Нор Алексей Вячеславович Доцент кафедры бурения ухтинского государственного университета кандидат технических наук

1.4.2Понятия, принципы и правила смысловых звукорядов.

1. 
   Во времена образования первой словесной речи люди обитали на морских прибрежных трясинах.
   
2. 
   Первичными согласными звуками являлись твёрдые глухие. От них произошли сначала мягкие, а затем звонкие звуки.
   
3. 
   Твёрдые глухие звуки образовались за счёт подражания природным звукам из среды обитания первобытного человека ( Например, «ф» есть подражание шуму прибоя, «п» – звуку лопающегося пузыря на трясине и т.д.).
   
4. 
   Каждый твёрдый глухой звук и по ныне несёт на себе часть понятия образа природного явления в первичной среде обитания, когда похожему природному звуку подражали первые люди.
   
5. 
   Образ такого природного явления является ключевым символом при образовании образов соответствующих мягких и звонких согласных.
   
6. 
   При смягчении твёрдого звука ключевой образ природного явления «разветвляется» (по аналогии с мягкими частями растений – водорослями, травой, листвой и т.д.). То есть образ мягкого звука принимает дробный тактический характер (так же как дерево в сравнении с листом). Поэтому мягкие звуки могут выражать, например, следующие понятия: «тонкий как лист», или «тонкий как трава», или «маленький как ветка или почка на ветке», или «мягкий как пух» и т.д.
   
7. 
   При озвончении глухого звука (при прибавлении к звуку глоточно-носоглоточной вибрации, когда, например, «п» превращается в «б») подражательный ключевой образ приобретает большее, ярче выраженное значение.
   
8. 
   Так как различных бытовых понятий несколько сотен, а звуков – несколько десятков, то каждый звук поначалу стал обозначать не только ключевой подражательный образ, но и все ситуации, похожие на него какой-либо частью. То есть образ каждого звука заключал в себе возможность выражения множества мыслей, в связи с подражательным образом звука.
   
9. 
   В дальнейшем, для исключения путаницы и для уточнения выражаемого смысла, к общему первому звуку пришлось добавлять другие, уже уточняющие звуки. То есть, для обозначения бытовых понятий через звуки, стали применять комбинации звуков – слога и слова.
   
10. 
    В результате таких уточнений получилось, что чем больше звуков в слове, – то тем конкретнее его понятие.
    
11. 
    В условиях первоначального отсутствия наследственной речевой традиции комбинации звуков, как обозначения понятий, закрепились за бытовыми понятиями под действием общественной целесообразности, а не путём произвольной выдумки.
    
12. 
    Соответственно, русское слово содержит в себе исходную информацию об объекте, которая служит подсознательной рекомендацией к действию в критической или рабочей ситуации. Например, «белок (глаза)» упрощённо означает «то, что можно выбить незначительным открытым ударом», – открытым разветвлённым ударом «бе» обычного лакательного движения «ло» (здесь образ возвратно-поступательного движения – смотри далее 21 ногтя или сучка «к» («к» здесь употребляется в смысле «когтистого ковыряние»). Или «кора» – «то, что обычно отковыривается (ко) при наибольшем обгрызании или работе (ра)». Здесь обгрызание «наибольшее», так как кора обычно покрывает всю, то есть наибольшую поверхность.
    
13. 
    При формировании новых слов каждый раз используют такие звуки, чьи подражательные образы позволяют наиболее правильно охарактеризовать образ формируемого слова с точки зрения понятий первой среды обитания.
    
14. 
    При этом взнос каждого звука в слове оказывается не целым понятием подражательного образа, а только его значительной частью, связанной с мыслью рассматриваемого понятия, то есть с соответствующим смыслом.
    
15. 
    Происходит это из-за того, что понятиями образов из одной (первичной) среды обитания нужно выразить понятия из других сред. Например, через представление о воде или трясине надо дать понятие о твёрдом теле, о воздухе, о звуке, о мысли, об орудиях труда и так далее.
    
16. 
    Таким образом, в каждом отдельном случае звуку присваивается только та часть понятия подражательного образа, которая соответствует и не противоречит рассматриваемому понятию или теме разговора. То есть звук получает смысл от общего понятия звука только после рассмотрения его подражательного образа с точки зрения представляемой темы разговора.
    
17. 
    В результате, слова из одних и тех же звуков могут обозначать совершенно разные вещи, но обязательно сохранять при этом похожие на подражательные образы признаки, особенно заметные по первому звуку корня слова.
    
18. 
    Например, словом «коса» выражается несколько разных значений, но имеющих ряд общих признаков: и у женской косы, и у косы-ножа, и у речной (морской) косы в обычном существовании присутствует поперечная укладка (ко) волос, травы, песка при наибольшем касательном явлении (са) относительно тела, земли или воды. 3десь заметно разное толкование смысла звука «к» в пунктах 12 и 17. Но их объединяет подражательный ключевой образ звука «к» – скребущий щелчок ногтя, когда пытаются что-то переместить, присоединить в общую кучу и т.д. Таким образом, в пункте 12 в примере показано, что из понятия звука «к» заимствована часть подражательного образа «ковыряние», а в пункте 17 – «косое перемещение и присоединение».
    
19. 
    Другие звуки русского языка не содержат в себе понятий «ковыряния» и «косое перемещение и присоединение».
    
20. 
    Таким образом, при словообразовании, определённым звуком обозначают соответствующую часть понятия выражаемого словом явления, соответствующим образом похожую на соответствующую часть подражательного образа определённого звука. То есть каждый русский звук в слове имеет значение соответствующей похожести подражательного образа.
    
21. 
    Эта похожесть иногда выражается образными бытовыми терминами, заимствованными от первичных подражательных образов. Такими как «разветвление», или «лакательность» (от слова «лакать»).
    
22. 
    После появления хозяйства, при образовании хозяйственно-технических слов, всё большее значение приобретает не подражательный образ, а его краткое понятие.
    
23. 
    Согласные звуки образуют звукоряды, которые состоят из четырёх членов: глухого твёрдого, глухого мягкого, звонкого твёрдого и звонкого мягкого.