Материалы III областного форума для родителей и общественности «Большая перемена»

Итак, мы сегодня будем изучать имя числительное как часть речи. О чём же пойдёт речь, вы узнаете, выполнив задание на карточке:

1 группа (1 вариант) 1. одна вторая (Т) 2. миллион (Ю) 3. единица (Б) 4. пять (М) 5. двойник (В) 6. столетний (И) 7. три (Е) 8. семнадцатый (Н) 9. однажды (Г) 10. двадцать один (С) 11. четвёртый (К) 12. двухсотый (А) 13. десяток (Д) 14. первый (Я)

2 группа (2 вариант) 1. четверть (Й) 2. три пятых (О) 3. сто сорок (Б) 4. семидневный (Д) 5. восемнадцать (Л) 6. единый (Е) 7. семиэтажный (Ж) 8. двум (А) 9. двести (С) 10. восьмимиллионный (Т) 11. впятером (З) 12. одна восьмая (Ь) 13. пятёрка (И) 14. трехлетний (Ъ)

- На карточке даны числительные и другие части речи с числовым значением. Ваша задача – найти среди этих слов числительные и обвести буквы, стоящие рядом с ними.
- Что же получилось? (Тюменская область)
III. Этап освоения новых знаний.

1. 
   Вопросы, на которые отвечают числительные
   
2. 
   Общее значение
   
3. 
   Разряды по значению
   
4. 
   Правописание числительных
   

1. 
   Вопросы, на которые отвечают числительные
   

Тюменской области в августе исполняется семьдесят (______________?) лет со дня образования.
Тюмень – первый (_______________?) русский город в Сибири.

- Задайте вопросы к выделенным числительным (сколько? который?)

2. Что обозначают данные числительные? (порядок предметов при счёте, количество)

А что ещё могут обозначать числительные? (Подсказка: вспомните математику) (число) Итак, давайте попробуем сделать первый вывод об имени числительном как о части речи.
Вывод 1. Имя числительное — это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы "______________?" или "_______________?" и обозначает __________________ предметов, _____________ или ________________ предметов при счете.
3. Разряды числительных по значению.- Все числительные делятся по значению на два разряда. Попробуйте дать названия этим разрядам? (Подсказка: название разрядов числительных зависит от их значения) (количественные и порядковые)

Давайте вставим пропущенные слова в вывод 2 и озвучим его:

Вывод 2. Количественные числительные обозначают ____________________________ предметов (пять городов) и ______________ (пять) и отвечают на вопрос "______________________?".

Порядковые числительные обозначают ___________________предметов при счете (первый, второй, семидесятый, тысяча девятьсот сорок четвёртый) и отвечают на вопрос "_______________________?".

Игра: «Потопаем, похлопаем»

Называются числительные. Если слышим количественное числительное, хлопаем, если порядковое, топаем. Пятнадцать, восьмой, тридцать, шесть, сто, восемнадцатый, сороковой, тридцать.

4. Правописание числительных «Солнышко»

Немой диктант: Показываю цифры, ученики записывают слова: 11, 600, 7, 50, 1 000 000,

1 000 000 000, 30, 19, 1000, 80, 90 (одиннадцать, шестьсот, семь, пятьдесят, миллион, семнадцать, девятьсот, миллиард, тридцать, девятнадцать, тысяча, восемьдесят,

Физкультминутка

IV. Закрепление полученных знаний

Работа с текстом (на карточке):

Несколько интересных фактов о Тюмени и Тюменской области.

1. Город Тюмень был основан в 1586 году. Ранее на месте его основания располагался город Чинги-Тура, столица могущественного в XV–XVI веках Сибирского ханства.

2. Тюмень вошла в тройку самых счастливых городов России: среднегодовая продолжительность солнечного сияния в нашей местности составляет 2066 часов. Такой климат благоприятно сказывается на здоровье и настроении людей.

3. Тюменская область по площади территории занимает 3 место в мире.

4. В 19 км от города находится поселок Боровский, где расположена Боровская птицефабрика – крупнейшая в мире по количеству кур и самая большая в России по объему производства. В прошлом году фабрика добилась абсолютного рекорда, получив млрд. яиц в год.

5. В Тобольске, 240 км севернее Тюмени, в 1834 году родился самый знаменитый в мире химик – Дмитрий Менделеев. Помимо создания периодической системы химических элементов, он вошел в историю как основоположник нефтяного дела в России.

6. В селе Покровском Тюменской области, находящемся в 80 км. от города, родился Григорий Распутин.

7. В 60-х годах на Севере Тюменской области были обнаружены крупные залежи «черного золота».

Задание: выписать из текста словосочетания с числительное + существительное. Над порядковыми числительными поставить букву п, над количественными – к., обозначить орфограммы

В тысяча пятьсот восемьдесят шестом году, в пятнадцатом – шестнадцатом веках, две тысячи шестьдесят шесть часов, третье место, в девятнадцати километрах, миллиард яиц, двести сорок километров, в тысяча восемьсот тридцать четвёртом году, в восьмидесяти километрах, в шестидесятых годах.

Рефлексия. Что узнали на уроке? Что научились делать? Что вызвало затруднение? Что было интересно?

- Я дарю вам букет весенних цветов, а вы наполните его настроением, которое вызвал сегодняшний урок. Наклейте, пожалуйста, смайлик с соответствующим настроением в центр одного из цветков букета.

Волосянко

Вера Викторовна

Кабинет №16

2 этаж



Урок русского языка

«Стили литературного языка»



Цели урока:

1. Образовательные:

• 
  познакомить учащихся с понятием «стили речи»;
  
• 
  актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.
  

2. Развивающие:

• 
  сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки;
  
• 
  закрепить умение определять стиль речи.
  

3. Воспитательные:

• 
  воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.
  
• 
  воспитание патриотизма, чувства гордости за свою область.
  

Ход урока:

1. 
   Психологический настрой «Все в твоих руках».
   

- Доброе утро, дорогие друзья! Я очень рада встрече с вами. В начале нашего разговора  я бы хотела рассказать вам притчу. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

И действительно, все в наших руках. Все, что мы захотим сегодня узнать – узнаем, все, что задумаем – осуществим.

1. 
   Вступительное слово учителя:
   

- Послушайте стихотворение о стилях речи и определите, в чём заключается его основная мысль:

Нужно ясно понимать, Что задача не простая. Мысль словами выражать - Суть стилистики такая.

Диссертация, беседа, Речь, статья или роман? Заявление на соседа, Что устроил балаган. В языке во всём система. Не к чему же нам гадать, Чтоб не мучила дилемма, - Нужно стили речи знать!

Ученики: Главная мысль стихотворения заключается в том, что в нашей повседневной жизни необходимо знать, к какому стилю относится какой-либо текст.

Учитель: Правильно. А как вы думаете, почему нужно уметь определять стиль речи?

Ученики: Для того, чтобы написать заявление или научную работу, нужно знать, в каком стиле его оформлять.

Учитель: Верно, у каждого стиля речи свои специфические особенности, закономерности, правила употребления, характерные черты, которые необходимо уметь определять и учитывать при работе с каким-либо текстом.

2. 
   Постановка целей к уроку
   

- Как вы думаете, какова же будет тема нашего разговора?

- Что нового мы должны сегодня узнать? Чему же мы должны научиться?

Знать: Какие стили языка существуют. Особенности функциональных стилей языка

Уметь: Определять стиль текста. Составлять тексты разных стилей

4. Изучение нового материала о стилях речи. (На доске)



Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Вы видите схему «Стили речи», которую мы будем заполнять на протяжении всего урока.

Итак, в зависимости от цели общения, в нём выделяются две основные разновидности – разговорная речь и литературная речь. Чтобы узнать, какие стили языка соответствуют разговорной, а какие литературной речи, предлагаю использовать опорную схему:

Стиль речи	Сфера употребления	Цель употребления	Лексические и синтаксические особенности	Жанры
	Используется в повседневной жизни	люди делятся с окружающими своими мыслями и чувствами, обмениваются информацией по бытовым вопросам	эмоциональность, образность, разговорная лексика, диалог	телефонный звонок, дружеская беседа, письма и т.д.
	пользуются писатели и поэты при написании своих произведений	Создание картин и образов	широкое употребление тропов и фигур,  многостильность	Рассказы, повести, поэмы и т.д.
	Используется в учебниках, словарях, научных работах и докладах.	Передача научных сообщений.	Логичность, объективность, использование слов в прямом значении, отсутствие образности неэмоциональность текста, терминология	Рецензия, доклад, конспект, словарная статья и т.д.
	Выступление на митингах, собраниях, в передачах по радио и телевидению, статьи в газетах и журналах	Сообщение информации,  воздействие на читателя и слушателя	Логичность, актуальность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, риторические вопросы.	Статья, очерк, репортаж и т.д.
	используется для создания документов, в деловом общении	Точная передача информации.	перечень устойчивых, стандартизированных оборотов речи;  краткость, точность, шаблонность, монотонность и сухость изложения	заявление, протокол, докладная записка и т.д.

Создание текстов разных стилей.

Учитель:  - Уважаемые друзья! В этом году мы отмечаем замечательную дату 70-летие Тюменской области. Мы гордимся тем, что живем в этом замечательном крае. И хотим знать о нем еще больше. Предлагаю 1 группе, пользуясь дополнительным материалом создать устно текст разговорного стиля.