Тема: «День знаний»

Скачать 2.4 Mb.

Название	Тема: «День знаний»
страница	3/18
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Тема: «Краски осени»

Программное содержание:

Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Осень наступила»

Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Разговор «Краски осени»

Систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. Познакомить с цветами спектра. Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать …».
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Признаки осени»

Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме.
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Заготовка листьев для аппликации

Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рассказывание по теме «Осень наступила»

Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.
«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рисование «Осенний лес»;

Закреплять приемы рисования кистью и красками, умения строить композицию рисунка. Учить связно и последовательно описывать свой рисунок, оценивать работы сверстников.
Художественное творчество» (аппликация, художественный труд)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Аппликация «Осенний ковер»

Совершенствовать навыки вырезания частей круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания – «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.Чайковского;

- для пения – «Падают листья», муз. М.Красева, сл. М. Ивенсен, «Осень» муз. и сл. Е. Гомоновой.
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- картину Е.Левитана «Золотая осень»;

- картины из серии «Что перепутал художник?»;

- настольно-печатные игры по сезонам года;

- выставку книг «Времена года», «Рассказы о природе»;

- дидактические игры «Что где растет», «Найди себе пару», «Что лишнее?», «Расскажи без слов»;

- модели безопасного обращения с инвентарем (граблями, лопатой, носилками);

- выставку осенних букетов;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Путешествие в осенний лес»;

- осенние листья;

- раскраски на осеннюю тематику;

- книги детских рассказов об осени.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

- повторять пословицы и поговорки об осени;

- привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

- чтение книг об осени с последующим обсуждением;

- принять участие в выставке «Дары осени»;

- принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

- придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение бесед об утренней погоде;

- заполнение календаря природы;

- организация сюжетно-ролевых игр «Лесная аптека», «Путешествие в осенний лес»;

- проведение дидактических игр «С какого дерева листочек», «Хорошо – плохо», «Вершки и корешки», «Четыре времени года»;

- проведение бесед «Почему природа должна быть чистой»;

- рассказывание по моделям «Правила поведения в осеннем лесу»;

- игровые ситуации «Что в природе изменилось»;

- отгадывание и составление загадок об осени;

- обыгрывание ситуации «Собери урожай»;

- рассматривание иллюстраций и репродукций картин об осени;

- рассматривание выставки «Дары осени»;

- рассматривание фотовыставки «Осень золотая»;

- разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа;

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом, одеваться по погоде;

- использование потешек о воде, умывании.
Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);

- разговоры о правилах посадки за столом;

- рассказ воспитателя о необходимости витаминов в холодное время года;
Прогулка:

- наблюдения за осенними изменениями в природе (погода, облака, ветер, небо и др.), за одеждой людей осенью, за трудом людей в осенний период;

- подвижные игры «Собери урожай», «Ловишки», «Сделай фигуру», «Листопад»;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (работа на цветнике и в огороде, очистка грядок от стеблей растений, пересадка цветов);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:

- организация театрализованной деятельности (осенние этюды);

- изготовление поделок для осенней выставки овощей и поделок из пригодного материала;

- рассматривание иллюстраций по осенней тематике;

- составление осенних букетов, организация выставки;

- чтение стихов про осень (А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»);

- чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень».
Вечерняя прогулка:

- экскурсия в осенний парк;

- совместные действия по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада;

- игры «городки»;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Примерный план

образовательной работы

с детьми 5-6 лет

Тема: «Животный мир»

Программное содержание:

Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
Уточнение названий и внешних признаков домашних птиц, названии их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

комплекс общеразвивающих упражнений «Веселые жители зоопарка»;
подвижные игры «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» и др.

«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Беседу «Когда животные бывают опасны». Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, расширить знания детей о способах привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.
«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Экспериментальную деятельность «Знакомство со свойствами кожи и меха». Учить детей обследовать материалы, выделять особенности фактуры, цвет, прочность, эластичность, пропускает воду или нет, сохраняет тепло и др. Предложить детям выбрать материал для выполнения разнообразных работ (аппликации, шитья детской одежды, обуви, аксессуаров).
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно:

Беседу «Животные различных климатических зон». Расширять знания детей об условиях обитания, питания, выведения потомства животных. Формировать представления детей об охране животных человеком и государством.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить:

Художественный труд «Петя-петушок, золотой гребешок». Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать сочетание художественных материалов: туловище с головой из пластилина, хвост, крылья из природного материала. Развивать чувство формы, пропорций, фантазию.
«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить:

Беседу «Что мы знаем о профессии дрессировщика». Расширять представления детей о культурном явлении – цирке, о профессиях, атрибутах, значении профессии дрессировщика в жизни общества, правилах поведения. Учить образовывать от существительных прилагательные. Совершенствовать умение участвовать в коллективной беседе, самостоятельно формулировать и задавать вопросы, аргументировано отвечать на вопросы.
«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно:

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа», продолжать учить детей понимать юмор ситуации, уточнить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличия от других литературных жанров, учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа.
«Художественное творчество» (рисование, декоративно-прикладное искусство)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Декоративное рисование «Нарядные животные». Уточнить представления детей об особенностях дымковской игрушки (материал, оформление, образы). Продолжать знакомить детей со средствами выразительности – характерными элементами, цветосочетаниями, композицией. Совершенствовать умение украшать шаблоны с изображением птиц и животных. Развивать творческие способности детей.
«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Лепку «На арене цирка». Учить составлять коллективную сюжетную композицию, лепить животных на основе цилиндра комбинированным способом, передавая характерные особенности и движение животных. Учить соотносить фигурки по величине и пропорциям. Развивать творчество в дополнении образа цирковыми аксессуарами из различных материалов. Развивать глазомер.
«Художественное творчество» (аппликация)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Коллективную аппликацию «Лесные жители». Закреплять умение детей совместно задумывать содержание своей работы. Совершенствовать знакомые способы работы с ножницами. Продолжать учить подбирать цвета, правильно передавать соотношения изображений по величине, совместно составлять единую композицию. Воспитывать интерес к результату коллективной деятельности;
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

для слушания («Утро» муз. Э. Грига, «Утро» муз. С. Прокофьева, «Облака плывут» муз. С. Майкапара, «Облака» К. Дебюсси, «Подснежник» муз. П.И. Чайковского, «Подснежник» муз. А. Гречанинова, «Весной» муз. Э. Грига, «Цветы» муз. Р. Шумана, «Песня жаворонка» муз. П. И. Чайковского);
для пения (распевки по методу В. Емельянова, «Как прекрасен мир» муз. И. Кушниковой, «Солнышко и дождик» муз. Е. Попляновой, «У берёзки» муз. С. Насауленко, «Про меня и муравья» муз. Абелян);

для музыкально-ритмических движений («Радуга-дуга» р.н.п.);

для игры на детских музыкальных инструментах («Сорока-сорока» р.н.приб. обр Т. Попатенко );
для развития танцевально-игрвого творчества («Поездка за город» авт. А.Зимина, «Автобус» муз. М. Раухвергера, «Поезд» муз. Л. Банниковой, «Озеро» муз. М. Красева, «Цветы» муз. Т. Ломовой, «Кукушка» муз. Р. Речминского, «Спокойная ходьба» муз. Т. Ломовой), «Утренние звуки» сл. Э.Фарджен (озвучивание инструментами);
дидактическую игру «Музыкальные загадки»;
развлечение театр «Как ребята лес спасли».

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

альбом: «Животные и птицы Урала»;
альбомы или мультимедийные презентации по темам: «Животные и птицы Урала», «Животные Челябинского зоопарка», «Животные России, занесенные в Красную книгу»;
трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных;
модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»;
разрезные картинки, «Домино - животные»;
картины из серии «Дикие животные»;
фланелеграф для обыгрывания «Кто как от врагов спасается»;
деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии («Песенка кукушки», «Песенка дятла» и др.);
коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;
атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;
материалы и оборудование для рисования палочкой на песке;
материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;
строительный материал.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
понаблюдать за птицами и животными на улице;
посетить цирк;
посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;
приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
подготовить рассказ с ребенком о питомце;
привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:

рассматривание альбома или мультимедийной презентации по теме: «Животные и птицы Урала»;
составление описательного рассказа по схеме о животном;
рассматривание иллюстраций с изображением блюд из яиц и творога;
д/ игры «Угадай, чьи следы», «Где чье жилище?», «Кто из животных какую пользу приносит», «Где чей хвост?», «Где чей детеныш?»;
составление и разгадывание загадок о животных;
показ репродукций с изображением птиц произведений художников (В. Ватагина, И. Ефимова);
рисование животных разными способами (на основе круга, квадрата, от петли и др.);
прослушивание аудиозаписи: "Голоса птиц"; "Голоса животных». дидактическая игра «Кто где живет», «Зоологическое лото»;
чтение: Н.Сладкова «Лесные сказки»;
сравнение изображений животных разными художниками-графиками: Е. Чарушиным, В. Ватагиным, В. Чижиковым, Ю. Васнецов, Е. Рачевым, И. Билибиным.
беседа о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края);
составление моделей «Правила поведения с животными».
провести дидактическую игру «Чьи следы и куда ведут» на различение характерных особенностей животных, способе их передвижения, повадках.
чтение произведения А.Кушнир «Птицы», продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы;
чтение произведения «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
чтение сказа П. Бажова «Серебряное копытце», продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказов, продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги.

Гигиенические процедуры:

ситуативный разговор «Теплые вещи для осенней погоды». Закреплять знания детей о сезонных явлениях, уточнить от изменения каких особенностей сезона зависит комплект одежды.
ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются».

Прогулка

наблюдения за осенними изменениями в природе (закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека);

наблюдение за собакой на прогулке (почему опасны контакты с бездомными животными);
подвижные игры: «Хитрая лиса», «Лягушки и цапля», «Черепахи». «Хитрая лиса», «Волк во рву», «Коршун и наседка», «Караси и щука», «Кузнечики», «Перелет птиц», «Охотники и зайцы», «Ловля обезьян», «Охотник и звери», «Совушка»;

- индивидуальная работа по развитию физических качеств;

- труд на участке (кормление птиц, рассматривание иллюстраций «Осенние сельскохозяйственные работы», привлечение дошкольников к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в зимний сад);

- самостоятельная деятельность по выбору детей;

сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», "Лесные пираты и спасатели", «Экологи», «Синоптики».

Вечер:

чтение стихотворения Н. Бокова «Дети леса»;
этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных);
словесная игра «Рыба, птица, зверь»;
д/и «Правила поведения в природе», «Можно - нельзя»;
свободная лепка по теме «Животный мир»;
конструирование из природного материала по замыслу детей;
рассматривание альбома: «Животные и птицы Урала»;
чтение В.Бианки «Сказки и рассказы о животных», Л.Толстой «Лев и собачка»;
рассматривание моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми»;
театр - экспромт "В лесном царстве";
сюжетно-ролевые игры по темам мультфильмов с участием персонажей-животных;

дидактическая игра «В доме у трех медведей» на сравнение знакомых предметов по величине (большой, поменьше, маленький);
дидактическая игра «Дорисуй зернышки цыплятам» на выработку умения из неравенства сделать равенство;
дидактическая игра «Помири жадных медвежат» на выработку умения делить предметы на 2, 4 части;
дидактическая игра «Найди зайчика» на закрепление умения ориентироваться в пространстве.
конструирование «Здание цирка»;
конструирование «Теремок».

Вечерняя прогулка:

подвижные игры: «Лягушки и цапля», «Черепахи», «Караси и щука», «Охотники и зайцы», эстафета «Полоса препятствий»;
наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за одеждой людей осенью;

самостоятельная деятельность по выбору детей;
дидактическая игра «Узнай по описанию», «Плавает, летает, ползает».

Примерный план

образовательной работы с детьми старшей группы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Урок музыки. 1 класс Тема урока: Музыкальные инструменты Закрепление теоретических знаний пройденного материала. Углубить и продолжить накопление знаний о музыкальных инструментах. Знакомство...		Сценарий открытого заседания клуба «Эрудит» Тема Международный день освобождения узников Международный день освобождения узников нацистских концлагерей. Эта памятная дата была установлена в честь героического восстания...
	Тема №4 «Цифровой фотографический процесс» Цели изучения темы Приобретение знаний о принципах действия и основных характеристиках цифровых фотоаппаратов		Тема урока: Обобщение знаний за курс начальной школы Цель: способствовать развитию интереса к русскому языку, развитию интеллекта младших школьников
	Тема Основные термины и понятия дисциплины 4 Тема Информация и бизнес 8 Тема Технология и практика взаимодействия пользователей с мировыми ресурсами через сетевые структуры 30		Этот яркий и веселый праздник Новый год отмечается в разных странах... Европы. Когда Юлий Цезарь ввел новый календарь (сейчас его называют Юлианским), первым днем нового года стали считать первый день...
	Идея проекта по продвижению чтения ...		Урок новых знаний и умений. Задачи урока Тема урока: «Знакомство со спец машиной 51-а класса, заправка машины, принцип работы, обметывание срезов на спец машине.»
	Диагностика различных отделов кишечника (тонкой, толстой и прямой кишки) Проводится на 7-14 день менструального цикла у менструирующих женщин, и в любой день у женщин с наступившей манопаузой, специальной...		Тема: Гигиеническая оценка микроклимата больничных помещений. Гигиеническое... Цель: формирование у студентов теоретических знаний о методах и способах оценки микроклимата лечебных учреждений
	Отчет о конференции Confetqa день первый Первый день конференции был посвящен автоматизации тестирования и системам логирования		Тема: Бытовые электроприборы Цель: способствовать усвоению знаний о строении и назначении светильников и электронагревательных приборов, про правила безопасной...
	''Данная ошибка возникает у многих пользователей, но чёткой инструкции... Тем не менее, у меня нет знаний\возможностей, чтобы проверить всё написанное, поэтому всерьёз (!!!) стоит рассматривать только в...		Реферат Тема: Проблемы ядерной безопасности современного мира За 100 с лишним лет человек наделал столько ошибок, сколько не делал за все свое существование. Давно уже прошла Холодная война,...
	Тема урока: Творческая работа. Инструкция по изготовлению кормушки Тип Содержание деятельности учащихся: составление текста-инструкции с использованием знаний о главных частях средств языка. Описание...		Организации обучения и проверки знаний правил по электробезопасности работников Категории персонала, подлежащего обучению и проверке знаний по электробезопасности

Тема: «День знаний»

Похожие: