IV. Содержание программы
Первый год обучения
№
|
Раздел / Тема
|
Содержание
|
1
|
Вводное занятие
|
Знакомство с предметом, основные понятия и их значение: хореография, танец, балет, правила поведения на занятиях, техника безопасности.
|
Раздел I.
|
Возникновение хореографического искусства
|
2
|
Особенности хореографического искусства
|
Хореография – вид искусства, культуры, общественного сознания. Балет как высшая форма хореографического искусства. Взаимосвязь танца и музыки, танца и живописи, скульптуры. Балет и сказка.
|
3
|
Ранние формы танца
|
Теории происхождения танца. Ритм и его роль в жизни человека и танце. Ритуал как первоначальная форма проявления художественного творчества человечества. Художественное творчество первобытного человека в рамках обряда как универсальное средство общения, познания окружающего мира, духовного и физического воспитания, формирования эстетических чувств и представлений.
|
4
|
Древний мир
|
Многообразие функций хореографии в Древнем мире: культовая, ритуальная, магическая, развлекательная, медицинская, спортивно-тренировочная. Танцы древнего Египта. Отличительные черты египетского танца: ритмичность, конструктивность, геометричность рисунка. Танцевальная культура Индии. Мифы о происхождении танца. Танцевальное искусство Древнего Китая.
|
5
|
Древняя Греция и Рим
|
Танцевальная культура Древней Греции и Рима. Танец как средство формирования гармоничной личности. Тесная взаимосвязь танца и мифологии. Классификация древнегреческих танцев: храмовый, общественный, бытовой, военный, сценический, акробатический. Роль танцующего хора. Символика жеста, позы, цвета, костюма, аксессуаров и т.д.
|
№
|
Раздел / Тема
|
Содержание
|
Раздел II.
|
Выразительные средства хореографии
|
6
|
Танец и пантомима
|
Мимический танец. Жест.
|
7
|
Балет и танец
|
Понятия – танец и балет, их различие
|
8
|
Виды и жанры танца в балете
|
Классический танец, народно-характерный танец, историко-бытовой танец, современная пластика.
|
Раздел III.
|
Основы анализа балетного спектакля
|
9
|
Музыкальный и хореографический текст
|
Анализ музыкальной драматургии. Хореографический текст как основа балета.
|
10
|
Тема добра и зла в балете
|
Анализ хореографического текста героев из сказок-балетов «Чиполино», «Золушка», «Спящая красавица».
|
Раздел IV.
|
Анатомия танца
|
11
|
Положения корпуса
|
Скелет человека. Балетная осанка.
|
12
|
Суставы и мышцы
|
Движения суставов. Роль мышц.
|
Раздел V.
|
Теория танца
|
13
|
Методика исполнения танцевальных движений
|
Теория исполнения элементов движений. Теория исполнения вспомогательных подготовительных упражнений на полу.
Ориентирование в пространстве.
|
14
|
Заключительное занятие
|
Викторина по пройденному материалу.
|
Второй год обучения
№
|
Раздел / Тема
|
Содержание
|
1
|
Вводное занятие
|
Знакомство со спецификой хореографического искусства и процессом становления его основных видов, жанров и форм; правила поведения на занятиях, техника безопасности.
|
Раздел I.
|
Танцевальная культура эпохи Средневековья
|
2
|
Народный танец в средневековой Европе
|
Бранли и их разновидности, распространение и значение. Традиционные народные праздники с танцами.
|
3
|
Роль бродячих артистов в развитии технического мастерства
|
Посредническая, «обменная» культурная функция странствующего актера. Обобщение в его творчестве танцевального фольклора, профессиональной хореографии разных стран и народов.
|
4
|
Ранние формы сценического танца в средневековой Европе
|
Появление придворных танцев – бас-дансы. Народные истоки придворно-этикетной танцевальной лексики. Рыцарские турниры. Междуяствия. Примеры сценической обработки бытовых танцев средних веков в классических и современных балетах.
|
Раздел II.
|
Хореографическое искусство эпохи Возрождения
|
5
|
Идея возвышения человека как основа эстетики эпохи Возрождения
|
Возникновение новых культурных центров. Италия и Франция – ведущие культурные центры Западной Европы. Рождение гуманистической культуры, новых тем, героев и театральных жанров.
|
6
|
Превращение танца в профессиональное искусство
|
Связь искусства Ренессанса с культурой Античности. Формирование правил, приемов, структурных форм танца.
|
7
|
Формирование рыцарской замковой культуры
|
Танец в системе образования аристократа, в рыцарском быту. Странствующий актер на службе в замке. Превращение жонглера в придворного учителя танцев, исполнителя, хореографа, церемониймейстера празднеств.
|
№
|
Раздел / Тема
|
Содержание
|
Раздел III.
|
Формирование Европейской школы классического танца
|
8
|
Придворная культура Италии
|
Возрождение спектаклей по типу античной драмы. Рождение новых театральных жанров – опера, комедия дель арте, их влияние на формирование итальянской балетной школы. Ведущие теоретики танца – Фабрицио Карозо, Чезаре Негри.
|
9
|
Придворные представления во Франции
|
Формирование французской школы танца. Строгая красота форм, элегантность, пластическая конкретность – характерная особенность французского сценического танца.
|
10
|
Термин «балет» и его содержание
|
Любители и профессионалы в придворном балете. Балетмейстер Бальтазарини – создатель первого французского балета «Цирцея и ее нимфы», его историческая роль. Гипертрофированная зрелищность как особенность сценических представлений на английской сцене эпохи Возрождения.
|
11
|
Эволюция техники исполнения
|
Связь бытовой и профессиональной культуры. Создание французского сценического балета, новых сценических жанров – опер-балетов, балетов-комедий, балетов-трагедий, балетов-драм, мелодраматических балетов, пасторалей, балетных выходов. Открытие Королевской академии танца. Нормативность искусства – разумная правильность, уравновешенность пропорций, исключение всего лишнего, необязательного. Строгое разделение жанров.
|
Раздел IV.
|
Выдающиеся хореографы и исполнители
|
12
|
Творчество Ж Ж. Новерра
|
Истоки и сущность реформ Ж. Ж. Новерра. Творческая деятельность Ж. Ж. Новерра. Ж. Ж. Новерр о связи искусства хореографии с действительностью, о танце, о пантомиме, о действенном танце, о сочинении балетов, о работе балетмейстера с композитором и художником.
|
№
|
Раздел / Тема
|
Содержание
|
13
|
Творчество Карло Блазиса
|
Педагогическая деятельность в Королевской академии танца при «Ла Скала». Творческая и педагогическая деятельность в России. Теоретическое наследие К. Блазиса и его значение для развития системы классического танца.
|
14
|
Творчество Филиппо и Марии Тальони
|
Творческая деятельность. Утверждение на сцене новой техники танца, совершенствование выразительных средств балетного спектакля. Педагогические система и приемы Ф. Тальони. Особенность дарования М. Тальони, творческий облик и исполнительский стиль, вклад в развитие хореографии.
|
15
|
Балетный романтизм
|
Романтические тенденции в бытовой танцевальной культуре. Новые формы бальной хореографии – вальс, полька, кадриль и др. Изменение танцевальной лексики и костюма. Обновление идей, тем, сюжетов. Тип сюжетов, образный строй – исключительные образы в исключительных обстоятельствах, романтический идеал женщины. Соотношение мечты и действительности, фантастики и реальности; поэтика контрастов. Особенности строения романтического балета. Формирование техники полетного танца (пуанты, элевация и т.д.), сближение танца и пантомимы. Историческая роль романтического балета.
|
Раздел V.
|
Анатомия танца
|
16
|
Мышцы, участвующие в движениях
|
Мускулатура туловища и ее роль в танцевальных движениях. Мышцы плечевого пояса и рук. Мышцы тазового пояса.
|
17
|
Анатомия дыхания
|
Грудная клетка и дыхание. Повышение выносливости. Дыхание в различных ситуациях.
|
Раздел VI.
|
Теория танца
|
18
|
Основы классического танца
|
Методика исполнения движений классического экзерсиса. Положение тела в пространстве.
|
19
|
Заключительное занятие
|
Викторина по пройденному материалу.
|
|
