Пояснительная записка введение Основные направления работы по программе Перспективный план работы в старшей группе
|
Скачать 1.31 Mb.
|
Правила дорожные знать каждому положено! (для детей подготовительной к школе группы). (октябрь) Цель: формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Задачи: - расширять знания родителей о безопасном поведении на улицах и дорогах, познакомить родителей с историей развития Правил дорожного движения; - применять современные формы, направленные на предупреждение несчастных случаях с детьми и родителями на улицах и во дворах; способствовать обобщению знаний родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах города; - формировать у родителей устойчивой интерес к безопасности детей, как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми. Методы и приёмы: беседа, показ видеоролика, практическое занятие. Оборудование: костюм у ведущего состоит из двух частей (правая сторона форма инспектора, левая – педагога), накидка «светофор»; материал для практического выполнения задания «Загадочный знак»; технические средства обучения (мультимедиа). Форма: круглый стол (деловая игра-практикум с элементами инсценировки). Участники: ведущий, родители и дети подготовительной к школе группы. Вступление Ведущий (педагог): Уважаемые, родители! Добро пожаловать! Сегодня вам предстоит прекрасная возможность совершить полезное и познавательное путешествие в страну Светофория! Светофория – страна Есть на белом свете. Посетить её мечтают Взрослые и дети! В пути нас ожидают много неожиданностей и препятствий, не так просто справится с ними, не зная правил дорожной азбуки. Если хочешь быть здоровым, Много хочешь лет прожить, Эти правила простые Ты не забывай учить! И так! Все готовы?! Чтобы вы могли путешествовать по нашей стране, вам надо пройти испытания (вызывает несколько человек, предлагает с завязанными глазами передвигаться по залу). Ведущий (инспектор): Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников) Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария) А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения) Правильно! Ответив на несложные вопросы, вы справились с первым испытанием. Ведущий (педагог): Предлагаю продолжить путь (просмотр видеоролика). Ведущий (инспектор): У меня в руках «черный ящик». 1730г. – указ глоссит: извозчикам и прочим всяких чинов людям, ездить имея лошадей занузданных, со всяким пониманием и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать бить кнутом и ссылать на каторгу. 1742г. – еже ли кто на резвых лошадях ездить будет, тех через полицейские команды ловить и лошадей их отымать, в конюшни государыни отсылать. Указ Екатерины II – на улицах ямщикам ни в коем разе громко не кричать, не свистеть, не звенеть, не бренчать. Как вы думаете, что находиться в черном ящике? (Брошюра с правилами дорожного движения) Ведущий (педагог): А теперь участникам нашей игры предлагаю приготовиться к следующему заданию: телемост «Светофорик и Всезнайки» (на экране появляется Светофор, мальчик и девочка). Начинаем разговор про трехглазый светофор. Для водителя горят они – Светофорные огни: Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёный – езжай, но не гони. Знают все давно вокруг: Светофор нам лучший друг. Ведущий (образ инспектора): С виду грозный и серьёзный, - Очень важный светофор. С перекрёстка, с перекрёстка Я на всех гляжу в упор. Ведущий (Светофор): Здравствуйте, уважаемые. Я ходил во многие детские сады, школы разговаривая с детьми. Узнал, что многие дети обо мне знают не так уж и много. Записав самые частые и важные вопросы, мы с моими юными помощниками, решили задать их вам, надеюсь, что вы быстро и правильно ответите на мои вопросы. - Что такое светофор и зачем он нужен? - В других странах светофор таких же цветов? - Что значит «нерегулируемый перекрёсток»? - Почему у некоторых светофоров два глаза, а других три. - Есть ли светофор для велосипедов. - Почему одни светофоры издают сигналы, а другие нет. - Почему на некоторых светофорах нарисованы стрелки, а на других нет. - Бывают ситуации, когда ненужно слушать светофор? Молодцы, вы правильно справились с непростым заданием. Спасибо. Удачи Вам в следующем конкурсе. Ведущий (педагог): Перед вами табло с секторами. Каждый сектор имеет номер и название. Чтобы попасть в сектор, нужно бросить кубик. Какая цифра на грани кубика – в сектор с таким номером мы и попадём. сектор называется «Дорожный лабиринт». Для разминки участникам предлагаем разгадать кроссворд. Ведущий (инспектор): Отгадай скорей загадку: По горизонтали: 1. В обе стороны машины Едут строго по порядку И ответьте, без сомненья, Как назвать сие движенье?! (двустороннее) 2. На широкой улице Глаза от красок жмурятся. Разноцветные машины: Волги, лады, лимузины. Где дорогу перейти, На ту сторону пройти? Как назвать тот переход, Что под землю нас ведёт? (подземный) 3. Тихо ехать нас обяжет, Поворот вблизи покажет И напомнит, что и как вам в пути дорожный… (знак) По вертикали: 4. Как назвать движение Где машины едут строго В одном направлении? (одностороннее) 5. Об опасности твердит И не ошибается, Чётко слышим мы его, Где нам он встречается? (сигнал) 6. Запрещающие знаки Нам подскажут без труда. Что вблизи где-то опасно, Не случилось, чтоб беда… Знай же, мой весёлый друг, Форма знаков этих - (круг) 7. А на далёком Севере Есть транспорт живой. И мчится он по снегу, Как «жигули» по мостовой? (олени) Ведущий(педагог): 2 сектор называется «Загадочный знак» (каждому участнику предлагается нарисовать дорожный знак и дать ему название). Ведущий (инспектор): 1. Вы устали, вам надо отдохнуть. 2. Осторожно, впереди опасно. 3. На дороге НЛО. 4. Впереди дом Бабы Яги, будь осторожен. Ведущий (педагог): В 3 секторе «Армия знаков» прошу вас классифицировать дорожные знаки по назначению. Ведущий ( инспектор): 1. Предупреждающие («Осторожно дети!», «Дорожные работы», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»). 2. Запрещающие («Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», «Въезд запрещён»). 3. Информационные («Пункт первой помощи», «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход»). Ведущий (педагог): В 4 секторе предлагаю участникам решить 2-е логические задачи. Ведущий (образ инспектора): Задача №1. Из автобуса вышли 6 человек. Трое из них перешли дорогу по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, один остался на остановке. Сколько человек поступили согласно Правилам дорожного движения? (один, надо подождать пока автобус отъедет от остановки, и только тогда переходить дорогу) Задача №2. Ехал волк к лисе по левой стороне. Его остановил инспектор ГИБДД и велел заплатить штраф. Какое правило нарушил волк? (транспортным средствам за городом разрешается ехать, придерживаясь правой стороны.) Ведущий (педагог): Уважаемые родители! Вот и закончилась игра, путешествие по стране Светофория. Мы закрепили наши знания по БДД с помощью весёлой, занимательной деловой игры. Человек не всемогущ… Друзья, но если вы умеете пользоваться своими знаниями – жизнь ваша будет безопасной. Ведущий (педагог): Всего доброго. Ведущий (инспектор): До новых встреч!!! Конспект занятия по БДД на тему: «Безопасный переход улиц и дорог» (для детей подготовительной к школе группе) (декабрь) Введение. В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта, особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей дошкольного возраста на дорогах. Актуальность обучения детей правилам дорожного движения, в наше время не вызывает сомнений. Задача педагогов систематизировать знания детей о БДД, сформировать конкретные навыки и модели поведения на дорогах. Залогом успешности данной работы может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности. В современном детском саду в каждой группе должен быть оборудован уголок по БДД, где находятся макеты микрорайона, карты-схемы, дидактические игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр по данной теме, художественное слово. На участке детского сада имеется разметка дороги. Педагогами в каждой возрастной группе разработаны перспективные планы по обучению детей БДД. Учитывая, что основной формой обучения детей дошкольного возраста является игра, изучение правил поведения на дорогах построено в форме дидактических, познавательных игр и целенаправленного неоднократного повторения основных элементов поведения на дорогах и различных разноуровневых ситуационных заданиях. Конечно же, одной из главных форм обучения детей по БДД является занятие. Немаловажную роль имеют праздники и развлечения по данной теме с участием сотрудников БДД,педагогов, родителей. Также организуются для детей, экскурсии, целевые прогулки по улицам города. Проводится работа с родителями по темам, организуются консультации, размещается наглядная информация в родительский уголок, приглашаются родители на праздники по БДД. Правила дорожного движения пытались создать тогда, когда по дорогам ездили в конных экипажах. Еще в 1663 году был издан указ царей Петра и Иоанна, чтобы кучер управлял лошадью не вожжами, а сидя верхом. В 1730 году появился другой указ, чтобы извозчикам и всем конным ездить с опасением, осторожностью и смирно. А кто нарушал это правило, того наказывали кнутом и даже ссылали на каторгу. В 1812 году было введено правостороннее движение, ограничение скорости и требование к техническому состоянию экипажа. Но, к сожалению, для пешеходов правил еще не было, и они как хотели, так и ходили. Когда появились автомобили, работающие на бензине, появились новые правила. За границей они были очень смешными. Например, в Англии впереди автомашины должен был идти человек с красным флагом и предупреждать всех о том, что едет транспорт. А во Франции скорость автомобиля не должна была превышать скорости пешехода. Представляете, как ползли экипажи. В Германии владелец должен был заранее заявить в полицию, по какой дороге поедет его автомобиль. А ночью вообще нельзя было ездить. И, наконец, в 1968 году в городе Вене были разработаны международные правила и изобретенысовременные знаки. Кстати, знаки стали появляться уже давно! Например, еще в Древнем Риме через определенные расстояния устанавливались каменные столбы - указатели. А наши предки, славяне, ставили вешки из сучьев и делали затесы на стволах деревьев. В степи укладывались камни, а на перекрестках ставились кресты. В 1909 году в Париже пытались изобрести международные знаки. Их было целых четыре! И, наконец, в Вене, в том же 1968 году была принята международная конвенция о знаках. Их было уже 126! Главное, что надо знать детям, - это то, что на дорогах нужно быть очень внимателъным. Цели: 1.Продолжать знакомить детей с правиламиперехода через дорогу.2.Формировать координацию движения и реакцию на цветовой сигнал. Развивать слуховую и зрительную память.3.Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, желание оказывать помощь друг другу. Методические приемы: Наглядные, игровые, словесные, художественное слово. Решение проблемных ситуаций. Словарная работа: Дорожный знак, светофор, пешеходный переход,пешеход. Оборудование: Демонстрационный материал: макеты дорожных знаков -«пешеходный переход», «надземный переход», макет светофора, мольберт, большой дорожный знак «Пешеходный переход». Сюрпризный момент: воздушные шары красного, желтого, зеленого цвета, для каждого ребенка-светофорики. Предварительная работа: Экскурсия к дороге для наблюдения за работойсветофора, за поведением пешеходов на переходе. Рассматривание дорожных знаков на перекрестке и дороге.Знакомство детей с историей возникновения правил дорожного движения. Ход НОД. Роли Незнайки и водителя исполняют взрослые. Занятие проводится на улице, если на территории детского сада есть разметка дороги. Если нет создать макет дороги в зале. Дети сидят на скамейках. Дорожные знаки прикреплены на мольберте - закрыты. У Незнайки в руках шарики по количеству детей. Незнайка собирается переходить дорогу. - Так, надо переходить дорогу. Как ее переходить, я уже забыл... По-моему на красный свет... Или на синий? А! На оранжевый! Вспомнил! Где тут у нас оранжевый свет? На светофоре? Правильно! А где у нас светофор? Ой, как далеко! А перейду прямо здесь. Зачем далеко ходить... Незнайка идет через дорогу, а там едет машина. Водитель увидел Незнайку и остановился. Незнайка от испуга замирает посередине дороги. Незнайка:- Ты что! Не видишь, что я иду! Водитель :- А ты не видишь, что я еду! (К спорящим подходит воспитатель). Воспитатель:- Ай - яй - яй! Незнайка ты нарушил правила перехода через дорогу. Хорошо, что все обошлось без жертв. -Ребята, почему здесь нельзя переходить дорогу? По городу, по улице Не ходят просто так -Когда не знаешь правила, Легко попасть впросак. Все время будь внимательным И помни наперед: Свои имеют правила водитель и пешеход! В:- Ты Незнайка должен выучить правила перехода через дорогу. Садись и будем заниматься. ( Незнайка садится на скамейку кдетям). В:- Главное, что надо вам дети, знать - это то, что на дорогах нужно быть очень внимательным. А потому я должна проверить: внимательны наши дети или нет. ( Проводится дидактическая игра «Красный, зеленый») Дети встают со своих мест. В:- Все вы знаете, что красный свет светофора располагается вверху. Поэтому я прошу вас поднять руки вверх. А вот зеленый сигнал располагается внизу, и мы все опускаем руки вниз. В:- Теперь будете внимательны! Я буду называть вам цвета, а вы должны показать руками нужное положение. Не ошибайтесь, потому что тогда вам придется выйти из игры и сесть на место. В:- Молодцы ,ребята! Вы очень внимательные, и надеюсь, что при переходе через дорогу будете также внимательны. (Ставится макет светофора на дорогу). Реб.:- Знаем без сомнения Правила движения Маленьким и взрослым Выучить их просто. Реб.:- Тем, кто ходит, бегает, Лает, кукарекает, Вам, ребята, тоже Все их надо знать, И не только знать, Но и выполнять. Реб.:- Вот зажегся красный свет, Мы даем простой ответ: Чтобы избежать беды, Ты остановись и жди. Реб.:- Вморе и на суше. Знать как можно лучше Надо эти правила, Это в должны понять. Реб.:- Там, где уважение К правилам движения, Там всегда спокойствие Реб.:- Вот горит зеленый свет. Снова мы даем ответ: Свет зеленый - не забудь - Продолжаем мы свой путь, |
Похожие:
 |
Пояснительная записка. Перспективный план работы кружка. Список литературы.... Введение фгос дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные... |
 |
Пояснительная записка. 4 Структура программы и основные направления... Система коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с онр. Организация образовательной деятельности 11 |
|
Пояснительная записка 3 3 3 Основные направления коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи 60 |
|
Пояснительная записка 1-2 Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми группы компенсирующей направленности |
|
Общие сведения по кабинету. Перспективный план работы кабинета на... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» |
|
Рабочая программа Для старшей группы от 5 до 6 лет общеразвивающей... Особенности взаимодействия с семьями воспитанников (перспективный план работы). 21 |
|
Основные направления работы Кузьмина А. М. Основные направления работы с учащимися «группы риска»: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд. – Уфа: Изд-во иро... |
|
Пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в подготовительной к школе группе |
|
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе «№5» |
|
Годовой план работы Основные направления, задачи деятельности доу и мероприятия, обеспечивающие их реализацию |
|
Пояснительная записка. 1 Нормативная база Цели и задачи работы образовательного... Основные задачи психолого-педагогической работы с детьми логопедических групп |
|
Пояснительная записка Цель и задачи реализации программы Принципы... Создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику коммуникативной и когнитивной деятельности детей с овз |
|
Лабораторная работа №1 Разработка описания и анализ информационной... Цель работы: описать и проанализировать информационную систему, распределить роли в группе разработчиков |
|
План работы государственного бюджетного учреждения Ямало-Ненецкого... |
|
Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 5 Тема Осенние работы в овощеводстве. Уборка урожая, закладка его на хранение 10 |
|
Пояснительная записка Адаптированная программа коррекционно-развивающей... Декларацией прав ребенка, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных... |