Отчёт о научно-исследовательской работе концепция
|
Скачать 2.61 Mb.
|
|
Анализ музейной сети Удмуртии с точки зрения перспектив использования их в качестве субъектов и объектов туристической деятельности позволяет сделать следующие выводы:
Вместе с тем, надо отметить:
Первоочередную роль как объекты наследия и туризма играют музеи, расположенные в городах Ижевск, Сарапул, Воткинск, Глазов. Среди районных муниципальных музеев необходимо отметить районные музеи, расположенные в селах Алнаши, Вавож, Дебесы, поселках Игра и Кизнер, в деревне Юнда Балезинского района. Для того, чтобы преодолеть многие негативные тенденции и трудности объективного характера, музеям необходимо перейти к активной роли субъектов культурно-познавательного туризма. Объединившись в сетевой корпоративный проект музеи способны взять на себя роль разработчиков культурных программ и координаторов продвижения туристических маршрутов. Анализ роли музеев как субъектов туристической деятельности см. в разделе «Анализ кадрового потенциала и роли учреждений культуры в развитии культурно-познавательного туризма». В контексте развития этнического туризма следует также отметить музеи, организованные в рамках Центров национальных культур и даже клубов. Например в д. Золотарево – музей Центра Удмуртской культуры, в с. Кулига и с. Сергино – русской старообрядческой культуры. Как правило, подобные музеи работают в тесном взаимодействии с фольклорными коллективами, используют клубные пространства и предлагают самобытные театрализованные действия. В туристическую деятельность включаются также и Центры декоративно-прикладного искусства (илл.10). Многие из них принимают экскурсии, создают собственные коллекции и экспозиции, например, – «Музей скатерти» Игринского центра народного творчества и декоративно-прикладного искусств. Подводя итоги анализа историко-культурных ресурсов Удмуртии необходимо отметить следующее:
3. Наличие брендовых имен мирового и российского масштаба – П.И.Чайковский, М.Т Калашников, Г.А.Кулакова и ряд других выдающихся спортсменов, кавалерист-девица Надежда Дурова, художники Сведомские, представители вятских купеческих династий. Осознание роли наследия как ресурса социально-экономического развития уже прочно закрепилось в мире. Именно наследие обеспечивает столь необходимые для развития турима качества турпродукта: уникальность, подлинность, аттрактивность. Вместе с тем необходимо отметить ряд проблем, требующих решения для сохранения ресурсного потенциала наследия. Прежде всего – это состояние недвижимых объектов культурного наследия (илл.11). Более половины объектов археологического и архитектурного наследия находятся сегодня в аварийном и плохом состоянии. Это означает, как угрозу их физической утраты, так и невозможность туристического использования. Яркий пример – с.Полом в Кезском районе Удмуртии. Уникальный набор памятников истории и культуры (волостное правление, земская больница, почтовая управа, памятник царю-освобидетелю и т.д.) этого населенного пункта, расположенного на Старом Сибирском тракте на глазах разрушаются. Этнографы, фольклористы, лингвисты отмечают исчезновение из народной традиционной культуры целого ряда компонентов. Не самые лучшие времена, связанные с оптимизацией, переживают муниципальные музеи. Осознание ресурсов наследия, как ресурсов социально-экономического регионального наследия требует разработки взвешенных программ не только его использования, но и сохранения. В данной ситуации развитие культурно-познавательного туризма является инструментом сохранения культурного наследия и его включенности в социально-экономическое развитие региона. 2.1.3. Кадровый потенциал и ресурсы учреждений культуры с точки зрения развития культурно-познавательного туризма. Наличие квалифицированных кадров является одной из основных составляющих эффективного развития любой отрасли. Кардинальные изменения в экономике, глубокие социально-политические перемены, затронувшие все сферы жизни российского общества, в том числе и Удмуртской Республики, необходимость расширения долгосрочных контактов с зарубежными странами, заметное оживление иностранного туризма в Удмуртии выявило острый дефицит квалифицированных специалистов по подготовке кадров для сферы туризма. В настоящее время в Удмуртии профессиональные кадры для отрасли готовятся Институтом социальных коммуникаций Удмуртского государственного университета. В 1994 году был утвержден первый государственный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Подготовка дипломированных специалистов по специальности «Социально-культурный сервис и туризм» ведется в Удмуртском государственном университете с 1997 года в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 11 сентября 1996 г. № 39 и реализуется по очной, заочной и пролонгированной формам обучения в нормативные и сокращенные сроки обучения. Формами финансирования студентов, обучающихся по образовательной программе являются бюджет и внебюджет. После окончания обучения выпускникам присваивается квалификация «специалист по сервису и туризму». Выпускающей кафедрой является кафедра теории и практики социальных коммуникаций, созданная в 1998 году. Заведующая кафедрой - к.и.н., доцент Оконникова Татьяна Ивановна. Динамика приема по годам на специальность «Социально-культурный сервис и туризм» стабильна по всем формам обучения. Специальность является коммерческой, поэтому количество желающих её получить не уменьшается. Специальность пользуется популярностью среди абитуриентов не только из Удмуртской Республики, но и из близлежащих регионов (Пермский край, Республика Татарстан, Республика Башкортостан и др.) Возросший интерес к специальности, востребованность выпускников со стороны государственных и коммерческих структур привели к увеличению набора студентов на договорной основе. Тем не менее, конкурс на эту специальность по всем формам обучения остается достаточно высоким. Средний конкурс на очное отделение за последние пять лет составил 13,3 человека на место, на заочное – 2,7, что подтверждает востребованность специалистов по сервису и туризму на рынке труда. Общий выпуск по специальности «Социально-культурный сервис и туризм» с начала подготовки составляет по очной форме обучения 98 человек, по заочной – 366. К сожалению, в настоящее время большинство выпускников специальности работают в туристических агентствах Удмуртии, которые, в основном, нацелены на выездной туризм (ситуация характерна для отрасли в целом по России). В соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономической и социальной сферы Удмуртской Республики происходит увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их роли и функций, повышение профессиональной компетентности, технологической культуры и качества труда. Развитие малого предпринимательства, происходящее в современной России, не только расширяет сферу использования специалистов среднего звена, но и предоставляет им возможности самостоятельного создания новых рабочих мест. Исходя из этих соображений Институт социальных коммуникаций с 1999 г. ведет образовательную деятельность по специальности «Туризм» по программе среднего специального образования. С этого времени было подготовлено 256 специалистов со средним профессиональным образованием по специальности «Туризм». Основная образовательная программа подготовки специалиста по социокультурному сервису и туризму включает в себя федеральный компонент, национально-региональный компонент, дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом, а также факультативные дисциплины. Кроме изучения двух иностранных языков, получения теоретических знаний по экономике, истории, мировой культуре и искусству, информатике, психологии, социологии, организации сервисной деятельности и индустрии гостеприимства и другим необходимым дисциплинам, с целью адаптации учебного плана к региональным особенностям в него включены такие курсы, как этническая история Волго-Камского региона, история туризма (дисциплина предполагает углубленное изучение истории туризма в Удмуртской Республике), туристская деятельность в УР, туристическо-экскурсионные возможности Прикамья, рекреационная география УР и др. Помимо изучения теоретических дисциплин студенты приобретают практические навыки, проходя учебную, производственную и преддипломную практики в туристических фирмах, гостиницах, ресторанах, санаториях, домах отдыха города Ижевска и республики. Следует отметить, что в настоящее время в рамках прохождения практики практически не налажено взаимодействие студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» с музейными предприятиями и учреждениями культуры республики. Несколько лучше обстоит дело с сотрудничеством с этими организациями в ходе подготовки студентами выпускных квалификационных (дипломных) работ. В рамках подготовки дипломных работ студенты разрабатывают темы по заявкам организаций. Например, А.А Елфимов. По заявке АНО «Республиканский центр туризма и отдыха» разработал экскурсию «История становления оружейного дела в г. Ижевске» (2004, научные руководители д.и.н., профессор Е.Ф. Шумилов, ст. преподаватель И.А Гай.). В 2006 году Государственная Аттестационная Комиссия рекомендовала к внедрению дипломную работу А.В. Верещагиной «Использование туристических ресурсов Удмуртии в организации этнокультурных программ (научный руководитель, ст. преподаватель И.А Гай.). Результаты некоторых практически значимых выпускных квалификационных работ рекомендуются к публикации. Это, например, работы Н.Ю. Бектышевой «Культурный туризм в Удмуртской Республике» (2003, научный руководитель, к.и.н., доцент Т.И Оконникова.), С.В. Красноперова «Перспективные направления развития гостиничного дела в г. Ижевске» (2005, научный руководитель, к.и.н., доцент Т.И Оконникова.), А.А. Галановой «Характеристика гостиничной базы г. Ижевска» (2007, научный руководитель, ст. преподаватель И.А Гай.) и др. Для вовлечения студентов специальности в проектную деятельность в области регионального туризма и социокультурного сервиса с 2004 г. кафедрой теории и практики социальных коммуникаций и Центром туризма и образования при ИСК проводится конкурс туристических проектов «Туррингия». Наиболее интересными проектами с точки зрения развития культурно-познвательного туризма стали следующие работы: проект удмуртского ресторана «Ингур» (И.Широбокова.), байдарочный поход «Лопшо-Педунь» и проект этнографического тура «Золотой крезь» (Э.Фахрутдинова), проект «Эко-сафари по берегу Камы» (М.Куртеева, А.Кузнецова, М. Вопшина). Следует отметить, что с каждым годом уровень представленных на конкурс проектов возрастает, более основательной становится их экономическая составляющая, имеющая важное значение для внедрения проектов. Тем не менее, как недостаток, можно отметить, что студенты редко предлагают свои идеи и готовые проекты для внедрения. Институт социальных коммуникаций предлагает также программы повышения квалификации для специалистов в сфере туристичекого бизнеса и гостиничного сервиса. В целом, подводя итог, нужно еще раз обратить внимание на два существенных момента, негативно влияющих на развитие туризма в Удмуртской Республике, в том числе, культурно-познавательного: во-первых, выпускники специальности «Социально-культурный сервис и туризм» в основном, работают в сфере выездного туризма, во-вторых, слабо налажено сотрудничество Института социальных коммуникаций, с одной стороны, и учреждений культуры, с другой стороны, в ходе прохождения практики студентами специальности и подготовки ими выпускных квалификационных и проектных конкурсных работ. Решение этих проблем видится в вовлечении студентов Института социальных коммуникаций в разработку программ внутреннего и въездного туризма учреждениями культуры республики в ходе прохождения ими практики, подготовки дипломных работ (необходимо расширение сотрудничества по заявкам предприятий на разработку программ, привлечение сотрудников учреждений культуры в качестве второго научного руководителя и т.п.). Также возможна постановка вопроса о целевом наборе на специальность для районных учреждений культуры. Институт социальных коммуникаций также осуществляет подготовку специалистов по направлению «Культурология» (бакалавриат и магистратура), а также по специальности 031401 «Культурология». Подготовка дипломированных специалистов по направлению 031400 «Культурология» (бакалавриат) ведется с 2004 года в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 04.02.1999 г. № 272 и реализуется по очной форме обучения; по специальности 031401 «Культурология» - с 1999 года в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 24.12.1999 г. №1341 и реализуется по очной и заочной формам обучения; по магистратуре 031400 «Культурология» обучение осуществляется с 2008 года по очной форме обучения. Выпускающей кафедрой является кафедра культурологии и менеджмента в культуре. Кафедра создана в 2000 году. Зав. кафедрой – кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры культурологии и менеджмента в культуре Е.П. Хорькова. Общий выпуск по специальности «Культурология» по 2008 г. составляет по очной форме обучения 60 человек, по заочной - 311. Присуждена квалификация «культуролог», «бакалавр культурологии», «магистр культурологии». В 2008 г. по направлению «Культурология» (бакалавриат) состоялся первый выпуск по очной форме обучения – 11 человек. С 2008 ведется подготовка по направлению магистратура «Культурология»: по очной форме обучения 9 человек. Для развития культурно-познавательного туризма большое значение имеет оценка кадрового потенциала учреждений культуры республики. Учреждения культуры являются инициаторами разработки и реализации культурно-образовательных программ для туристов и заинтересованы в увеличении потребителей своих услуг. Для определения возможностей и оценки кадрового потенциала сферы культуры республики для развития туризма рассмотрим сеть учреждений культуры и ситуацию в отрасли. |
Похожие:
 |
Отчет о научно-исследовательской работе gr в санкт-петербурге Имидж специалистов по взаимодействию с органами публичной власти и проблема институализации профессии 15 |
 |
Отчет о научно-исследовательской работе Закрытое акционерное общество Лаборатория новых информационных технологий «ланит» (зао “ланит”) |
|
Задачами научно-исследовательской работы являются ... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе по теме: «Стратегия социально-экономического... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Отчет о научно-исследовательской работе «Разработка научно-методических... Заключительный отчет по нир: «Разработка научно-методических основ формирования корпоративной культуры в системе мчс россии» (п.... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе разработка методов оценки... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Отчет о научно-исследовательской Основные результаты научно-исследовательских работ по хозяйственным договорам и грантам |
|
Перечень образовательных программ высшего образования, которым соответствует... ... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе «Разработка методов оценки... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Отчет о научно-исследовательской работе по исполнению Государственного контракта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе по исполнению Государственного контракта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе, проведенной по заказу Министерства... ... |
|
Отчет о научно-исследовательской работе информационно-аналитическая... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования академия народного хозяйства при правительстве российской... |
|
Руководство нир студентов Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления... |
|
Руководство по планированию научно-исследовательской практики у аспирантов очной формы обучения Бъем научно-исследовательской практики за весь период обучения составляет 36 зачетных единиц (24 недели), в том числе 24 зачетные... |
|
Руководство нир студентов Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно исследовательской базе для ее осуществления... |