Тема урока: «Создание фрактальных изображений средствами Photoshop. Запись макросов.»

Тема урока: «Создание фрактальных изображений средствами Photoshop. Запись макросов.»

• 
  познакомить с фрактальной живописью как видом компьютерной графики;
  
• 
  формировать навыки работы в среде Photoshop;
  
• 
  познакомить с понятием макроса, научить записывать макросы в Photoshop;
  

• 
  воспитывать умение работать самостоятельно, используя алгоритм выполнения;
  
• 
  обратить внимание на связь на связь с математическими науками;
  
• 
  повысить интерес к изучению предмета информатика;
  

• 
  расширить кругозор учащихся;
  
• 
  содействовать развитию творческого подхода для решения задачи;
  

• 
  программа Adobe Photoshop.
  

• 
  Презентация «Фрактальная графика».
  
• 
  Презентация «Технология создания фрактального изображения».
  
• 
  Инструкция по выполнению работы.
  
• 
  Карточка с клавиатурными сокращениями.
  
• 
  Видеоролик «Елочка» (физминутка)
  

1. 
   Организационный момент (1 мин):
   
2. 
   Актуализация ранее изученного материала (5 мин):
   
   1. 
      Вопрос-ответ.
      
3. 
   Теоретическая часть (10 мин):
   
   1. 
      Сообщение темы, целей урока;
      
   2. 
      Знакомство с новым материалом. (Презентация «Фрактальная живопись») (5 мин.)
      
   3. 
      Объяснение технологии работы. (Презентация «Технология создания фрактального изображения) – 1 часть. (5 мин.)
      
4. 
   Практическая часть (5 мин)
   
   1. 
      Самостоятельная работа учащихся
      
5. 
   Физкультминутка (2 мин);
   
6. 
   Теоретическая часть +практическая часть (17 мин)
   
   1. 
      Объяснение технологии работы. (Презентация «Технология создания фрактального изображения) – 2 часть. (7 мин.)
      
   2. 
      Самостоятельная работа учащихся. (10 мин.)
      
7. 
   Практическая часть
   
   1. 
      Творческая работа учащихся. Создание собственного изображения. (при оставшемся времени)
      
8. 
   Подведение итогов урока (3 мин).
   

Этап урока	Время	Цель	Методы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный	1 мин.	Проверка готовности учащихся, их настрой на работу	«Настройка на урок»	Отмечает присутствующих. Обеспечивает нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии.	Участвуют в перекличке, проверяют свою собственную готовность к уроку (наличие на столах учебных принадлежностей).
II. Актуализация ранее изученного материала	5 мин.	Проверить, усвоен ли материал предыдущего урока, подвести к новой теме	Фронтальный опрос	Проводит устный опрос учащихся: Какие виды компьютерной графики вы знаете? В чем отличие векторной графики от растровой? Какие преимущества имеет каждый вид графики?	Учащиеся устно отвечают на вопросы. 1. Существует растровая графика и векторная. 2. В растровой изображение состоит из пикселей, а в векторной из графических примитивов, которые описываются математическими формулами. 3. Растровая – фотографическое качество, реалистичность; Векторная – возможность масштабирования без потери качества, использование в полиграфии и дизайне.
III. Теоретическая часть	10 мин.	Познакомить с особым видом изображений – фрактальной графикой. Передача учебной информации учителем, которая предполагает организацию усвоения знаний с использованием средств наглядности	Объяснительно-иллюстративный	Сообщает тему и цель урока. - Отдельно в компьютерной графике принято выделять фрактальную графику. Она отличается от двух других внешне и технологией создания. Создавая фрактальные изображения можно получить эстетическое удовольствие. Для этого не нужно иметь особых навыков художника. Попробовать создать такое изображение может каждый. Добавлю, что фрактальные изображения создаются специальными программами, а мы попробует создать такое изображение средствами Photoshop.	Слушают, настраиваются на восприятие нового материала.
				Просмотр презентации «Фрактальная живопись» и беседа после просмотра. - Что же такое фрактал? - А где еще вы встречали фрактальные изображения, объекты?	Смотрят на экран, слушают материал, по окончанию просмотра отвечают на вопросы преподавателя.
				Объяснение технологии работы (просмотр презентации «Технология создания фрактального изображения») – 1 часть, до 15 слайда. - Фрактальное изображение состоит из самоподобных объектов. Подумайте, какие приемы работы при создании изображений вы будете использовать?	Смотрят на экран, слушают материал, по окончанию просмотра отвечают на вопросы преподавателя. - Копирование и трансформацию.
IV. Практическая часть	5 мин.	Закрепление знаний и формирование умений и навыков.	Репродуктивный	Учитель предлагает создать «базовое» изображение. Обращает внимание: на использование клавиатурных комбинаций, для скорости работы (карточки лежат на столах) на возможность использовать инструкцию для работы (указывается месторасположение файла с инструкцией) помогает учащимся, испытывающим сложности.	Учащиеся начинают работу. Создают фрактал – базовое изображение. Допускается использование своих цветов.
V. Физкультминутка	2 мин.	Снятие напряжения с позвоночника		Включение видеоролика, демонстрация на экране.	Повторяют действия.
VI. Теоретическая часть+ Практическая часть	17 мин.	Передача учебной информации учителем, которая предполагает организацию усвоения знаний с использованием средств наглядности.	Объяснительно-иллюстративный	Продолжение просмотра презентации «Технология создания фрактального изображения». Учитель объясняет что такое «макрос» и как его записать. Рассказывает дальнейшую последовательность работы.	Учащиеся наблюдают за действиями учителя.
		Закрепление знаний и формирование умений и навыков	Репродуктивный	Учитель наблюдает за работой учащихся, помогает. Обращает внимание на самостоятельную работу с помощью «инструкции». При необходимости приглашает всех учащихся к обсуждению общих вопросов, обращая внимание на характерные ошибки.	Учащиеся продолжают свою работу. Заканчивают построение фракталов. Начинают запись макросов и построение фрактального изображения.
VII. Практическая часть	При оставшемся времени	Закрепление знаний и формирование умений и навыков. Творческая работа учащихся.	Репродуктивный метод	Предлагает учащимся создать свои изображения на основе полученных знаний и навыков.	На основании полученных навыков, учащиеся создают свое изображение. При этом возможно изменить форму фрактала, размер, цвет ит.д.
VIII. Подведение итогов урока	3 мин.	Проверка умений, навыков и творческой самостоятельности учащихся	Метод устного контроля и самоконтроля	Учитель оценивает выполненные работы учащихся. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.	Демонстрируют свою работу. Осуществляют самооценку, оценку работ одноклассников. Формулируют конечный результат работы на уроке

• 
  Фрактал Мандельброта
  
• 
  Фракталы звезда и снежинка
  
• 
  Колбаса Минковского
  
• 
  Фрактал лабиринт
  
• 
  Фрактал коробка
  
• 
  Пятиугольник Дарена
  
• 
  Круговой фрактал
  
• 
  Дерево Пифагора
  
• 
  Треугольник Серпинского
  
• 
  Кривая Гильберта
  
• 
  Кривая Леви