Приказ № от Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

1.Целевой раздел 4

1.1. Пояснительная записка 4

1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4

1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7

1.2.1. Общие положения 7

1.2.2. Структура планируемых результатов 8

1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы: 10

1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП 12

1.2.5. Предметные результаты 19

Предметная область «Русский язык и литература» 19

1.2.5.1. Русский язык: 19

Выпускник научится: 23

Выпускник получит возможность научиться: 25

1.2.5.2. Литература 25

1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; 25

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 25

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры; 26

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение; 26

5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 26

6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. 26

1.2.5.3 Родной язык и родная литература. 30

Изучение предметной области «Родной язык и родная литература» должно обеспечить: 30

воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; 30

приобщение к литературному наследию своего народа; 30

формирование причастности к свершениями традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа; 30

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; 30

получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. 30

Предметные результаты изучения предметной области «Родной язык и родная литература» должны отражать: 31

Родной язык: 31

1)совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного межкультурного общения; 31

2)понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования; 31

3)использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка; 31

4)расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка; 31

5)формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста; 31

6)обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; 31

7)овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию; 31

8)формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность. 31

Родная литература: 31

1)осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; 31

2)понимание родной литературы как одной основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 31

3)обеспечение культурной самоидентификации, сознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры; 31

4)воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение; 32

5)развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 32

6)овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. 32

1.2.5.4. Иностранный язык. Второй иностранный язык. 32

Изучение предметной области «Иностранные языки» должно обеспечить: 32

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами; 32

осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом; 32

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации; 32

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета. 32

Предметные результаты изучения предметной области «Иностранные языки» должны отражать: 32

1)формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; 32

2)формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; 32

3)достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; 32

4)создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях. 33

1.2.5.5. История России. Всеобщая история 39

1.2.5.6. Обществознание 42

1.2.5.7. География 48

1.2.5.8. Математика 53

Выпускник научится в 5-6 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 57

распознавать логически некорректные высказывания 57

Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, 58

читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы,. 58

выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; 59

вычислять площади прямоугольников. 59

Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях) 59

распознавать логически некорректные высказывания; 59

строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики 59

применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов; 60

выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений; 60