1РАСШИФРОВКА РУССКИХ ЗВУКОВ.
1.1Научное обоснование расшифровки.
1.1.1Понятия научного исследования
В отличие от разного рода тайных видов исследований, понятие научного исследования основано на глаголе «научить». Поэтому целью научного исследования является не только получение достоверных знаний, но и оформление этих знаний в форме учебного материала или в общепринятом для обучаемого круга людей виде. Соответственно, критерием (мерилом) научности является понятность и доступность знаний, понятность и доступность контроля исследований.
Наука знаний и исследований относительна. Она подразделяется на начальное, среднее, высшее образование, академические научные исследования (часто понятные только академикам), исследования различной степени секретности, например, для служебного пользования.
Последовательность народного образования – от начального к среднему и высшему – отражает основную последовательность любого научного, то есть понятного исследования. Здесь изучение любого явления основано на последовательном подходе к исследуемому явлению с точки зрения начального образования, затем среднего, и, наконец, высшего. Соответственно, любое научное исследование имеет начальную стадию исследования, среднюю и высшую. Например, рассмотрим явление животного мира под названием «слон». При научном исследовании его сначала изучают на уровне начального образования, издалека, в общем виде. Затем подходят к нему с разных сторон поближе, с увеличительными стёклами и микроскопами среднего образования. И, в конце концов, зарываются в хромосомы этого слона, вооружившись электронными микроскопами высшего образования. Именно таким образом начальное образование является составной частью среднего, а начальное и среднее образование являются составной частью высшего.
Непоследовательность научного подхода исключена и заклеймена нравственным понятием «непорядочность». Например, если из научного подхода исключить начальный этап, то при изучении слона научные исследователи, в погоне за лаврами и презренным металлом, изо всех сил побегут к слону, закрыв глаза микроскопами, и уткнутся в него, кто спереди, кто сзади. Один исследователь будет кричать, что явление слона заключается в хоботе и бивнях, а другой в этом явлении не обнаружит ничего, кроме сплошной задницы. Оба будут научно доказывать свою правоту, и требовать углубления исследований, с привлечением дорогостоящих электронных микроскопов и бесконечным обнаружением необходимости дополнительных исследований с привлечением более дорогостоящего оборудования.
Шкала критерия (мерила, линейки) научного изучения явления зависит от количественных характеристик самого явления. Например, размеры стола измеряют с помощью школьной линейки, с точностью до миллиметра, а измерение стола с помощью микроскопа, тем более электронного, считается расточительством и глупостью. Таким образом, при рассмотрении любой проблемы, главное – это определиться с понятиями и критериями соответствующего уровня. Например, расточительно и глупо изучать механизм зарождения первоязыка людей с помощью высшего образования, которому неграмотные первые люди были не обучены, и вообще, – они даже говорить не умели! То есть при определении данного механизма нужно оперировать понятиями на уровне понимания общественными млекопитающими типа дельфинов или собак.
1.1.2Постановка вопроса.
«Буквальный смысл слова» можно понимать как «смысл слова, составленный из смыслов букв». То есть, что каждая буква или звук имеет свой собственный смысл, из которых и составляются смыслы слов1. Конструкция исконно русских слов действительно даёт основание утверждать, что в древнейшие времена у русских людей не было слов в обычном понимании, и простейшие понятия обозначались отдельными звуками. Причём каждый звук до сих пор имеет определённое значение, неосознанно воспринятое нами на уровне привычки. Например, возьмем и рассмотрим слова «бац», «бой», «бух». Эти слова объединяют две вещи: во-первых, только один общий звук «б», и, во-вторых, какой-то очень явный общий смысл. В самом деле, слово «бац» означает мощный шлепок2, слово «бой» – непосредственные военные действия с противником или разбивание чего-нибудь, слово «бух» – мощный хлопок или взрыв, или удар. И во всех значениях слов присутствует смысл мощности и пограничного взаимодействия двух конфликтующих сторон. Поэтому, сам собой напрашивается вывод: звук «б» имеет значение мощного пограничного явления. А различия смыслов слов возникают из-за других звуков.
Работая, таким образом, мне удалось составить русские смысловые звукоряды, то есть пять пар гласных звуков3, отличающихся открытостью рта и писклявостью, и четвёрочные звукоряды согласных звуков, отличающихся твёрдостью и звонкостью. Смысловые звукоряды основаны на том, что смысл звука в звукоряде меняется в соответствии с его способом произношения.
Факт существования смысловых звукорядов доказывает, что русский язык является первоязыком, а родословная русского общества начинается от возникновения первых говорящих людей. В самом деле, первобытные люди научились говорить не сразу. Они сначала научились произносить звуки, а не целые слова. Ибо звук первичен, а слово вторично. При этом данные звуки что-нибудь да значили, – так как бессмысленную работу по доброй воле не делают даже животные. Так что первые люди «ненужные» звуки сразу бы забыли, в результате чего не смогли бы составлять слова. И только после возникновения звуков люди стали разговаривать слогами и, наконец, словами. При этом понятно, что слова получались как бы целыми предложениями из звуков, характеризующими соответствующий предмет или явление, которое они стали обозначать. Таким образом, появился первоязык. Но в последствии, по жаргонным причинам, значения слов стали изменяться самым причудливым образом; возникли различные языки, языковые группы и семьи. Поэтому в современных языках первоначальные значения звуков определить стало невозможно из-за разногласий и смысловых несоответствий, когда каждый звук нельзя истолковать однозначно. Так что составление смысловых звукорядов получится только для первоязыка, который если и исказился, то незначительно4.
Скептиков прошу обратить внимание на тот исторический факт, что в древнерусском письме промежутки между словами и буквами были одинаковыми5. Это указывает на древнее равноправие слов и букв, а, значит, – слов и звуков, что является прямым свидетельством древнего происхождения русского языка.
Скептики могут сказать: «Не может быть, чтобы русский язык был первоязыком! Все человеческие языки за сотни лет существования постоянно изменяются. Например, древнерусский язык значительно отличается от современного русского! Поэтому, за миллионы лет жаргонных накоплений и изменений от первоязыка не останется и следа!» Но такое возражение фактически подменяет главный вопрос «Русский язык есть первый человеческий?» на второстепенный «Каким образом русский язык, как первый человеческий, смог сохраниться до наших дней?» То есть подобные вопросы несущественны. Они направлены на затягивание спора до бесконечности. А так как вселенная бесконечна, то подобных подложных возражений можно придумать бесконечное количество. Поэтому в первую очередь надо определить, является ли русский язык первоязыком? То есть сначала надо обсудить правомерность существования русских смысловых звукорядов. А уж потом, если возникнет познавательный интерес, тогда и нужно заняться поиском ответов на второстепенные вопросы.
В российском народе доказать правомерность существования смысловых звукорядов довольно легко. Потому что любой россиянин может думать на русском языке, и, соответственно, может осознать значение любого русского звука на уровне чувственного восприятия. Достаточно только применить метод пересечения словесных понятий. При этом нужно выписать несколько характерных исконно русских бытовых слов, начинающихся с одного звука, – так же, как в предыдущем примере были выписаны слова «бац, бой, бух». И затем остаётся только прочувствовать и осознать их общую смысловую часть, как пересечение их словесных понятий. Так сказать, для экспертизы будет достаточно умения владеть русской речью на уровне «родной». Но для скептиков чувственное ощущение российского человека доказательством не является. Им нужна готовая конструкция русских смысловых звукорядов, понятная и для иностранного читателя. Поэтому, вместо краткой первой редакции звукорядов, ранее называемой автором «азбукой для звуков», возникла последняя, основанная на логической неизбежности исторических событий.
Во время совершенствования смысловых звукорядов (начиная с осени 1993 года) поначалу возникла их первая редакция, основанная на чувственном восприятии. Она делилась на согласную и гласную части. Затем появилась вторая редакция, где отмечалась разница смыслов твёрдых и мягких звуков. Третья редакция основывалась на первичных подражательных образах, подражая которым первые люди придумали первые звуки. Последняя четвёртая редакция основана на последовательном определении соответствий у деталей целостного предположения, то есть на системном подходе типа криминалистического.
При совершенствовании смысловых звукорядов в области первичных подражательных образов был определён поразительный факт – первые люди не спустились с деревьев (как следует из работ Фридриха Энгельса, Десмонда Морриса и других), а вышли из морских отмелей (как следует из работ гидробиолога Элистера Харди, натуралиста Яна Линдблада и других6). Причём, вышли не просто из отмелей, а из морских трясин, затопляемых приливом. Таким образом, первое русское общество было водяным – водяные русы и русалки, друзья – не разлей вода7. И именно поэтому подсечно-огневая культура Змея Горыныча, где имелись соответствующие должности водяных и русалок, не растеряла традиции первых людей, и сохранила первоязык.
Открытие первой биологической среды обитания человека («биологической ниши») позволило перевести русские смысловые звукоряды с уровня чувственного восприятия на доказательную научную базу. Теперь доказательством истинности звукорядов является предварительный обзор первого места обитания человека с последующей демонстрацией происхождения русских звуков от неизбежного звукового подражания первыми людьми окружающим природным явлениям, когда все люди одновременно многократно слышали, видели и понимали, кто из них какому явлению каким звуком и насколько похоже подражал.
Далее вашему вниманию предоставляется биологическое обоснование первой среды обитания человека.
1.1.3Биологическое обоснование первой среды обитания человека.
Фридрих Энгельс и Десмонд Моррис полагали, что наши биологические предки спустились с деревьев на землю, когда африканская степь (саванна) постепенно вытеснила леса и обезьяноподобным предкам негде стало жить. Но современные исследования уточняют и несколько поправляют существующую теорию эволюции человека. В указанной выше работе (сноска Error: Reference source not found) Ян Линдблад очень убедительно осветил отличие нашего биологического семейства Hominidae (люди) от сухопутного Pongidae (крупные человекообразные обезьяны). Причём многие эти отличия целесообразны для жизни в воде, а для жизни на суше (и особенно в саванне) являются вредным излишеством. Цитирую:
Всё более вертикальная осанка. Она удобна в воде, чтобы заходить поглубже, или, чтобы поедать добычу стоя в воде, после чего можно сразу продолжать поиск пищи, не утруждая себя без нужды выходом на сушу. А на суше прямохождение не выдерживает конкуренции, т.к. человек может пробежать полтора километра со скоростью не выше 25 километров в час и при стометровке развивает скорость, максимум, до тридцати шести километров в час. А быстрая четвероногая обезьяна может развить скорость около шестидесяти километров в час. Зачем такому быстроногому животному терять в скорости, поднимаясь в саванне на две ноги?
Короткие руки, длинные ноги.
Ступня с непротивопоставляющимся большим пальцем.
Рука с противопоставляющимся большим пальцем. [От себя добавлю: во время сбора морской пищи – морских устриц (мидий) и крабов – решающее преимущество имеет человеческая рука с противопоставляющимся большим пальцем. Большие обезьяны не способны в морском прибое удерживать скользкую добычу одной рукой, а другой при этом держаться за каменный выступ. Обезьянам не нужен противопоставляющийся большой палец, так как сила тяжести направлена вниз и обезьяны, вися на ветвях, обхватывают их сверху всеми пальцами. А в морском прибое действует не только сила тяжести, направленная вниз, но и выталкивающая сила воды, направленная вверх. Поэтому удержаться на одном месте в прибое можно только ухватившись за выступ противопоставляющимися пальцами. Эта причина несравненно более существенная для естественного отбора, чем редкие попытки обезьяны взять в руки палку. Следует подчеркнуть, что естественный отбор всегда идёт по пути массового видового явления и видовой необходимости, где мутанты получают решающее преимущество. Скажем, редкие хватания палок решающего преимущества в борьбе за выживание обезьянам не дают, а вот способность удержаться за какой-нибудь выступ в морском прибое имеет решающее преимущество, – таких животных не съедят ни сухопутные, ни морские хищники. Усидеть среди каменных глыб в морском прибое, – на это из всех крупных современных животных способен только человек].
Редуцированный волосяной покров на теле. Между шестым и восьмым месяцем беременности тело человеческого зародыша покрыто густым волосяным покровом – лануго, который иногда сохраняется до рождения, а то и долго после него. То есть человек на ранней стадии эволюции имел волосяной покров, но в какой-то среде обитания избавился от него. Это не могло произойти в саванне, так как обитающие на ней волки, тигры и другие хищники обходятся без подобного стриптиза. [От себя добавлю: безволосый человек имеет преимущество на морских трясинах, где любое животное с густой шерстью покроется сначала грязной коростой, потом язвами, – и погибнет.]
Длинные волосы на голове, волосы под мышками и вокруг половых органов у взрослых особей, иногда борода. Длинные волосы на голове, возможно, позволяли детенышам держаться в воде за родителей. [От себя: волосы на голове, борода и усы защищают пловца, погруженного в воду по шею, от переохлаждения на границе «вода – воздух».]
Потовые железы по всему телу. Они не нужны обезьяне, но нужны пловцу, чтобы быстро охлаждать тело, когда на время выходишь из воды [после обсыхания].
Жировая ткань нового типа, особенно у детей.
Большой пенис у мужчин, длиннее, чем у двухсоткилограмового самца гориллы. Он стал длиннее по той же причине, по какой вытянулась шея жирафа, – чтобы достать то, что иначе было бы не досягаемо. Проблема самца заключалась в том, что влагалище [самки] переместилось вглубь, для лучшей защиты от солёной воды и царапающего песка.
Большие груди у женщин. Их большие полушария позволяют в воде лучше сохранять тепло и упрощают потребление молока для плавающего младенца [см далее п. 16].
Крупный череп, большой объём мозга. [От себя: подобный мозг из всех видов животных имеет только морское общественное млекопитающее – дельфин.]
Меньшие зубы, особенно клыки. На суше нужно такое оружие, как клыки гориллы или павиана. А в воде они излишни.
Более плоское лицо.
-
Более высокий нёбный свод. При этом развитые губы, язык и горловой аппарат позволяют высасывать содержимое различных морских раковин [, крабов, ссасывать с камней водоросли и слизь].
Выступающий вперёд нос. Принято (в теории эволюции) ссылаться на то, что вдыхаемый воздух успевает нагреваться в этом наросте. Однако, например, у настоящего саама [северный народ в Финляндии] очень короткий нос и почти отсутствуют мочки ушей, так как эти отростки легко обморозить. Форма [обычного человеческого] носа явно целесообразна для пловца, поскольку при погруженной в воду голове, он не пропускает влагу внутрь. У всех плавающих зверей ноздри обращены вниз или могут надёжно запираться.
-
Способность младенцев после родов в воде к самостоятельному плаванию. По телевизору мы могли видеть результаты исследований советского доктора Чарковского. У Чарковского рождённые в воде дети продолжали находиться в жидкой среде вместе с матерью. Очень скоро младенцы начинали самостоятельно плавать. Глядя, как все они одинаково легко всплывают к поверхности, переворачиваются, делают вдох и снова ныряют, понимаешь, что речь идет явно об унаследованном видовом поведении, выработанном в воде. Однако эта серия сложных поведенческих элементов должна включаться [в режим жизни] сразу после родов, иначе все будет стерто [из памяти врожденного инстинкта].
Таким образом, Ян Линдблад доказал, что предок человека не мог сформироваться в саванне. В результате естественного отбора там бы возникло животное, похожее на горную гориллу. То есть анализ биологических особенностей человека со всей определённостью устанавливает происхождение человека из прибрежных отмелей.
Представленные факты общеизвестны или легко поддаются проверке. Поэтому на их доказательстве останавливаться не будем, а сразу перейдём к обоснованию предположения о сути первичной среды обитания человека.
Итак, несомненно, естественной биологической средой обитания волосатых предков людей являются прибрежные отмели. Но Ян Линдблад полагал, что родина самих людей есть пресная вода и критиковал Элистера Харди, который утверждал, что родина людей есть морская вода. Так кто из них прав? Чтобы ответить на этот вопрос, следует начать рассуждение с самых основ теории эволюции.
Как известно, движущими её факторами являются хромосомные мутации, естественный отбор и среда обитания. Напомним, что эволюция живого мира вкратце выглядит так:
– Из-за радиации или химического воздействия изменяется наследственная информация в семенных хромосомах.
– В результате рождаются уроды, и увеличивается видовой банк мутаций сверх критической величины. (Здесь критическая величина банка мутаций – это есть совокупное изменение в составе белковых молекул ДНК, превышение которого приводит к невозможности уродов скрещиваться и давать плодовитое потомство с особями данного биологического вида.)
– Если данное уродство является полезным, то такие особи получают преимущество в естественном отборе и вытесняют родительский вид или приспосабливается к иной среде обитания. Если нет, – то погибают.
– У коллективных млекопитающих (приматов), сообща заботящихся о потомстве, этот процесс резко ускоряется, если происходит рождение двух разнополых уродов-близнецов с одной и той же хромосомной мутацией. Эта пара сразу является новым видом животных (состоящим из двух особей), и этот вид может не погибнуть, если родительское общество первую его пару выкормит до половой зрелости, и она сможет укрыться в такую среду обитания, где будет иметь преимущество по сравнению с другими видами животных.
В этом случае скорость возникновения нового вида предков людей определяется по аналогии с мутационными возможностями самих людей. Здесь известно, что примерно на одну тысячу человеческих родов рождается один ребёнок-урод с нечеловеческим набором хромосом (с большим или меньшим количеством). А у женщин пожилого возраста такие «даунята», то есть нелюди, рождаются до двух раз из одной сотни родов8! Кроме того, известно, что примерно на одну тысячу родов рождаются разнополые близнецы9. Отсюда вероятность рождения мутантов-близнецов минимально составит одно рождение на одну тысячу тысяч, то есть на один миллион родов. Таким образом, в современном мире ориентировочно через каждый миллион родов появляется новый вид людей, который погибает из-за того, что запрещены браки между братьями и сёстрами. В первобытном же состоянии браки между братьями и сёстрами запрещены не были, так же как в дикой природе между зверями. И в доисторические времена новый вид людей мог выжить, перебравшись в ту среду обитания, где он не имел серьёзных соперников.
Но все большие пространства тогда были уже заняты большими животными, более сильными, чем человек. Поэтому первое место обитания людей было достаточно малым, чтобы не иметь больших хищников, и в то же время оно было достаточно большим, чтобы на нём могло прокормиться до пятидесяти человек. Здесь пятьдесят человек – это есть средняя численность первобытнообщинного стада10. А меньшее общество «потенциальных» людей (одна или две семьи) на меньшей территории и за много лет развития языка погибало бы по случайной причине (например, из-за гибели взрослых самцов-охотников или из-за вырождения). Выйти же за пределы своей «резервации» до образования языка люди не могли по причине своей индивидуальной слабости в сравнении с крупными хищниками на суше и на море. Разумеется, такое место было непривлекательным для предков людей, но оно непосредственно примыкало к ареалу их распространения. Иначе – первая пара людей туда не смогла бы добраться.
Так как люди жили на отмелях береговой линии, то возле их места резервации с обеих сторон могло обитать не более одного или двух стад предков людей, то есть пятьдесят – сто особей. При средней продолжительности первобытной жизни в двадцать лет11 предки людей производили минимум от 50 до 100 рождений за 20 лет и один миллион рождений, среди которых обязательно рождалась пара уродов – разнополых близнецов, они производили за 400 или 200 тысяч лет. Таким образом, примерная скорость возникновения новых видов прибрежных человекообразных равна не менее одному за 200 - 400 тыс. лет.
Полученная ориентировочная скорость возникновения вида людей не противоречит археологии. Например, по данным современной науки, около миллиона лет назад возник питекантроп. Затем, 150 тыс. лет назад его сменил неандерталец12. То есть скорость возникновения одного нового вида по результатам раскопок составил примерно 850 тысяч лет, что в два или четыре раза больше результатов предыдущих вычислений. А это можно рассматривать с той точки зрения, что не всегда новым видам животных сопутствует удача, и они погибают. Таким образом, в современной археологии имеются достаточные основания подозревать, что первичная среда обитания современного человека являлась некой резервацией, способной прокормить около пятидесяти человек и недоступной для врагов, в том числе и предков людей.
Так каким было убежище первых людей? Оно не могло быть ни прибрежным пляжем типа морских котиков, ни речным плёсом, так как всё это доступно и крокодилам и предкам людей. Правда Ян Линдблад в пользу своей гипотезы выдвигает серьёзные аргументы: женское влагалище глубже расположено, а пенис длиннее потому, что пресная вода является более агрессивной средой для спермы (чем морская). Кроме того, мы, люди, не пьём морскую воду, и даже находясь в морской воде, время от времени испытываем жажду. То есть при поиске нашей первичной среды обитания эти аргументы нельзя не учитывать. В то же время, нельзя забывать о том, что морская вода не щиплет глаза, роды в ней из-за относительной стерильности происходят без осложнений, и морская вода предохраняет зубы от кариеса. Из всего сказанного следует, что в первичной среде обитания человека должны присутствовать;
отмель;
морская вода;
пресная вода;
препятствие для крупных морских хищников;
препятствие для крупных сухопутных хищников;
нечто, отпугивающее предков людей, живших в прибрежных водах;
нечто, вынуждающее людей на договорное общение друг с другом.
Этим условиям удовлетворяет приливная полоса скалистого морского берега в устье средних или больших приморских рек, где среди трясины в зоне морского прилива-отлива имеется скала с подножным наносным островком, образованным речным топляком, завязнувшем в трясине во время отлива. Такой островок по величине должен был быть достаточно большим для отдыха пятидесяти человек. Здесь первое племя было бы в безопасности от морских и сухопутных хищников. Предки людей сюда не пытались бы пробраться из-за грязи, в которой они сразу бы вымазали свою шерсть. А окружающие трясины вынуждали бы людей договариваться для совместного преодоления трясин с целью добывания пищи.
В результате вышеизложенного, утверждение о концентрации первых людей в приливной полосе устья морской реки имеет больше прав на существование, чем другие постановки теории эволюции человека. В дальнейшем оно будет полностью подтверждено при исследовании русских звуков.
1.1.4Моделирование этапов зарождения первояэыка.
Человек, как биологический объект, является млекопитающим с соответствующими особенностями строения тела, в том числе тканей, нервной системы и т.д. При этом известно, что душевные и умственные переживания человека синхронны с движением электрических зарядов внутри его тканей и, особенно, внутри нервной системы головного мозга. Поскольку других синхронных движений внутри человеческого тела не зарегистрировано, то, на основе метода исключения, доказывается, что человеческие переживания, условно говоря, есть разновидность электрических колебаний внутри нервной системы человека. Это находит своё применение в медицине. Например, известны методики обезболивания при лечении зубов с помощью встречного электрического импульса, который гасит болевой сигнал, идущий по нервам от зубов к человеческому мозгу. На этой же основе разработаны широко известные «детекторы лжи» и пытки электрическим током.
Строение тканей и нервной системы у высших млекопитающих принципиально одинаковое: нервные и другие клетки органов имеют принципиально одинаковое строение, за исключением числа хромосом в ядре. А головной мозг подразделяется на однотипные отделы – продолговатый мозг, мозжечок, средний мозг, передний мозг. Таким образом, носитель электрических колебаний у высших животных (нервная система) принципиально ни чем не отличается. Причём, число хромосом в нервных клетках на движение электрических зарядов (по законам электродинамики) не оказывает существенного влияния. То есть, движение электрических зарядов внутри животных и человека принципиально ничем не отличается, и, соответственно, психика животных и человека тоже принципиально ничем не отличается (с поправкой на общественное воспитание).
Человек, как биологический объект, всегда был общественным животным. И, соответственно с предыдущим абзацем, до возникновения речи обладал психикой общественных животных. Поэтому, коллективные действия людей во времена отсутствия речи привели к возникновению у среднего человека какого-то вида анализа этих коллективных действий и накоплению соответствующего общественного опыта, так же, как это происходит у высших животных.
Например, волки «договариваются» о совместных действиях на охоте, устраивают засады и облавы. Обезьяны умеют совместно обороняться от хищников, используя палки и камни. Суслики выставляют дозорных, у крыс всегда имеется дежурный по проверке найденной пищи на ядовитость... Такое умение является безусловным признаком наличия каких-то типов пусть низкоуровневого, но мышления, накопления и обмена информацией. Такие засады, облавы, палки и камни – это суть приспособление социального характера. Они основываются на общественной памяти, требуют от индивида, по крайней мере, достаточной сообразительности. (Здесь низкоуровневое мышление – это есть способность млекопитающего делать самостоятельные выводы из собственного и общественного жизненного опыта, и в результате – менять своё поведение в более полезную сторону.).
Таким образом, доказано, что до зарождения человеческой речи люди имели по меньшей мере, низкоуровневое мышление, которое имеют современные общественные млекопитающие. После чего, под действием каких-то причин, низкоуровневое мышление превратилось в современное.
Путь от низкоуровневого мышления до современного первый человек прошёл не скачком, а постепенно, в несколько этапов. Иначе бы современный человек рождался с готовым взрослым сознанием. Но человек от рождения не имеет взрослого сознания, а имеет только низкоуровневое, как у других высших животных.
Соответствующие эксперименты с обезьянами и детьми (по телепередаче «Очевидное – невероятное») показали, что уровень сознания взрослой шимпанзе остаётся на уровне сознания трёхлетнего ребенка. Поэтому историческое формирование человеческого сознания от животного до современного взрослого правомочно прослеживать и анализировать по психике ребёнка, начиная от новорожденного возраста.
Процесс исторического формирования человеческого сознания поддается абстрактному моделированию. Здесь в качестве научной модели данного процесса берётся абстрактное общество особей разных возрастов с начальной психикой младенцев (у которых, в свою очередь, при современном развитии до трёхлетнего возраста возникает способность говорить). Причём психика взрослых особей развивается по законам детской психики.
На основании принятой модели в формировании человеческого сознания от первобытного до современного прослеживаются следующие этапы13:
Первый этап развития сознания – первичное чувственное восприятие окружающего мира через органы чувств. На этом этапе шло накопление пространственно-временной информации об окружающей среде через созерцание.
Второй этап развития сознания – этап развития привычек и узнавания переменных явлений. Он объединяет первый этап и следствие от первого этапа (аналогичные объединения в последующих этапах). Это этап зачаточного образного мышления, когда человек накопил достаточное количество чувственной информации, чтобы ощутить похожесть некоторых вещей друг на друга. При этом человек вспоминает прошедшие события и похожие связи между похожими явлениями. Отсюда формируется мысленный зрительный образ явлений и появляется возможность первичных мысленных операций. Это этап такого уровня новорожденного, когда он усваивает, например, то, что мама, когда много раз приходит и уходит, по сути, есть одна и та же, а не разные люди; и т.д.
Третий этап развития сознания – этап переживания не случившихся событий или этап условного рефлекса. Здесь человеку на память приходят образы предыдущего переживания «катастрофы», когда от похожей ситуации его отделил случай. Например, человек ножом сильно порезал палец, – и ему больно, он покрылся потом. Но вот человек отвлёкся и провёл ножом возле пальца, слегка коснувшись пореза. Здесь у человека мгновенно вспыхнет в сознании образ пореза, у него чуть ли не заболит палец, и человек покроется потом. Такой уровень реакции является признаком освоения третьего этапа.
Четвертый этап развития сознания – этап сопереживания. Человек начинает понимать, что другим тоже больно, что они так же чувствуют. (Человек покрывается потом потому, что порезался другой человек.)
Пятый этап развития сознания – этап подражательного образа. Человек подражает другим, когда видит, что при том поведении не было больно, а иногда было даже полезно. Здесь человек воспринимает зрительно-чувственный образ подражания и пользуется им применительно к себе. (Образ именно зрительно-чувственный, так как слепые люди в первобытных условиях погибали, и их влияние на общественное сознание оказывалось несущественное).
Шестой этап развития сознания – этап детской пантомимы, детской игры во взрослых. (Игра у взрослых из-за их серьёзности вряд ли была существенной.) При этом возникла первая повествовательная кодированная передача информации между людьми. Она проходила как оценочное выражение своего отношения взрослых к детям. С тех пор взрослые смеются при недостаточной умелости детей и одобрительно окают («О-о-о!») при достаточной умелости. (Здесь отрицание кодируется в виде образа насмешливого человека, а одобрение – в виде образа обычного человека.) В отличие от животного рычательного14 (агрессивного) режима общения повествование представляет собой дачу вести в спокойной форме. Только в спокойных условиях возможен обмен вестями. Если рычательный режим предполагает одностороннее давление на психику и стимулирует исключение диалога, то повествовательный режим является необходимым условием для сохранения диалога, то есть для возможности успешного обмена информацией.
Седьмой этап развития сознания – этап детско-взрослой пантомимы. Здесь взрослые показывали (и показывают), как нужно себя вести (совместные игры детей со взрослыми). Здесь возник двусторонний обмен образной информацией.
Восьмой этап развития сознания – этап взрослой пантомимы. Когда люди усвоили, что пантомима приносит пользу, они начали её совершенствовать. В результате возник кодированный обмен образной информации на базе жестов, мимики, танцев и т.д., вплоть до возникновения символов в виде палочек и камешков, которыми до сих пор в отсутствии бумаги обозначают взаимодействие предметов внимания. Это позволило совершенствовать и разнообразить методы перемещения по трясине вокруг первой среды обитания, что поначалу немедленно поощрялось доступом к пище.
Девятый этап развития сознания – этап начала совершенствования звукового обмена информацией. Здесь звук стал являться помощью при выражении какого-либо образа информации при одновременном пантомимном «разговоре». Понятно, что при этом за звуками начали закрепляться понятия каких-нибудь образов, которым подражали в процессе пантомимы. Особенно в те моменты, когда не было возможности применять пантомиму – на охоте, в воде и т.д. По всей вероятности, люди произносили звуки и раньше, но осознать общественные возможности применения звуков люди смогли только после достаточной тренировки интеллекта – после шестого этапа, а осознать возможность совершенствования применения звуков люди смогли (ориентировочно) после восьмого этапа.
Представленные этапы были выделены из исторического пути развития человеческого сознания. Специальные исследования помогут заметить и какие-нибудь другие, дополнительные этапы. Но нам достаточно уже обнаруженного. А именно – что в результате восьмого этапа развития сознания возник пантомимный язык. А во время девятого этапа развития сознания речевые звуки первых людей стали означать конкретные подражательные образы и стали постепенно дополнять и заменять конкретные подражательные образы пантомимного языка.
В следующих главах работы будет доказано, что все русские звуки, как и положено в первоязыке, действительно имеют подражательные образы.
|
