Март
Тема: «Я примерный пассажир»
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I
|
Я и другие пассажиры и пешеходы
|
Закрепить безопасное поведение на автобусной остановке, в транспорте.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Проблемные ситуации «Что делать», «Как поступил бы ты».
|
II
|
Я в машине
|
Закрепить безопасное поведение в автомобиле.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Четверг
Чтение А. Усачева «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей».
|
III
|
Знаю сам – научу и друга
|
Формировать умение добывать информацию из разных источников.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Что я знаю по ПДД».
«Что хочу еще узнать».
Четверг
Ситуация общения «Я узнал, вам расскажу».
|
IV
|
Выполни верно
|
Закрепить представления воспитанников о различных видах транспорта, правилах поведения в транспорте. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Практическая работа по картам «Найди ошибку и исправь».
Четверг
Дидактическая игра «Разрезные картинки».
НОД «Грамотные пешеходы» (с родителями)
|
Апрель
Тема: «Знаешь сам – научи товарища»
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I
|
В гости к малышам
|
Создать у детей положительный эмоциональный настрой.
Закрепить знания о безопасности дорожного движения.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Наставничество
Инсценировка «Котик Васька»
(для детей второй младшей группы).
|
II
|
У нас гости
|
Создать у детей положительный эмоциональный настрой. Закрепить правила дорожного движения.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Наставничество
Инсценировка сказки«Веселые гуси»
детьми подготовительной к школе группы
|
III - IV
|
Диагностика
|
Выявить уровень представлений воспитанников о правилах дорожного движения.
|
Май
Тема: «Безопасность дорожного движения»
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
III
|
Безопасностьдорожногодвижения
|
Закрепить знания детей по безопасности дорожного движения.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Подвижные игры по желанию детей.
Катание на трехколесном велосипеде.
Четверг
Дидактическая игра «Не нарушай!».
|
IV
|
Мы пешеходы
|
Закрепить знания детей по безопасности дорожного движения.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Проблемные ситуации «Что делать?», «Как поступил бы ты?».
Четверг
Ситуация общения: «правила дорожные надо соблюдать и никогда не нарушать».
Открытое НОД «Прогулка на велосипеде»
|
Перспективный план работы
в подготовительной к школе группе
Октябрь
Тема: Улица полна неожиданностей
Проектная деятельность «Безопасность на дороге» (октябрь)
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I - II
|
Диагностика
|
Выявить уровень представлений воспитанников о правилах дорожного движения.
|
III
|
Наша улица
|
Систематизировать знания об устройстве улицы, дорожном движении. Закрепить правила дорожного движения.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Беседа: «Улица полна неожиданностей».
Дидактическая игра «Правильно – неправильно».
Четверг
Литературный вечер (чтение стихотворений о БДД).
|
IV
|
Знай и выполняй правила уличного движения
|
Закреплять знания и умения воспитанников по использованию правил дорожного движения в игровых и проблемных ситуациях. Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.
Систематизировать знания детей о дорожных знаках.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Как безопасно себя вести на дороге». Подвижная игра «Цветные автомобили».
Четверг
Экскурсия по своему комплексу. «Какие дорожные знаки в нашем комплексе?»
Развлечение «Правила дорожные знать каждому положено»(с родителями)
|
Ноябрь
Тема: Транспорт
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция
образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I
|
История транспорта
|
Расширять знания об истории транспорта, развивать умение находить сходство и различие старинногои современноготранспорта.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Рассказы бабушки о старинном транспорте.
Рассматривание иллюстраций.
Четверг
Ситуация общения «Транспорт будущего».
Рисование «Транспорт прошлого, настоящего, будущего».
|
II
|
Кто больше знает
|
Формировать умение соблюдать элементарные правила поведения на дороге.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник Дидактическая игра «Почемучка?»
«Кто больше знает».
Четверг
Вечер загадок.
|
III
|
Велосипед
|
Знакомить с историей создания велосипеда, расширять представления о средствах передвижения. Уточнить правила безопасности велосипедиста.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Загадка про велосипед.
Ситуация общения «Правила велосипедиста»
Четверг
Дидактическая игра «Дорожные знаки для велосипедиста».
Дидактическая игра«Экзамен Светофор Светофоровича».
|
IV
|
Перекресток
|
Расширять знания о перекрестке. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Как перейти перекресток».
Игра «Перекресток».
Четверг
Сюжетно-ролевая игра «Светофор у перекрестка».
|
Декабрь
Тема: Помощники на дороге
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I
|
Работа сотрудника ГИБДД
|
Уточнить представления воспитанников о работе сотрудника ГИБДД, объяснить значение жестов регулировщика.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Сотрудник ГИБДД и его обязанности».
Четверг
Встреча с сотрудником ГИБДД.
|
II
|
Дорожные знаки
|
Расширять знания о дорожных знаках, систематизировать знания о видах знаков запрещающие, предупреждающие, информационные.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Дидактическая игра «Узнай и назови».
Дидактическая игра «Какой это знак».
Дидактическая игра «Почини машину».
Четверг
Дидактическая игра «Объяснялки».
Продуктивная деятельность «Придумай свой знак и объясни».
|
III
|
Безопасное поведение на улице в зимний период
|
Систематизировать представления воспитанников о правилах поведения на улице.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Целевая прогулка по комплексу.
Открытое НОД «Безопасный переход улиц и дорог»
|
Январь
Тема: Поведение в автомобиле
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
III
|
Автомобиль не для игры
|
Знакомить детей с произведениями по правилам дорожного движения,умение адекватно оценивать поступки героев.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Чтение произведения
Н. Носова «Автомобиль».
Четверг
Ситуация общения «Для чего нужны правила».
|
IV
|
Мы пассажиры
|
Продолжать знакомить воспитанников с безопасным поведением в транспорте.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Безопасное поведение в транспорте».
Четверг
Дидактическая игра «Автомобиль».
Проблемная ситуация «Что случится, если…»
|
Февраль
Тема: Пусть дорога станет безопасней
Неделя
|
Тема
|
Цель
|
Интеграция образовательных областей
|
Методы и приемы
|
I
|
Безопасное движение
|
Учить составлять индивидуальный маршрут от дома до детского сада. Формировать умение определять местоположение по маршруту.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Как дойти до детского сада».
Совместная работа с родителями составление маршрута от дома до детского сада.
Четверг
Режиссёрская игра «Помоги Незнайке».
|
II
|
Пассажиры, пешеходы будьте внимательны
|
Систематизировать правила поведения на автобусной остановке, в транспорте.
Учить действовать в сложной дорожной ситуации.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
|
Вторник
Дидактическая игра «Автобус».
Чтение стихотворения
А. Усачева «Правила для пассажиров».
Четверг
Подготовка к развлечению.
Ситуация общения «Правила дорожного движения».
Обыгрывание ситуации «Я пешеход», «Я пассажир».
|
IV
|
Пусть дорога станет безопасной
|
Систематизировать правила поведения на автобусной остановке, в транспорте, на улице.
Формировать умение читать индивидуальный маршрут.
|
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, худ.-эстетич.развитие.
|
Вторник
Ситуация общения «Пешеходам быть наука».
«Как мне дойти до школы».
Индивидуальные маршруты от дома до школы
Четверг
Наставничество
Развлечение «Пусть дорога станет безопасной»
(с детьми старшей группы).
|
|
