Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов

Скачать 3.27 Mb.

Название	Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов
страница	9/20
Тип	Контрольные вопросы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Контрольные вопросы

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 20

Тематика контрольных работ

Классификация речевых нарушений. Виды, характеристика различных форм речевой патологии.
Принципы и методы логопсихологии.
Задачи, содержание, методы психопрофилактики отклонений в психическом развитии детей с речевыми нарушениями и в формировании их личности.
Виды психологической коррекции.
Принципы психологической коррекции.
Психокоррекция и психотерапия.
Этические основы ведения психологической коррекции.
Использование игровой теории в коррекции.
Использование музыкотерапии в психологической коррекции.
Использование сказкотерапии в психологической коррекции.

Тематика эссе, рефератов

Коррекция и развитие познавательной деятельности детей с разными видами речевых нарушений.
Коррекция и развитие творческого воображения и игры у детей с нарушениями речи.
Коррекция и развитие мотивационной сферы дошкольников с нарушениями речи.
Особенности работы психолога с родителями детей с речевыми нарушениями: цели, задачи, содержание, методы.
Социально-психологическая готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению.
Взаимодействие практического психолога, логопеда, воспитателя и других специалистов.
Оказание психологической помощи детям с речевыми нарушениями за рубежом.

Тематика курсовых работ (проектов)

Сравнительное изучение развития наглядно – образного мышления у детей с алалией и дизартрией.
Изучение развития пространственных представлений у детей с системными нарушениями речи.
Изучение эмоционального развития детей с заиканием (алалией, дизартрией).
Изучение развития личности дошкольника с алалией (заиканием, ринолалией, дизартрией).
Изучение межличностных отношений дошкольников с нормой и патологией речевого развития в условиях интегрированного обучения.
Изучение родительского отношения и воспитания детей с различными речевыми нарушениями.
Изучение особенностей развития вербальной памяти у детей с алалией (дизартрией, ринолалией, заиканием и др.).
Изучение особенностей развития двигательной памяти у детей с алалией (дизартрией, ринолалией, заиканием и др.).

Тематика творческих (мультимедийных) работ
Мультимедийные работы студенты выполняют подгруппами с помощью программы Microsoft office PowerPoint 2003-2007

Логопсихология: становление и развитие науки.
Логопсихология как наука и практика.
Дети с тяжелыми речевыми нарушениями.
Логопедическая помощь детям с нарушениями речи.
Психологическая работа в ДОУ с детьми с нарушениями речи.
Психологический «портрет» неговорящего ребенка.
Проблемы дифференциальной диагностики в логопсихологии.
Семья, воспитывающая реюенка с отклонениями в развитии речи.
Специальный психолог по работе с детьми с нарушениями речи: портрет профессионала.
Инновационные методы психологической работы с детьми с нарушениями речи.

Вопросы к зачету

Логопсихология как отрасль специальной психологии. Понятие детской логопсихологии.
Дети с речевыми нарушениями как объект психологического воздействия. Характеристика видов речевых нарушений.
Задачи логопсихологии.
Связь логопсихологии с другими науками. Методы логопсихологии.
Влияние нормального речевого развития и различных видов речевых нарушений на психическое развитие детей и формирование их личности.
Особенности развития познавательной сферы детей с дизартрией, алалией, ринолалией, заиканием.
Особенности развития эмоционально-волевой сферы детей с дизартрией, алалией, ринолалией, заиканием.
Особенности формирования личности детей с дизартрией, алалией, ринолалией, заиканием.
Особенности общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми детей с алалией, ринолалией, заиканием.
Особенности развития игровой деятельности детей с нарушениями речи.
Особенности развития учебной деятельности детей с нарушениями речи.
Особенности и специфика работы практического психолога с детьми с речевыми нарушениями. Условия организации психологической работы с детьми.
Диагностика психического развития детей с речевыми нарушениями, особенности ее организации и проведения.
Задачи, принципы диагностического обследования, этапы.
Выбор методик для проведения психологического обследования детей с нарушениями речи, критерии.
Психологическая коррекция как метод психологического воздействия. Сущность и специфика психологической коррекции.
Модели психологической коррекции в работе с детьми с нарушениями речи.
Цели, задачи и направления психокоррекционной работы.
Этапы психокоррекционного комплекса. Цели и методы этапов.
Роль психокоррекционной программы. Структура и требования к составлению.
Выбор методов для проведения психологической коррекции особенностей развития детей с нарушениями речи.
Психологическая коррекция эмоциональных проблем в развитии дошкольников с нарушениями речи.
Психологическая коррекция коммуникативных проблем детей с речевыми нарушениями.
Психологическая коррекция трудностей в формировании личности дошкольников с нарушениями речи.

Тестовые задания

Тест для самоконтроля знаний студентов

Инструкция

Внимательно прочитайте вопрос или утверждение. Выберите из числа перечисленных ответов правильный. Помните – правильным ответом может быть одни, два или несколько утверждений. В тесте также имеются вопросы, на которые не один из предложенных вариантов ответа не является правильным. В этих случаях отсутствие выбора варианта считается правильным ответом.

Дайте определение логопсихологии. Логопсихология - это

отрасль специальной педагогики, занимающаяся изучением причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры нарушений речевой деятельности, разработкой специальных методов выявления, устранения и их предупреждения;
отрасль специальной психологии, изучающая закономерности, особенности и качественное своеобразие психического развития лиц с нарушениями речи;
наука, занимающаяся изучением и описанием особенностей порождения, понимания, функционирования и развития речи.

Что является методологической основой логопсихологии?

учение Л. С. Выготского о сложной структуре дефекта, о его первичности и вторичности наслоений, о компенсации функций;
положение В. И. Лубовского о роли речи в психическом развитии, в познании окружающей действительности, в регуляции и контроле психических, в том числе и эмоциональных состояний;
учение А. А. Леонтьева о сложной структуре речевой деятельности, об операциях восприятия и порождения речевого высказывания.

Речевое нарушение – это

нарушение, при котором затруднено полноценное овладение языком как средством общения;
нарушение, при котором нарушено формирование всех уровней языковой системы;
расстройство, отклонение от нормы в процессе функционирования механизмов речевой деятельности.

8.3. Методические указания к контролю знаний студентов

Контроль знаний студентов осуществляется в виде индивидуального или группового собеседования, контрольной работы, коллоквиума, выполнения тестовых материалов, сдачи экзамена.

Контроль может быть плановым и проводится на текущем занятии, может быть итоговым и проводится по окончании изучения одного из разделов курса. Индивидуальный контроль осуществляется в рамках индивидуальной работы. Основные параметры оценки знаний студентов:

Студент должен знать:

Основные понятия по теме, разделу;
Содержание вопросов темы, раздела;
Даты значимых событий (по вопросам истории);
Фамилии известных отечественных и зарубежных ученых.

Студент должен уметь:

Прореферировать статью, параграф в монографии, учебнике;
Проанализировать и критически оценить содержание изученного материала;
Сопоставить материал с содержанием других дисциплин и провести междисциплинарные связи;
Разработать план и содержание реферата, электронной презентации;
Составить конспект занятия, разработать содержание коррекционной программы психолога.

Итоговый контроль знаний студентов по всему курсу осуществляется в форме защиты реферата, письменного отчета о выполнении практических заданий (материалы выполнения представляются в виде пакета отчетных документов) и сдачи экзамена. Билет к экзамену содержит два вопроса.

Б.3.17 Логопедия

Материалы текущего и промежуточного контроля
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, этиология, патогенез, клинические формы.

2. Программа преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи. Добукварный период.

3. Программа преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи. Букварный период.

4. Программа преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи. Послебукварный период.

5. Алалия. Этиология. Патогенез нарушения.

6. Классификация алалиий.

7. Характеристика речи моторного алалика.

8. Сенсорная алалия.

9. Методика преодоления сенсорной алалии.

10. Методика преодоления моторной алалии на первых этапах коррекционной работы.

11. Анализ методики преодоления алалии, предложенной Н.Н. Траугортт.

12. Развитие слоговой структуры слова (по работе А.К. Марковой).

13. Методика работы по развитию импрессивной стороны речи.

14. Общее недоразвитие речи. Определение, этиология. Клинические формы.

15. Характеристика 3 уровней недоразвития речи.

16. Специфика развития речи у детей с ее недоразвитием.

17. Развитие импрессивной стороны речи у детей с тяжелой речевой патологией.

18. Особенности развития грамматического строя у детей с ОНР.

19. Анализ методики преодоления ОНР, разработанной Н.С.Жуковой.

20. Методика преодоления ОНР, разработанная С.А. Мироновой.

21. Методика преодоления ОНР, разработанная Н.А. Никашиной.

23. Методика преодоления ОНР, разработанная Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой.

23. Методика обогащения и активизации лексического запаса.

24. Методика развития навыков грамматизации.

25. Методика развития связной речи.

26.Методика исследования речи у детей с ОНР. Обследование артикуляционного аппарата, коммуникативной сферы детей.

27. Методика исследования экспрессивной речи.

28. Методика исследования импрессивной речи.

29. Особенности нарушения невербальных функций при недоразвитии речи.

Перечень тем для написания рефератов и контрольных работ .

Развитие фонематического восприятия у детей.

2. Подготовка к письму детей с речевой патологией.

3. Профилактика возникновения нарушений письменной речи.

4. Современные методики обучения связной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

5. Специфика формирования механизмов психологической готовности к обучению в школе детей с ФФН.

6. Мотивация речевой деятельности у детей с алалией.

7. Особенности формирования личности у ребенка с алалией.

8. Коммуникативный метод обучения алаликов.

9. Дифференциальная диагностика моторной алалиии и корковой дизартрии.

10. Формирование познавательной сферы детей дошкольного возраста, страдающих алалией.

11. Особенности мыслительных процессов у детей с алалией.

12. Формирование мотивации речевой деятельности у детей с ее недоразвитием.

Примерные тестовые задания

Какое нарушение речи не относится к группе системных нарушений?

дизартрия
афазия
онр
Алалия

2.Какие симптомы не относятся к характеристике системных речевых расстройств…

нарушения словарного запаса
несформированность фонематического восприятия
нарушения темпа речи
нарушения звукопроизношения

3.Какие симптомы не выступают в качестве ведущих в клинической картине ФФН?

лексико-грамматические нарушения
несформированность фонематического восприятия
нарушения речевой просодики
нарушения звукопроизношения

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Тема 1. Специфика развития речи у детей с ее недоразвитием.

Цель работы: изучить характерные особенности речевого онтогенеза детей с ОНР.

Краткие методические рекомендации

Теоретическая часть. Укажите, каковы особенности речевого развития детей с ОНР. Сроки развития речи, темпы. Как протекает доречевой период (гуление, лепет). Особенности развития словарного запаса, грамматических категорий, связного высказывания.

Практическая часть. Разработайте содержание информационного материала для педагогов об особенностях речевого развития детей с ОНР и методов предупреждения возникновения грубого недоразвития.

ЛИТЕРАТУРА

Жукова, Н. С., и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С.Жукова и [др.] – Екатеринбург : Изд-во АРД ЛТД, 1998. – 320с.
Преодоление общего недоразвития речи дошкольников: Учебно-метод. пособие / Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Ин-т общегум. Исследований, В.Секачев, 2002. – 256с.
Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие и пути его коррекции (Дети с нарушениями интеллекта и моторной алалией): Учеб. Пособие для студентов / Е.Ф.Соботович, – М.: Классик Стиль, 2003. - 160 с.

Тема 2. Роль Р.Е.Левиной в становлении дошкольной логопедии

Цель работы: изучить основные положения, разработанные Р.Е.Левиной в области коррекции недостатков речевого развития дошкольников, показать значение ее работ для организации деятельности логопедических групп.

Краткие методические рекомендации

Теоретическая часть. Укажите, какое значение придавала Р.Е. Левина ранней коррекции развития речи ребенка с ОНР на этапе дошкольного детства. Кратко опишите рекомендованные Р.Е.Левиной основные задачи, содержание и методы коррекционной работы с детьми с ОНР.

Практическая часть. Разработайте и проведите в определенной возрастной группе 2 занятия на одном и том же речевом материале с использованием методов и приемов, предложенных Е. И. Тихеевой. Одно — с целью обогащения словаря, другое — его активизации.

Приложение: конспекты занятий с подробным анализом последних.

ЛИТЕРАТУРА

Понятийно-терминологический словарь логопеда. / Под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 400с.
Хрестоматия по логопедии. В 2-х тт./ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. – М.: Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС, 1997. -560 с.

Тема 3. Дошкольная логопедия на современном этапе

Цель работы: совершенствовать умения работать с литературой и правильно пользоваться ею в коррекционно-педагогической деятельности.

Краткие методические рекомендации

Теоретическая часть. Проанализируйте литературу по коррекции различных недостатков речи дошкольников, вышедшую за последние 5 лет. Обратите внимание на новые методы и приемы, рекомендованные авторами в целях совершенствования работы по данной проблеме. Укажите, какие методические задачи стоят перед дошкольными учреждениями компенсирующего вида на современном этапе.

Практическая часть. Составьте библиографию на пособия по методике развития речи, вышедшие за последние 5 лет. Организуйте в своем детском саду выставку книг по этой же теме с краткой аннотацией каждого названия. В выводах укажите, какую помощь получили логопеды при ознакомлении с новой литературой (по их отзывам).

Приложение: библиография с краткими аннотациями.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 20

	Учебное пособие для самостоятельной работы студентов заочного отделения... Учебное пособие предназначено для для самостоятельной работы студентов заочного отделения неязыков специальностей вузов, ранее изучавших...		4. Классификация маркетинга 16 раздел контрольные вопросы при допуске... Практические работы и задания для внеаудиторной самостоятельной работы 3
	Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...		Учебное пособие Казань 2005 удк 65. 01 (075. 8) Ббк 65. 29 Б 69 Бурганова... В текст пособия введены программа дисциплины «Теория управления», материалы по организации самостоятельной работы студентов, включая...
	Тема Первобытное общество Темы семинарских занятий и контрольные задания для проверки самостоятельной работы студентов		Методические указания и контрольные задания для самостоятельной работы... ...
	Б дисциплина «История» Примерные вопросы для самостоятельной работы для студентов Предмет и задачи курса отечественной истории. Сущность, формы и функции исторического знания		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов 35. 01.... Задания для самостоятельной работы №2 по теме «Множественное число существительного и падеж»
	Методические указания по выполнению контрольной работы №1 Для самостоятельной... Иностранный язык. Язык специальности. Методические указания по выполнению контрольной работы №1 для самостоятельной работы студентов-заочников...		Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для... Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 33. 02. 01 Фармация для организации их деятельности при выполнении...
	Методические указания и контрольные задания для студентов заочников... Работа состоит из трех заданий, выполняемых в «Тетради для выполнения контрольной работы 2». Ответы па вопросы и решения всех задач,...		Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы Томск, 2015 Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы...
	Методическое пособие для студентов по самостоятельной работе по дисциплине... Гос спо» (Приложение к письму Минобразования России от 29. 12. 2000 №16-52-138 ин/16-13), Положением об организации самостоятельной...		Учебное пособие содержит ответы на вопросы Государственного Образовательного... Информационный менеджмент: ответы на вопросы государственного стандарта. Часть Пособие для самостоятельной работы студентов. – Кафедра...
	Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной... Мотивация студентов к внеаудиторной самостоятельной работе		Контрольные вопросы по теме: Для успешной работы на практическом занятии Цель занятия: Ознакомиться с устройством светового микроскопа, с правилами работы с ним и методами изготовления микропрепаратов

Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов

Похожие: