Методическая разработка интегрированного урока по дисциплинам «Электротехника и электроника»
|
Скачать 166.22 Kb.
|
|
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Верхнетуринский механический техникум» Методическая разработка интегрированного урока по дисциплинам «Электротехника и электроника»; «Физика» Автор: преподаватель физики Марина Владимировна Щукина Преподаватель электротехники Ольга Васильевна Федяева 2014г. Содержание Пояснительная записка План урока 1. Подготовительный этап 1.1 Организационный момент 1.2 Целевая установка 1.3 Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности студентов 2.Основной этап 2.1 Объяснение нового материала 2.2 Выполнение лабораторной работы с использованием компьютерной программы «Электроника» 3. Итоги занятия и рефлексия 4. Информация о домашнем задании, инструкция его выполнения Пояснительная записка Сегодня мы приходим к пониманию того, что в связи с процессами, происходящими в мире, меняются и ценностные ориентации современного человека. Интеграция дисциплин – это организация предметной деятельности, предполагающая использование системного подхода, ориентированного на формирование системного типа мышления. Интегрированный урок — это урок, который проводится с целью раскрытия общих закономерностей, законов, идей, теорий, отображенных в разных науках и соответствующих им учебных дисциплин. Интегрированные уроки помогают обучающимся осознать возможности применения приобретенных знаний в разных (смежных) областях науки и сферах деятельности, синтеза фактов, явлений, процессов с целью выдвижения новых идей, разработки гипотез, позволяют организовать понимание. Этому способствует свойственная интегрированным урокам деятельность преподавателя и обучающихся. На интегрированных уроках, как ни на каких других, происходит формирование умений анализировать, синтезировать, обобщать, умение видеть проблему, намечать пути решения проблемы и др. Именно на этих уроках в большей мере происходит формирование личности творческой, самостоятельной, ответственной, толерантной. Для дисциплин электротехнического цикла междисциплинарный интеграционный подход имеет особое значение, обусловленный тем, что законы физики и электротехники являются основой электрических измерений, что способствует разрабатывать всё разнообразие электрических приборов, аппаратов, машин, преобразователей и т.д. Широкое внедрение их в производство усилило требования к уровню качества электротехнической подготовки специалистов среднего звена. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы, научных публикаций, периодических изданий позволяет сделать вывод о том, что среди различных способов оптимизации методик обучения в области профессионального образования наиболее высокую эффективность показывает направление междисциплинарной интеграции знаний. Материал предлагаемого урока подобран так, что предполагает использование технологии сотрудничества, информационно – коммуникативной, проблемного обучения, групповой. Применение презентации делает содержание учебного материала более наглядным, понятным, занимательным. Особое место в данном занятии отводится применению современных информационно - коммуникативных средств. Использование компьютерных технологий в преподавании является важным методом активизации познавательной деятельности обучающихся, позволяющим повысить интерес у современного студента. Занятие направлено на развитие метапредметных связей. ПЛАН УРОКА по дисциплинам: «Электротехника и электроника», «Физика» Преподаватели:
2.Щукина М.В. – преподаватель дисциплин: «Физика» Тема урока: «Электроизмерительный комбинированный прибор» Специальность: 270843 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий» Цель урока: 1. Сформировать у студентов знания об устройстве и принципе действия электроизмерительного комбинированного прибора. 2. Развивать умения студентов применять электроизмерительный комбинированный прибор, в практической деятельности Задачи урока: Для педагога: 1. Создать условия
2. Оценивать эффективность деятельности участка организации Для студентов:
Тип урока: комбинированный Методы обучения: организации, стимулирования, контроля. Технологии обучения: сотрудничества, информационно – коммуникативная, проблемного обучения. Материально-техническое и дидактическое обеспечение: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация, приборы (амперметры, шунт, вольтметр, соединительные провода, ампервольтметр), компьютерная программа «Электроника». Форма обучения: групповая, индивидуальная Прогнозируемый результат: После успешного изучения темы студенты должны:
Ход занятия: 1. Подготовительный этап 1.1. Организационный момент 1.2. Целевая установка 1.3. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности 2.Основной этап 2.1. Объяснение нового материала 2.2. Выполнение лабораторной работы с использованием компьютерной программы «Электроника» 3. Подведение итогов урока 4. Информация о домашнем задании, инструкция его выполнения
«Мало тех, кто может проникнуть вглубь, еще меньше тех, кто хочет это сделать» Сегодня мы проводим междисциплинарный, интегрированный – бинарный урок. Урок, на котором будут востребованы знания двух дисциплин: «Электротехника и электроника», «Физика» Тема урока: «Электроизмерительный комбинированный прибор» Нам необходимо изучить устройство, принцип действия прибора на основе электрической схемы и научиться пользоваться этим прибором. Результаты выполнения вами лабораторной работы, которую предстоит выполнить в конце занятия, позволят нам сделать выводы о качестве усвоения материала. Для успешного освоения материала нам необходимо вспомнить простые измерительные приборы и схемы их соединения. Назовите простейшие измерительные приборы (амперметр, вольтметр, омметр, ваттметр) Перечислите основные элементы измерительного прибора (корпус, шкала, стрелка, клеммы, измерительный механизм, корректор, переключатель приделов). Назовите системы электроизмерительных приборов (Магнитоэлектрическая, электромагнитная, индукционная, выпрямительная, термоэлектрическая). Сравните назначение приборов амперметра и вольтметра и способы их включения в цепь (Амперметр служит для измерения силы тока в цепи а вольтметр – напряжения, амперметр включается последовательно с нагрузкой вольтметр –параллельно. Для расширения пределов измерения амперметра используют шунт, который включают параллельно амперметру. Для расширения пределов измерения вольтметра используют добавочное сопротивление, который включают последовательно. Составьте и изобразите схемы включения амперметра и вольтметра с нагрузкой, используя элементы электрической цепи, представленные на экране. Подберите оборудование, необходимое для измерения силы тока 7 А. Выбор обоснуйте (амперметр 7,5 мА и шунт на 1.5-7,5А). Рассмотрите и обоснуйте название электрической схемы «Трехпредельный вольтметр» (Миллиамперметр, включенный параллельно к нагрузке может служить вольтметром, трехпредельный, т.к имеет три добавочных сопротивления) Назовите приборы, которые вам понадобятся, чтобы протестировать электрическую цепь по току, напряжению, сопротивлению. Мы возьмем один прибор, а название его отгадайте в ребусе. (А В О «линейка») 2.Основной этап В переводе на английский язык МУЛЬТИМЕТР или электроизмерительный комбинированный прибор, измерительный прибор, в котором для измерения (неодновременного) двух и более величин используется один измерительный механизм либо несколько различных измерительных преобразователей с общим отсчётным устройством. — универсальные цифровые Э. К П. (Кадры с различными приборами). Наиболее широко используют приборы для измерения электрического напряжения, силы переменного и постоянного тока — ампервольтметры; напряжения, силы переменного и постоянного тока и сопротивления — ампервольтомметры (авометры); индуктивности, напряжения постоянного тока, количества импульсов — универсальные цифровые Э. К П. (Кадры с различными приборами.) Рассмотрим внешний вид прибора: на его панели находится: цифровое табло, пределы измерения переменного напряжения, пределы измерения силы постоянного тока, переключатель режима работы, гнездо для измерения силы тока, гнездо для подключения измерительного провода, гнездо для подключения общего провода, пределы измерения постоянного напряжения, пределы измерения сопротивления, гнездо параметров транзисторов, Положение выключено. Шкалу или отсчётное устройство Э. К П. градуируют в единицах тех величин, которые он измеряет. Кроме цифровой шкалы, в устаревших моделях не снятых с производства, используется комбинированная шкала. Определите, измерения каких величин можно выполнить, имея данную шкалу прибора. Сравните шкалу для измерения переменного напряжения и шкалу для измерения сопротивления (равномерная, неравномерная; положение начала отчета разное; цена деления различна) Обоснуйте, почему шкала для измерения сопротивления сильно отличается от шкал для измерения тока и напряжения? Давайте рассмотрим электрическую цепь простейшего авометра, может быть, вы сумеете дать четкий ответ на вопрос. Почему шкалы приборов разные? Рассмотрите схему, выпишите в тетрадь элементы этой цепи и их количество. (Студентам выдаются схемы) Найдите на схеме основные элементы, назовите и покажите их (источники питания (5шт., потребителей резисторов 20). Найдите и покажите вспомогательные элементы электрической цепи, укажите их функцию (регулирующее устройство 1, контролирующее устройство 1, управляющее устройство 1, защитное устройство 2). Что собой представляют выводы Х5-20? Проведите соответствие между элементами цепи и панелью прибора. Прочитайте определение ЭКП (авометра), докажите, что представленная схема является схемой АВОМЕТРА. (Один измерительный механизм, единая считывающее устройство) Проводит измерения 2 и более величин. Покажите путь тока в цепи, если переключатель будет стоять в среднем положении, а к гнездам 21 и 12 подключена параллельно нагрузка электрической цепи. Объясните, почему при таком подключении миллиамперметр измеряет напряжение? (миллиамперметр может выполнять роль вольтметра, если подключается параллельно нагрузке и имеет большое внутреннее сопротивление) Поясните роль 14, 15, 16 резисторов (изменяют предел измерения вольтметра) Посмотрите, эквивалентную сему. Покажите путь тока в цепи, если переключатель будет стоять в крайнем нижнем положении, а к гнездам 21 и 20 подключена последовательно нагрузка электрической цепи. Объясните, почему при таком подключении миллиамперметр измеряет силу тока? Для доказательства можно использовать метод свертывания сопротивлений (миллиамперметр может измерять силу тока в цепи, если его сопротивление очень мало. Так как сопротивление 9 наименьшее, а амперметр с другими резисторами подключен к 9 резистору параллельно, то эквивалентное сопротивление будет меньше 9 резистора). Посмотрите эквивалентную схему. Укажите путь тока, если переключатель будет стоять в крайнем верхнем положении. Резистор без напряжения включен к клеммам 21 и 14. Начертите эквивалентную схему данной цепи, используя метод свертывания сопротивлений. Для измерения тока и напряжения мы включали в цепь приборы таким образом, что бы они не нарушали режим работы цепи, включаем приборы только на один участок, поэтому пользовались законом Ома для участка цепи. Для измерения сопротивления нам необходим источник тока. Теперь цепь полная и закон Ома для полной цепи, соответственно в нем нет прямой зависимости тока от сопротивления и поэтому шкала не может быть равномерной. Гнезда №5-8 используют для измерения переменного напряжения. Ток проходит через миллиамперметр только 1 полупериод. Назовите элемент цепи, который обеспечивает работу прибора в режимах амперметра, вольтметра, омметра? (переключатель, миллиамперметр) Назовите элементы цепи, которые позволяют расширить предел измерений приборов (резисторы, диоды) Продумайте и обоснуйте порядок включения авометра в электрическую цепь для проведения измерений (поставить переключатель режимов работы в положение измеряемой величины, выбрать максимальный предел измеряемой величины, правильно включить к нагрузке измерительный прибор. Переходим к выполнению лабораторной работы. Повторим правила работы с мультиметром. Выполнить лабораторную работу в соответствии с методическими указаниями, соблюдая правила пользования мультиметром и правила техники безопасности. Повторим правила ТБ при сборке электрической цепи. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «Измерение электрических величин с помощью прибора мультиметра» Цель работы: Научить применять электроизмерительный комбинированный прибор (мультиметр) для измерений физических электрических величин. Оборудование: ПК, программа «Электроника» Правила включение мультиметра в рабочий режим
• Подключить мультиметр в электрическую цепь, для измерения силы тока последовательно нагрузке, для измерения напряжения параллельно нагрузке для измерения сопротивления электрическая цепь должна быть разомкнута или нагрузка не включена в электрическую цепь. • Провести измерения с заданной точностью, меняя предел шкалы мультиметра Ход работы: Задание №1
1. Значение измеряемой величины превышает максимальное значение выбранного предела измерения, что покажет шкала мультиметра? 2. Сформулируйте кратко правила подключения прибора к исследуемой схеме Задание №2
Таблица №1 Изменение сопротивлений ламп
*При выборе КЛЛ, светодиода, выбираем лампу накаливания на вкладке элементов цепи и задаем параметры КЛЛ, светодиода из таблицы. Задание №3
• Запишите в таблицу №2 Таблица №2 Измерение напряжения
Задание №4
• Запишите измерения в таблицу № 3 Таблица №3 Измерение силы тока
Контрольные вопросы: 1. Установите структурную связь между понятиями: ЭКП, авометр, амперметр.
Критерии оценивания:
3. Итоги занятия и рефлексия Рефлексия 1. Как Вы считаете, актуальна ли тема урока, для Вас? ( Ответ обосновать) 2. Ваше мнение. Интересен ли урок? Что необходимо сделать, чтобы он стал лучше? 3. Чему я научился сегодня на уроке. 4. Как оцениваю свою работу на уроке? 5. Что на уроке усвоено хорошо? 6. Что необходимо сделать, чтобы ликвидировать имеющиеся пробелы? (Студенты могут письменно, либо устно высказать своё мнение) 4. Информация о домашнем задании, инструкция его выполнения На следующий урок подготовить информацию о современных комбинированных электроизмерительных прибора. Литература
|
Похожие:
 |
«Электротехника и электроника» По дисциплине «Электротехника и электроника» Для специальности 270102. 65 «Промышленное и гражданское строительство» Форма подготовки... |
|
Методическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные» Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер» |
|
Методическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся... Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию... |
|
Методическая разработка библиотечного урока. Тема: в мире профессий Цель урока: Профориентация обучающихся, знакомство с профессиями, которым обучают в техникуме |
|
Методическая разработка урока Тема: «Царство грибов» Приветствие учителя. Просмотр презентации. Формулируют предполагаемую тему урока. Какие цели на уроке будут решаться |
|
Московский образовательный комплекс имени В. Талалихина методическая... Разработка урока предназначена для проведения уроков производственного обучения по программе пм 02 Приготовление блюд и гарниров... |
 |
Конкурсная работа «Методическая разработка внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплинам общепрофессионального цикла» |
|
Методическая разработка для преподавателей спо по специальным дисциплинам... Проект урока и методические рекомендации по теме «Посадка. Приемы управления трактором. Подготовка к выезду. Запуск двигателя. Трогание... |
|
Методическая разработка урока по дисциплине «Экономика» Технологическая карта урока по дисциплине «Экономика» по теме «Деньги и их роль в экономике» |
|
Методическая разработка внеурочного интегрированного мероприятия... Интегрированное мероприятие по указанной теме было проведено совместно с мастерами производственного обучения для группы нпо по профессии... |
|
Методическая разработка открытого урока по защите производственной... Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение |
|
Методическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык» Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений |
|
Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение московской области |
|
Методическая разработка внеклассного урока тема: «Технология выращивания культуры огурца» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области |
|
Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы... Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) |
|
Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы... Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) |