Тема: «День знаний»
|
Скачать 2.4 Mb.
|
|
Тема: «День знаний» Программное содержание:
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Социализация», «Безопасность» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «День знаний» Формировать представление детей о празднике «День знаний». Познакомить со школьными принадлежностями (тетрадь, книга, портфель, пенал, линейка, ластик, ручка, карандаш), их названием, назначением, правилами безопасного пользования. «Познание» (развитие сенсорной культуры) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Незнайка-первоклассник» Закреплять знание названий школьных принадлежностей. Использовать игровой прием «Что в портфеле у Незнайки. Угадай на ощупь». Формировать умения обследовать предметы разной формы. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Откуда взялась книжка?» Формировать представления о том, что любая вещь создана трудом взрослых. Дать знания о труде типографских работников. Воспитывать бережное отношение к книгам. «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Изготовление закладок для книг Закрепить знания детей о необходимости бережного обращения с книгами. Познакомить с назначением закладок для книг. Формировать навыки работы с бумагой (работать по готовой выкройке). «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Как мы живем в детском саду» Учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного опыта. Формировать навыки рассказывания из коллективного опыта на тему «Как мы живем в детском саду» по плану воспитателя. «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало» Формировать навыки восприятия и проведения анализа содержания стихотворения. Учить выразительно, с естественными интонациями читать стихи. «Художественное творчество» (рисование, декоративно-прикладное искусство) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Рисование на тему «Подарки первокласснику» Знакомить с цветовым строением и элементами композиции дымковской игрушки. Учить добиваться большего разнообразия при украшении шаблонов дымковских игрушек. «Художественное творчество» (лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Лепка «Карандашница» Совершенствовать умение лепить из целого куска пластилина ленточным способом. Учить делать предметы устойчивыми. «Художественное творчество» (конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Конструирование «Новая школа» Учить устанавливать связь между создаваемыми постройками и явлениями окружающей жизни. Учить создавать постройку школы, выделяя основные части и характерные детали конструкции. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания - «Наши игрушки», муз. Л.Сидельникова, сл. З.Петровой; - для пения - «Детский сад», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной; - танцевально-игровое творчество «Воспоминание о лете». В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - детские журналы, материалы для ремонта книг; - схемы правильной посадки за столом; - музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха, для импровизации с инструментами, для импровизации с 3-мя и более куклами в театре би-ба-бо; - атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа»; - выставку школьных принадлежностей в уголке школьника; - образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания; - дорожные знаки; - поместить подборку фотографий «Мы в детском саду». Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии; - прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим, обратить внимание на изменения в природе; - побеседовать с ребенком о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю); - привлекать ребенка к выполнению посильных трудовых поручений дома. Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - проведение бесед об утренней погоде, - заполнение календаря природы; - проведение экскурсии по групповым помещениям «Опасно – безопасно»; - проведение ситуативных разговоров о необходимости вести здоровый образ жизни; - проведение самомассажа; - проведение дидактических игр «Угадай фигуру на ощупь «Чудесный мешочек» и др.; - использование образцов словесных формул речевого этикета (прощание, приветствие, просьбы, извинения); - проведение лексических упражнений на актививзацию словаря; - проведение упражнений на закрепление навыков правильного звукопроизношения; - проведение ситуативных разговоров «Школа», «Зачем человеку учиться?» и др.; - организация проблемных ситуаций «Друг забыл дома ручку, учебник»; - организация упражнений с мячом; - проведение пальчиковой гимнастики; - рассматривание картин, иллюстраций о лете; - чтение стихотворений о лете; - проведение разговоров о правилах поведения в природе. Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о правилах умывания; - проблемные ситуации «Вещи в шкафу поссорились»; - игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа; - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом; - использование потешек о воде, умывании. Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.); - разговоры о правилах посадки за столом; - рассказ воспитателя о труде повара; - разговоры «Все ли продукты полезны?»; - использование потешек о приеме пищи; - организация дежурства. Прогулка: - наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за транспортом; - подвижные игры Ловишки», «Уголки», «Не оставайся на полу», «Сбей кеглю» и др.; - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев и др.); - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - организация сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»; - организация театрализованной деятельности по знакомым сказкам; - совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями уголка природы, по ремонту книг в книжном уголке; - чтение произведений с описанием лета, растений, особенностях смены времен года; - игры со строительным материалом; - слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях; - дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями «Назови знак», «Где я стою?» и др.; - проведение упражнений на формирование навыков звукового анализа слов. Вечерняя прогулка: - экскурсия на улицу, наблюдение за транспортом; - игры с использованием знаков дорожного движения; - организация катания на самокатах; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 5-6 лет Тема: «Урожай» Программное содержание: 1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод. 2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека. 3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям: «Социализация», «Безопасность» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Польза овощей и фруктов» Уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов. Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой. «Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» Познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов. Уточнять знание отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод. «Познание» (развитие кругозора) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Беседа «Все ли полезно» Формировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (ядовитые и лекарственные растения). Учить устанавливать причинно-следственные связи «сезон – растительность – труд людей». «Труд» (рукотворный мир) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей» Совершенствовать навыки работы с бумагой. Учить комбинировать разные виды бумаги (сама корзинка, ручка корзинки). «Коммуникация» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Рассказывание «Овощи и фрукты» Формировать навыки рассказывания по картине. Учить составлять описательные монологические высказывания с использованием схем, моделей. «Чтение художественной литературы» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Чтение «Овощи» (Ю.Тувим) Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать навыки выразительного чтения стихов. «Художественное творчество» (рисование, декоративно-прикладное искусство) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Рисование натюрморта «Дары осени» Знакомить детей с натюрмортом. Учить рассматривать репродукции картин, составлять натюрморт. Передавать характерные особенности овощей, фруктов и ягод. «Художественное творчество» (лепка) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Лепка «Овощи с нашего огорода» Формировать навыки лепки по замыслу (самостоятельно определять содержание своей работы, доводить замысел до конца). Упражнять в использовании комбинированных способов лепки. «Художественное творчество» (конструирование, художественный труд) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: Конструирование «Овощехранилище» Формировать умение создавать различные по величине постройки. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. «Музыка» В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: - для слушания – «Жатва» из цикла «Времена года» П.Чайковского, «Что у осени в корзине», муз. Е. Тиличеевой; - для пения – «Песенка лошадки», муз. И. Тмарина, сл. В. Берестова. В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - муляжи, иллюстрации овощей, фруктов; - схемы приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков; - плакаты «Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»; - книгу «Лекарственные растения Урала»; - тематические книжки-раскраски «Овощи», «Фрукты»; - выставку фотографий, рисунков «Дары осени»; - выставку овощей и поделок из пригодного материала; - атрибуты теневого театра «Вершки и корешки»; - атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Супермаркет»; - схемы, модели для самостоятельного составления описательных рассказов; - альбомы, открытки, картины, фотографии о сельском труде; - схемы для конструирования из бумаги; - книги об овощах и фруктах. Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: - принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов; - изготовление салатов из овощей и фруктов; - привлекать детей к посильному участию в работе на даче; -посещение выставки цветов и плодов; - придумывание загадок про дары осени; - принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …». Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах: Утро: - проведение бесед об утренней погоде; - заполнение календаря природы; - рассматривание иллюстраций лекарственных и ядовитых растений; - проведение разговоров о лекарственных и ядовитых растениях; - проведение дидактических игр «Четвертый лишний», «Что изменилось», «Чего не стало»; - рассматривание и обговаривание схем приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков; - ситуативные разговоры о правилах безопасного поведения на огороде (фруктовом саду); - создание книги «Лекарственные растения Урала»; - работа в раскрасках «Овощи», «Фрукты»; - проведение бесед о фруктах, произрастающих в жарких странах; - использование пословиц и поговорок по теме; - придумывание загадок про овощи и фрукты; - рассматривание схем составления описательного рассказа по теме «Овощи» («Фрукты»); - составление книги детских рассказов «Урожай»; - организация сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», Едем на дачу»; - проведение дидактических игр «Угадай, что где растёт?», «Что раньше, что потом?» (семечко – росток- цветок- плод), «Угадай на вкус» и др. Гигиенические процедуры: - ситуативные разговоры о правилах умывания; - игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа; - игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом; - использование потешек о воде, умывании. Завтрак, обед, полдник, ужин: - разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.); - разговоры о правилах посадки за столом; - рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов; - рассказ воспитателя на тему «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»; - рассматривание условных обозначений для обеденной зоны «Осторожно – нож!», «Осторожно – вилка!»; - использование потешек о приеме пищи; - организация дежурства. Прогулка: - наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями осенней погоды, за сбором урожая на огороде, за трудом детей и взрослых на огороде; - подвижные игры «Собери урожай», «Сделай фигуру», Огуречик, огуречик»; - индивидуальная работа по развитию основных движений; - труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сбор урожая на огороде детского сада); - самостоятельная деятельность по выбору детей. Вечер: - организация театрализованной деятельности (драматизация сказки «Вершки и корешки»); - совместные действия по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада; - игры с бумагой, изготовление макета «Наш огород»; - изготовление поделок для осенней выставки овощей и поделок из пригодного материала; - рассматривание выставки репродукций картин с натюрмортами. Вечерняя прогулка: - экскурсия на огород; - рисование мелками на асфальте «Синьор помидор», «Мадам тыква» и др.; - совместные действия по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада; - организация катания на самокатах; - самостоятельная деятельность по выбору детей. Примерный план образовательной работы с детьми 5 -6 лет |
Похожие:
 |
Урок музыки. 1 класс Тема урока: Музыкальные инструменты Закрепление теоретических знаний пройденного материала. Углубить и продолжить накопление знаний о музыкальных инструментах. Знакомство... |
|
Сценарий открытого заседания клуба «Эрудит» Тема Международный день освобождения узников Международный день освобождения узников нацистских концлагерей. Эта памятная дата была установлена в честь героического восстания... |
 |
Тема №4 «Цифровой фотографический процесс» Цели изучения темы Приобретение знаний о принципах действия и основных характеристиках цифровых фотоаппаратов |
|
Тема урока: Обобщение знаний за курс начальной школы Цель: способствовать развитию интереса к русскому языку, развитию интеллекта младших школьников |
|
Тема Основные термины и понятия дисциплины 4 Тема Информация и бизнес 8 Тема Технология и практика взаимодействия пользователей с мировыми ресурсами через сетевые структуры 30 |
|
Этот яркий и веселый праздник Новый год отмечается в разных странах... Европы. Когда Юлий Цезарь ввел новый календарь (сейчас его называют Юлианским), первым днем нового года стали считать первый день... |
|
Идея проекта по продвижению чтения ... |
|
Урок новых знаний и умений. Задачи урока Тема урока: «Знакомство со спец машиной 51-а класса, заправка машины, принцип работы, обметывание срезов на спец машине.» |
|
Диагностика различных отделов кишечника (тонкой, толстой и прямой кишки) Проводится на 7-14 день менструального цикла у менструирующих женщин, и в любой день у женщин с наступившей манопаузой, специальной... |
|
Тема: Гигиеническая оценка микроклимата больничных помещений. Гигиеническое... Цель: формирование у студентов теоретических знаний о методах и способах оценки микроклимата лечебных учреждений |
|
Отчет о конференции Confetqa день первый Первый день конференции был посвящен автоматизации тестирования и системам логирования |
|
Тема: Бытовые электроприборы Цель: способствовать усвоению знаний о строении и назначении светильников и электронагревательных приборов, про правила безопасной... |
|
''Данная ошибка возникает у многих пользователей, но чёткой инструкции... Тем не менее, у меня нет знаний\возможностей, чтобы проверить всё написанное, поэтому всерьёз (!!!) стоит рассматривать только в... |
|
Реферат Тема: Проблемы ядерной безопасности современного мира За 100 с лишним лет человек наделал столько ошибок, сколько не делал за все свое существование. Давно уже прошла Холодная война,... |
|
Тема урока: Творческая работа. Инструкция по изготовлению кормушки Тип Содержание деятельности учащихся: составление текста-инструкции с использованием знаний о главных частях средств языка. Описание... |
|
Организации обучения и проверки знаний правил по электробезопасности работников Категории персонала, подлежащего обучению и проверке знаний по электробезопасности |