Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям «050706-Педагогика и психология»

Скачать 2.2 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям «050706-Педагогика и психология»
страница	7/15
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Тема: Непараметрические критерии для несвязанных выборок
Вопросы для обсуждения:

Специфические особенности непараметрических критериев для несвязанных выборок.
Назначение, ограничения, алгоритм Q-критерий Розенбаума.
Назначение, ограничения, алгоритм U-критерии Манна-Уитни.
Назначение, ограничения, алгоритм H-критерий Крускала-Уоллиса.
Назначение, ограничения, алгоритм S-критерий Джонкира.

Литература:

Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных.- СПб.: Речь, 2004.
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов.- М.: Флинта, 2002.-336 с.
Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. -М., 2002
Наследов А.Д. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. -СПб.: Питер, 2005.-416 с.
Митина О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов.- М., 2001.
Гусев А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии.- М., 2000.- 136 с.
Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики.- М., 2002
Гайдышев И. Анализ и обработка данных: Специальный справочник. -СПб.: Питер, 2001.-752 с.
Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов.- СПб.: Речь, 2002.-134 с.
Анастаз А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СП.: Питер, 2001.-688с.
Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования.- СПб., 2006
Кричевец А.Н. Математика для психологов : учебник / А. Н. Кричевец, Е. В. Шикин А. Г. Дьячков. - М. : Флинта, 2003.
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О. Ю. Ермолаев ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - 3-е изд., испр. - М. : МПСИ : Флинта, 2004.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2004
Корнилова Т. В. Экспериментальная психология : Теория и методы : учебник для вузов / Т. В.

Задания для самостоятельной работы:

Выучить назначение и ограничения критериев Розенбаума, Манна-Уитни, Крускала-Уоллиса, Джонкира.
Решить задачи:

Задача № 1

Условие: С помощью методики «Личностный дифференциал» у студентов психологического (выборка А) и других факультетов (выборка Б) измерен фактор «Сила Я».

Вопрос: Можно ли утверждать, что выборки отличаются друг от друга по показателю фактора «Сила Я»?

Показатели фактора «Сила Я»

№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б
1	39	34	5	26	27	9	30	19	13	-	39
2	37	39	6	40	35	10	36	43	14	-	28
3	27	37	7	44	34	11	-	38	15	-	24
4	33	42	8	26	25	12	-	28	16	25	-

Задача № 2

Условие: В трех учебных группах студентов университета выявлялась при помощи методики К. Томаса выраженность стратегии конфликтного поведения «Соперничество» (выборка А, Б, С).

Вопрос: Имеются ли различия между группами уровне исследуемого признака?

Выраженность стратегии конфликтного поведения «Соперничество»

№	А	Б	С	№	А	Б	С	№	А	Б	С
1	3	7	9	8	9	9	7	15	7	4	3
2	7	3	8	9	5	9	7	16	2	4	7
3	3	10	6	10	6	9	6	17	0	3	7
4	10	3	8	11	5	8	8	18	1	5	4
5	9	6	3	12	6	4	6	19	3	4	6
6	7	5	8	13	3	10	8	20	7	4	4
7	8	3	5	14	3	3	6	21	4	2	2

Задача № 3

Условие: С помощью шкалы проявлений личностной тревожности обследованы испытуемые разного возраста: 1 группа- 20-23 года, 2 группа- 25-35 лет, 3 группа- 70-75 лет.

Вопрос: Можно ли утверждать, что с увеличением возраста уровень личностной тревожности повышается?

Личная тревожность по возрастным группам

№	Группа 1	Группа 2	Группа 3	№	Группа 1	Группа 2	Группа 3
1	5	26	40	4	15	32	46
2	10	30	42	5	21	38	47
3	12	32	42	6	34	41	49

Практическое занятие № 11

Тема: Непараметрические критерии для связанных выборок
Вопросы для обсуждения:

Специфические особенности непараметрических критериев для связанных выборок.
Назначение, ограничения, алгоритм G-критерий знаков.
Назначение, ограничения, алгоритм Т-критерий Вилкоксона.
Назначение, ограничения, алгоритм х_r² критерий Фридмана.
Назначение, ограничения, алгоритм L- критерия Пейджа.
Назначение, ограничения, алгоритм М- критерия Макнамара.

Литература:

Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных.- СПб.: Речь, 2004.
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов.- М.: Флинта, 2002.-336 с.
Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. -М., 2002
Наследов А.Д. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. -СПб.: Питер, 2005.-416 с.
Митина О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов.- М., 2001.
Гусев А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии.- М., 2000.- 136 с.
Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики.- М., 2002
Гайдышев И. Анализ и обработка данных: Специальный справочник. -СПб.: Питер, 2001.-752 с.
Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов.- СПб.: Речь, 2002.-134 с.
Анастаз А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СП.: Питер, 2001.-688с.
Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования.- СПб., 2006
Кричевец А.Н. Математика для психологов : учебник / А. Н. Кричевец, Е. В. Шикин А. Г. Дьячков. - М. : Флинта, 2003.
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О. Ю. Ермолаев ; РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. - 3-е изд., испр. - М. : МПСИ : Флинта, 2004.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2004
Корнилова Т. В. Экспериментальная психология : Теория и методы : учебник для вузов / Т. В.

Задания для самостоятельной работы:

Выучить назначение и ограничения критериев: критерий знаков, Вилкоксона, Фридмана, Пейджа, Макнамара.
Решить задачи:

Задача № 1

Условие: В кризисном центре проведен тренинг по снижению уровня тревожности у женщин, подвергшихся домашнему насилию. Выполнены замеры уровня тревожности до (выборка А) и после (выборка Б) проведения тренинга.

Вопрос: Можно ли утверждать, что после тренинга наблюдается достоверный сдвиг в сторону снижения тревожности?

Показатели личностной тревожности до и после проведения тренинга

№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б
1	43	25	6	39	25	11	25	20
2	48	37	7	47	33	12	32	29
3	42	36	8	46	39	13	29	25
4	37	27	9	35	27	14	37	31
5	50	35	10	42	36	15	24	24

Задача № 2

Условие: При приеме на работу сотрудников страховой компании у испытуемых выявлялся уровень профессиональной пригодности (УПП) (выборка А). Затем с сотрудниками был проведен тренинг, направленный на развитие профессионально важны качеств, после окончания которого повторно замерен УПП (выборка Б).

Вопрос: Можно ли утверждать, что после обучения наблюдается достоверный сдвиг в показателях профессиональной пригодности?

Уровень профессиональной пригодности до и после проведения специального обучения

№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б	№	А	Б
1	16	14	19	25	24	37	27	25	55	30	33	73	33	35
2	19	20	20	25	25	38	28	28	56	30	29	74	33	32
3	19	18	21	25	24	39	28	29	57	30	29	75	33	35
4	19	20	22	25	28	40	28	33	58	30	33	76	34	32
5	20	18	23	25	27	41	28	27	59	31	34	77	34	33
6	20	22	24	25	26	42	29	28	60	31	29	78	34	38
7	21	20	25	25	24	43	29	36	61	31	33	79	34	32
8	21	20	26	25	23	44	29	28	62	31	30	80	35	38
9	21	24	27	26	32	45	29	34	63	31	32	81	35	32
10	23	22	28	26	24	46	29	32	64	31	31	82	35	31
11	23	20	29	26	28	47	29	28	65	32	39	83	35	39
12	23	25	30	26	28	48	29	31	66	32	38	84	36	38
13	24	29	31	27	24	49	29	28	67	32	35	85	36	35
14	24	23	32	27	26	50	30	29	68	32	35	86	36	37
15	25	27	33	27	26	51	30	29	69	32	29	87	37	44
16	25	25	34	27	25	52	30	33	70	32	31	88	37	31
17	25	24	35	27	24	53	30	32	71	32	31	89	37	38
18	25	26	36	27	35	54	30	34	72	33	33	90	39	33

Задача № 3

Условие: В одной из экспериментальных школ применялась методика интеллектуального развития детей, предусматривающая проведение трех этапов работы. После прохождения каждого этапа школьники обследовались с помощью методики ШТУР (Школьный тест умственного развития).

Вопрос: Имеется ли достоверный сдвиг в показателях умственного развития школьников после прохождения этапов обучения по методике интеллектуального развития?

Показатели умственного развития школьников

№	Этап 1	Этап 2	Этап 3	№	Этап 1	Этап 2	Этап 3
1	42	56	58	6	82	91	95
2	42	44	44	7	100	95	84
3	79	80	82	8	96	97	100
4	69	65	67	9	34	42	54
5	80	80	84	10	78	81	87

Задача № 4

Условие: Исследовалось влияние убедительности лекции о введении моратория на смертную казнь. В исследовании принимали участие 60 респондентов. До и после лекции выявлялось их отношение к этому вопросу.

Результаты исследования: до и после лекции дали утвердительный ответ 16 человек, до лекции дали положительный ответ, а после лекции отрицательный ответ 10 человек, до лекции ответили на вопрос отрицательно, а после лекции утвердительно 26 испытуемых, отрицательно ответили на вопрос и до и после лекции 8 человек.

Вопрос: Повлияла лекция на отношение испытуемых к введению смертной казни.

Отношение испытуемых к введению моратория на смертную казнь

		1 замер (до лекции)		Всего
		«За»	«Против»	Всего
2 замер (после лекции)	«За»	16	10	26
2 замер (после лекции)	«Против»	26	8	34
Всего		42	18	60

Задача № 5

Условие: Шесть школьников решали пять разных по сложности задач.

Вопрос: Существует ли тенденция к увеличению времени решения задач с возрастанием их сложности?

Показатели времени решения задач

№	1 замер	2 замер	3 замер	4 замер	5 замер
1	8	3	8	5	24
2	4	5	12	6	18
3	6	8	18	7	17
4	9	14	15	8	9
5	7	16	16	9	24
6	8	18	14	10	18

Практическое занятие № 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно методический комплекс дисциплины дс. 4 «Технология материалов»... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В 2  психология рекламы... Зубрицкая Е. М., к п н., доцент кафедры общей психологии и психологии развития мги		Учебно методический комплекс дисциплины дс. 11 техническое обслуживание... Изучение дисциплины базируется на знаниях студентов, получаемых при изучении следующих дисциплин: "Машиноведение", "Теоретическая...
	Учебно-методический комплекс дисциплины основы психодиагностики направление... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика направление... Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и профиля на 2012 / 2013 учебный год
	Психология и педагогика высшей школы (Учебно методический комплекс для аспирантов и соискателей) Ильяева И. А. Хованова Е. В. «Психология и педагогика высшей школы» Учебно- методический комплекс для аспирантов и соискателей. Под...		Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Ф. 2 Интернет технологии... Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов с понятием информационные ресурсы, общей характеристикой процессов...
	Учебно-методический комплекс дисциплины информатика и ЭВМ в психологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Практикум по переводу... Автор программы: Александрова Е. В., старший преподаватель кафедры иностранных языков мггу
	Учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология специальность 020101. 65 «Химия» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика Специальность... Управление персоналом (квалификация «менеджер»), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «технология строительных... Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 02. 03....

Руководство, инструкция по применению