|
Продолжение табл.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
п
|
12
|
|
|
|
|
|
|
заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Инструмент и приспособления. Правила безопасной работы с проволокой. Профессии, связанные с добычей руды и производством металлов. Профессии, связанные с обработкой жести. Пр/р «Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок»
|
Уметь: выбирать инструмент и оборудование для выполнения технологических работ по обработке проволоки; безопасно выполнять приемы труда
|
|
|
сунку. Подготовить сообщение о профессиях, связанных с обработкой жести
|
|
|
|
33-
34
|
Механизмы технологических машин (4 часа)
|
Механизмы и их назначение
Ременные передачи.
|
1
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Понятие о механизме и машине. Типовые детали. Ременные и фрикционные передачи. Детали механизмов.
Пр/р «Сборка моделей механизмов из деталей конструктора типа "Конструктор-механик"»
|
Знать: понятия машина и механизм; область применения машин и механизмов.
Уметь: разбираться в кинематике преобразовательных движений машин и механизмов
|
Самостоятельная работа. Тест. Пр/р
|
|
Конспект.
Определить по сборочному чертежу порядок сборки изделия
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
п
|
12
|
35-
36
|
|
Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на кинематических схемах.
Чтение схем.
|
1
1
|
Урок закрепления новых знаний
|
Чтение и построение простых кинематических схем.
Пр/р «Чтение кинематических схем простых механизмов»
|
Знать: условные обозначения типовых деталей машин и механизмов.
Уметь: читать простейшие кинематические схемы узлов механизмов и машин
|
Контрольная работа. Тест. Пр/р
|
|
Конспект.
Привести
примеры
простейших
машин.
Объяснить
принцип
их действия
|
|
|
37
|
Электромонтажные работы (3 часа)
|
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия (монтажный провод, эл. шнур, изоляционная лента, изоляционная трубка, кусачки, монтерский нож, круглогубцы, плоскогубцы). Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ
|
Знать: об электрили-зации тел, электрических зарядах и их взаимодействии; об эл. токе, проводниках и изоляторах; о действиях тока (тепловом и механическом). Уметь: определять соответствие источника тока с соблюдением полярности; заменять эл. элементы с учетом их номинального напряжения
|
Самостоятельная работа. Тест
|
Виды проводов
|
Конспект. Примеры источников и потребителей (бытовая техника)
|
|
|
38-
|
|
Приемы монтажа установочных изделий
|
1
|
Комбинированный урок
|
Приемы и правила электромонтажных работ. Величина допустимого тока для проводников разного сечения. Правила безопасной работы с электроустановками
|
Знать: о видах соединения элементов электрических цепей. Уметь: определять соответствие источника тока и нагрузки по напряжению
|
Контрольная работа Тест. Пр/р
|
|
Конспект. Изделие с источником напряжения и потребителями из набора
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
и
|
12
|
39
|
|
Правила безопаснойрабты.
|
1
|
Комбинированный
Урок.
|
и при выполнении элек-. тромонтажных работ. Пр/р «Сборка электроцепи с элементами управления и защиты»
|
|
|
|
«Радио-конструктор»
|
|
|
40-
41
|
Простейшие электрические цепи с гальваническим источником тока (4 часа)
|
Электрическая цепь. Приемы монтажа установочных изделий
Параллельное соединение двух ламп.
|
1
1
|
Комбинированный урок
|
Источники, приемники и проводники электрической энергии. Изготовление изделий с простой электрической цепью. Последовательные и параллельные эл. цепи. Преимущества параллельного соединения потребителей перед последовательным.
Параллельное соединение двух ламп и подключение их к источнику питания.
Пр/р «Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконце-вания, соединения и ответвления проводов
|
Знать: виды соединения элементов эл. цепей; инструмент и приспособления при монтаже эл. цепи; правила подсоединения потребителей в параллельной и последовательной эл. цепях.
Уметь: читать схему и собирать эл. цепь; находить (в простейших случаях) нарушение контакта в эл. цепи и устранять его; составлять простейшие эл. цепи; безопасно выполнять приемы труда
|
Фронтальный опрос. Тест. Пр/р
|
|
Конспект.
Схема квартирной электропроводки
|
^ , "'V
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ю
|
п
|
12
|
42-
43
|
|
Бытовые электроприборы
Электроплита.
|
1
1
|
Урок систематизации учебного материала
|
Устройство, назначение, принцип действия электробытовых приборов. Лампа накаливания. Утюг.
Устройство
Электроплиты.. Пр/р «Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке»
|
Знать: принцип работы преобразования эл. энергии в световую и тепловую энергию; условия безопасного труда.
Уметь: объяснять принцип действия простых электроприборов; находить и устранять недостатки
|
Контрольная работа Тест. Пр/р
|
|
Конспект.
Нарисовать
эл. схему
бытовых
приборов
(по выбору
учащихся)
|
|
|
44-
45
|
Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью (4 часа)
|
Интерьер жилых помещений
Рациональное размещение мебели.
|
1
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Интерьер жилых помещений. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения.
Пр/р «Дизайн-анализ изделий, предметов, интерьера, созданных другими людьми»
|
Знать: понятие интерьер; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон
. Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики
|
Фронтальный опрос. Тест. Пр/р
|
Уход за окнами
|
Учебник, с. 227-229.
Сделать эскиз жилого помещения в соответствии с требования бытового назначения
|
&~ •■>
|
|
46-
|
Мелкий ремонт и уход за одеждой, обувью, мебелью, напольным покрытием
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уход за различными видами половых покрытий и лакированной мебелью, их мелкий ремонт. Средства для ухода за раковинами и посудой.
|
Знать: виды ремонтных материалов для выполнения мелкого ремонта одежды, обуви, мебели, напольного покрытия.
|
Контрольная работа. Тест. Пр/р
|
|
Конспект. Примеры мелкого ремонта обуви, мебели, напольного
покрытия
|
'•
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
п
|
12
|
47
|
|
Ремонт обуви.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Пр/р «Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели»
|
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применять санитарно-гигиенические средства; выполнять уборку помещений, ухаживать за мебелью с использованием современных средств ухода и бытовой техники
|
|
|
Инструменты, ремонтные материалы.
|
|
|
48-
|
Творческая, проектная деятельности (16 часов)
|
Основы проектирования
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Понятие творческийпрбект. Виды проектов. Основные компоненты проекта. Этапы выполнение проекта. Содержание этапов. Развитие познавательных интересов.
Пр/р «Основные требования к проектированию»
1
|
Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; этапы творческого проекта, их содержание; направление проектных работ. Уметь: анализировать свойства объекта; ориентироваться в информационном пространстве
|
Индивидуальный опрос. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 3-10, 11-17. ТТР, задание № 12. Определить этапы выполнения проекта. Написать мини-сочинение на тему
|
|
|
Продолжение табл.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
и
|
12
|
49
|
|
Виды проектов.
|
1
|
Урок ознокомления с новым матерялом.
|
|
|
|
|
«Строительные материалы вчера, сегодня, завтра»
|
|
|
50-
51
|
|
Последовательность выполнения творческого проекта
Разработка творческого проекта.
|
1
1
|
Урок выработки навыков и умений
|
Определение потребностей и краткая формулировка задачи. Разработка творческого проекта. Пояснительная записка к проекту
. Поисково-исследовательский этап. Технологический этап. Заключительный этап. Пр/р «Определение последовательности выполнения проектного задания»
|
Знать: основные компоненты и критерии проекта; последовательность разработки творческого проекта.
Уметь: составлять индивидуальный (групповой) план проекта
|
Самостоятельная работа. Тест. Пр/р
|
|
Учебник, с. 17-22, 26-28. ТТР, задание № 14.
Практико-ориентиро-ванные проекты. Открытая и закрытая формулировка задачи по предложенной теме
|
|
|
52-
|
|
Выявление потребности семьи или потребительского спроса
|
1
|
Урок обучения умениям и навыкам. Исследование
|
Физиологические потребности. Потребности в безопасности и сохранении здоровья, интеллектуальные потребности, потребности в общении и уважении, в самовыражении.
|
Знать: основные критерии, предъявляемые к интервью; методы поиска информации об изделиях и материалах. Уметь: выявлять потребности в изделиях через опрос, интервью
|
Самостоятельная работа. Пр/р
|
|
Учебник, с. 12,61, 105; упражнения № 1, 2,3.
ТТР, задания № 1, 12,15,16,
|
|
•>
|
|
Продолжение табл.
|
|
>*.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1%
|
|
53
|
|
Методы поиска информации.
|
1
|
Исследо-
вание
|
Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулировка задачи.
Пр/р «Возможные подходы к выявлению потребности людей»
|
|
|
|
20 (по выбору). Провести опрос-анализ потребностей семьи в изделиях бытового назначения
|
|
1
|
|
|
54-
55
|
|
Выбор
и обоснование проекта
Исследование рынка.
|
1
1
|
Урок отработки навыков и умений
|
Дизайн-анализ изделия. Определение перечня критериев. Исследование рынка. Исследование собственных возможностей.
Выбор тем проектов на основе потребностей. Выбор лучшей идеи.
Пр/р «Анализ рынка и собственных возможностей»
|
Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Уметь: обосновывать свой выбор темы на основе маркетинговых опросов
|
Самостоятельная работа. Пр/р
|
|
Учебник, с. 34-40, 105-107, 110-113. ТТР, задания № 2,19.
Сфера применения использованного стержня от шариковой ручки. Эскиз и описание способа использования
|
-
|
г. ■■ ")|
|
|
66-
67
|
|
Эколого-экономическое обоснование проекта
Расчет себестоимости проектного здания.
|
1
1
|
Комбинированный урок
|
Экологическое и экономическое обоснование проекта
. Расчет себестоимости проектного задания. Оформление проектной документации
|
Знать: основы экономической оценки себестоимости выполнения проекта; влияние современных технологий на окружающую среду.
Уметь: проводить расчет себестоимости проекта; выявлять вредные факторы влияния современного производства на окружающую среду и здоровье человека
|
Самостоятельная работа. Пр/р
|
|
Учебник, с. 124-125.
Оформление пояснительной записки к проекту
|
|
|
68
|
|
Защита (презентация) проекта
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Вывод. Оценка изделия. Презентация изделия. Реклама проекта
|
Знать: критерии оценки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятельность; презентовать свое изделие
|
Защита проектного задания. Зачет
|
|
ТТР, задания № .14, 29 (на защиту творческого проекта)
|
|
|
|
