. Укажите, где возможно, варианты Какова роль пунктуации в данном тексте? Уж верба вся пушистая Везде разнообразною Раскинулась кругом Картиной занят взгляд Опять весна душистая Шумит толпою праздною Повеяла крылом. Народ чему-то рад… Станицей тучки носятся Какой-то тайной жаждой Тепло озарены Мечта распалена И в душу снова просятся И над душою каждой Пленительные сны. Проносится весна. (А. Фет) - В каком порядке у автора расположены четверостишия? Объясните почему? - Какие тропы являются стилеобразующими в этом стихотворении? Упражнение 53. Объясните авторскую пунктуацию. Возможны ли варианты? "Мороженно!" Солнце. Воздушный бисквит. Прозрачный стакан с ледяною водою. И в мир шоколада с румяной зарею, В молочные Альпы, мечтанье летит. Но, ложечкой звякнув, умильно глядеть – И в тесной беседке средь пыльных акаций Принять благосклонно от булочных граций В затейливой чашечке хрупкую снедь. Подруга шарманки, появится вдруг Бродячего ледника пестрая крышка – И с жадным вниманием смотрит мальчишка В чудесного холода полный сундук. И боги не ведают – что он возьмет: Алмазные сливки иль вафлю с начинкой? Но быстро исчезнет под тонкой лучинкой, Сверкая на солнце, божественный лед. (О. Мандельштам) " Мороженое из сирени! Мороженое из сирени!" Полпорции десять копеек, четыре копейки буше. Сударыни, судари, надо ль? – не дорого – можно без прений… Поешь деликатного, площадь: придется товар по душе! Я сливочного не имею, фисташковое все распродал… Ах, граждане, да неужели вы требуете крем-брюле? Пора популярить изыски, утончиться вкусам народа, На улицу специи кухонь, огимним эксцесс в вирелэ! Сирень – сладострастья эмблема. В лилово-изнеженном крепе Зальдись, водопадное сердце, в душистый и сладкий пушок… Мороженое из сирени! Мороженое из сирени! Эй, мальчик со сбитнем, попробуй! Йи-богу, позволишь, дружок! (И. Северянин. Мороженое из сирени!) - Почему слово "Мороженно" так пишется? - Свяжите образный смысл каждого стихотворения с его темой. - Определите, при помощи каких языковых средств и стилистических приемов осуществляется создание особой атмосферы и образа лирического героя. Упражнение 54. Исправьте орфографические ошибки. Правку подтвердите соответствующим правилом. Расставьте необходимые знаки препинания. Ваш вариант сравните с авторским. В чем заключается особенность авторской пунктуации? 1. Временная конюшня балаган из досок была построена подле самого гипподрома и туда вчера должна была быть приведена его лошадь. 2. В эти последние дни он сам не ездил на проездку а поручил тренеру и теперь решительно не знал в каком состоянии пришла и была его лошадь. 3. Едва он вышел из каляски как конюх его (грум) так называемый мальчик узнав еще издалёка его каляску вызвал трейнера. 4. Сухой англичанин в высоких сапогах и в короткой жокетке с клоком волос оставленом только под подбородком не умелою походкой жакея растапыривая локти вышел на встречу.5. Они вошли во дворик перед бораком. 6. Дежурный в чистой куртке нарядный молодцоватый мальчик с метлой в руке встретил входивших и пошел за ними. 7. В бораке стояли пятеро лошадей по денникам и Вронский знал что тут нынче должен быть был приведен и стоит его главный соперник рыжий пятивершковый Глодиатор Махотина. 8. Еще больше чем свою лошадь ему хотелось увидеть Глодиатора которого он не видал но Вронский знал что по законам приличия конской охоты не только нельзя видеть его но и не прилично и распрашивать про него. 9. В то время когда он шел по корридору мальчик отварил дверь во второй деник на лево и Вронский увидел рыжую крупную лошадь и белые ноги. 10. Он узнал что это был Гладиатор но с чувством человека отварачивающимся от чужого раскрытого письма он отвернулся и пошел к деннику Фру-Фру. (по Л. Толстому. Анна Каренина) - Найдите в тексте стилистически маркированную лексику. Замените нейтральными синонимами. - Дайте толкование выделенных слов. Придумайте предложения, в которых реализуются другие, если они есть, значения данных слов. - В словах, выделенных курсивом, поставьте ударение. - Найдите предложения с грамматическими ошибками, объясните их и исправьте. - Какого роста был конь Махотина (назовите в метрической системе)? - Найдите в тексте многозначные слова. Придумайте с различными значениями примеры. Упражнение 55. Исправьте орфографические ошибки, расставьте недостающие знаки препинания, уберите лишние. Мотивируйте правилом. Ночь темная. Иногда накрапывает дождь теплый и приятный. Я даже не накрываюсь плащ-палаткой. Взлетают ракеты одна за другой… Я смотрю на противоположный берег: на группы склонившихся ив освещаемых, дрожащим светом ракет. Вспоминается наша улица бульвар с могучими коштанами деревья разрослись и образовали свод… Осенью дворники жгут листья, а дети набивают полные карманы каштанами. Я то же когда то их собирал. Мы приносили их домой целыми сотнями. Акуратненькие, лакированые, они заграмаждали ящики, всем мешали, и долго еще выметали их из под шкафов и кроватей. Особенно много их всегда было под большим диваном. Хороший был диван: мягкий, просторный. Бог ты мой, как все это давно было!.. А, может, никогда и не было, а только кажется… Направо большой гардероб… За гардеробом комод с овальным зеркалом и бесчисленными вазочками и флакончиками… Дальше идет ночной столик… Нет глубокое кресло с подвязанной ножкой… Милый, милый Киев!.. Как соскучился я по твоим широким улицам, по твоим коштанам, по желтому кирпичу твоих домов, темно красным коллонам университета… Как я люблю твои откосы днепровские. Зимой мы катались там на лыжах, летом лежали на траве, считали звезды и прислушивались к ленивым гудкам ночных пароходов… А потом возвращались по затихшему, с погасшими уже витринами Крещатику и пугали тихо дремлящих в подворотне сторожей, закутаных даже летом в мохнатые тулупы… И все это сейчас там… у них… Ночь темная, темная. Где-то далеко…что-то горит. Чернеют тонкие, точно тушью прорисованые, силуэты искаверканых ферм… По старой, с детства еще, привычке ищу в небе знакомые созвездия. Арион – четыре яркие звезды и поясок из трех поменьше. И еще одна – совсем маленькая, почти не заметная. Какая-то из них называется Бедельгейзе, не помню уж какая. Где-то должен быть Альдебаран, но я забыл, где он находится, яркий чуть зеленоватый… Мы стоим и смотрим, как мигают звезды. Выползают откуда-то затеряные обычно в подвалах сознания мысли о бесконечности, космосе, о каких-то мирах, существовавших и погибших и до сих пор подмигивающих нам из черного , беспредельного пространства. Звезды гаснут, зажигаются. А мы ничего не знаем. И никто никогда не узнает… Подымается легкий ветерок… Голова слегка кружится и в теле какая-то странная легкость. Так бывает весной, ранней весной после первой прогулки за город. Пьянеешь от воздуха, ноги с непривычки болят, все тело слегка ломит и все-таки не можешь остановиться, и идешь, идешь, идешь, куда глаза глядят, растегнутый без шапки, вдыхая полной грудью теплый, до оболдения ароматный весенний воздух… Вифлеемская звезда сейчас уже над самой головой. Зеленоватая, немигающая, как кошачий глаз. Привела и стала. Вот здесь и никуда больше. Луна выползла, болтается над самым горизонтом желтая не светит еще. Кругом тихо как в поле. Неужели, правда, что здесь бой был? (По В. Некрасову.) - Дайте толкование выделенных слов. Составьте предложения, учитывая многозначность и омонимию. - Найдите стилистически маркированную лексику. Подберите синонимы. - Найдите в тексте устойчивые словосочетания. Подберите синонимы. - Какой частью речи являются подчеркнутые слова? Какие из них имеют омонимы? - Какая звезда называется Вифлеемской? Упражнение 56. Расставьте недостающие и уберите лишние знаки препинания. Исправьте орфографические ошибки. Всю правку мотивируйте правилами. Если возможны варианты, то укажите их, все объясняя правилами. Но давайте, говорить по - порядку. Когда я в первый раз записываю какой-нибудь рассказ, то рукопись у меня выглядит отвротительно, просто ужасно! Это – собрание нескольких, более или менее, удачных кусков, связанных между собой скучнейшеми служебными связями, так называемыми, "мостами", своего рода, грязными веревками это беспомощное и беззубое вяканье, неумелое нагромаждение слов. Но тут то и начинается работа. Прежде всего, я выбрасываю из фразы все лишние слова – нужен острый глаз, потому, что язык ловко прячет свой мусор повторения, синонимы, просто бесмыслицы и все время как - будто старается нас перехитрить… Потом, я даю рукописи два три дня полежать, и снова проверяю фразу за фразой, слово за словом и обязательно нахожу еще какое-нибудь колличество пропущенной лебеды и крапивы… Я работаю до тех пор пока при самой зверской придирчивости не могу уже увидеть в рукописи не одной крупинки грязи… Когда мусор выброшен я проверяю свежесть и точность всех образов, сравнений, метафор. Если нет точного сравнения лучше не брать ни какого пусть существительное живет само - по - себе в своей простоте. Сравнение, должно быть, точным, как логорифмическая линейка и естественным как запах укропа. Да, я забыл, что прежде чем выбрасывать словестный мусор, я разбиваю текст на легкие фразы. Побольше точек!.. Каждая фраза одна мысль, не больше. Я пишу, может быть слишком короткой фразой, потому, что у меня застарелая асма. Я не могу говорить длинно. У меня не хватает дыхания. Чем больше длинных фраз, тем тяжелее одышка Я стараюсь изгнать из рукописи почти все причастия и деепричастия и оставляю только самые необходимые. Причастия делают речь угловатой громоздкой и разрушают мелодию языка. Они скрежещат как - будто танки переваливают на своих гусенницах через каменный завал. Три причастия в одной фразе – это убиение языка. Все эти "преподносящий", "добывающий", "сосредоточивающийся" и так далее и тому подобное. Деепричастие все - же легче чем причастие. Иногда, оно сообщает языку даже некоторую крылатость, но злоупотребление им делает язык бескосным, мяукающим. Я считаю, что существительное требует только одного прилагательного самого отобранного. Два прилагательных к одному существительному – может позволить себе только гений. Все абзацы и вся пунктуация должна быть сделанна правильно, но, с точки зрения воздействия на читателя, а не по мертвому катехизису… А главное заключается в том чтобы, во - время этой каторжной работы, не умертвить текст. Иначе вся работа пойдет насмарку, превратится черт знает во что! Тут нужно ходить, как по канату. Следовало бы, со всех нас писателей взять клятву. В том, что никто и никогда не замарает свое дело. (По К. Паустовскому. "Тот" мальчик. Из книги "Воспоминания об И. Бабеле") - Найдите стилистически маркированную лексику. Проанализируйте, какую стилистическую функцию она выполняет. - Отметьте случаи парцелляции. Какова ее роль в данном тексте? - Дайте толкование выделенного слова. Как оно произносится? - Какова стилистическая доминанта данного текста? Упражнение 57. Объясните пунктуацию данного текста. Найдите предложения, в которых знаки препинания поставлены не по правилам. Какую цель преследовал автор при расстановке знаков препинания? Всякий деятель культуры – демон, проклинающий землю, измышляющий крылья, чтобы улететь от нее. Сердце сторонника прогресса дышит черною местью на землю, на стихию, все еще не покрытую достаточно черствой корой; местью за все ее трудные времена и бесконечные пространства, за ржавую, тягостную цепь причин и следствий, за несправедливую жизнь, за несправедливую смерть. Люди культуры, сторонники прогресса, отборные интеллигенты – с пеной у рта строят машины, двигают вперед науку, в тайной злобе, стараясь забыть и не слушать гул стихий земных и подземных, пробуждающийся то там, то здесь. И только иногда, просыпаясь, озираясь кругом себя, – они видят ту же землю, – проклятую, до времени спокойную,– и смотрят на нее как на какое-то театральное представление, как на нелепую, но увлекательную сказку. Есть другие люди, для которых земля не сказка, но чудесная быль, которые знают стихию и сами вышли из нее, – "стихийные люди". Они спокойны, как она, до времени, и деятельность их до времени подобна легким, предупреждающим земным толчкам. Они знают, что "всему свое время и время всякой вещи под небом; время рождаться и время умирать; время насаждать и время вырывать насаженное; время убивать и время врачевать, время разрушать и время строить" (Экклезиаст). (А. Блок. Стихия и культура) - Поставьте ударение в слове, выделенном курсивом. Какой частью речи является это слово и от чего образовано? Образуйте все возможные формы, следите за ударением. - Как вы понимаете смысл выделенного словосочетания? Какие значения имеет прилагательное "отборный"? - Отметьте случаи инверсии. Какова ее стилистическая роль? - Найдите плеоназм. Объясните причины данного явления. - Найдите в тексте стилистически маркированную лексику. Дайте нейтральные синонимы и антонимы. - Какова стилистическая доминанта данного текста? Упражнение 58. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правилом. Сделайте синтаксический разбор предложений. Чем в тексте выражены обстоятельства? Объясните расстановку знаков препинания, отметьте предложения, в которых возможны пунктуационные варианты. |
Похожие:
 |
Конспекты лекций по дисциплине «Культура речи и деловое общение» Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для вузов. – Ростов н/Д, 2005 |
 |
Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... |
|
Учебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей... |
|
Гапоу рб «колледж искусств им. П. И. Чайковского» фонд оценочных... «Культура речи», с учетом требований фгос среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной... |
|
Дарья Голованова, Екатерина Михайлова Русский язык и культура речи Краткий курс Дисциплина «Русский язык и культура речи» как раздел языкознания занимается качественным анализом высказываний и рассматривает следующие... |
|
Н. С. Лесков (3 ч.) -2 шт. I к Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» за 1 п/г – III к |
|
Культура речи Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки слушателей |
|
Рабочая программа учебной дисциплины огсэ. 05 Культура речи Код и наименование специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения |
|
В. П. Малащенко доктор филологических наук, профессор В 24 Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2001. 448 с |
|
Контрольная работа по дисциплине Русский язык и культура речи Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
|
2 Формирование поэтических корпусов 7 Культура речи, как и другие компоненты общей культуры человека, требует постоянного качественного развития и совершенствования |
|
Рабочая программа «русский язык и культура речи» ... |
|
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» ... |
|
Методические указания по организации практических работ русский язык... Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Добрянский гуманитарно-технологический |
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация,... И всё-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие. (3) и древняя русская культура в целом... |
|
Литературный язык и культура речи Литературный язык – исторически сложившаяся высшая, образцовая форма национального языка, обработанная и нормированная мастерами... |