Пояснительная записка введение Основные направления работы по программе Перспективный план работы в старшей группе

Скачать 1.31 Mb.

Название	Пояснительная записка введение Основные направления работы по программе Перспективный план работы в старшей группе
страница	13/13
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Улица для маленького человечка - это сложный, коварный, обманчивый мир, полный скрытых опасностей. И главная задача - научить ребенка безопасно жить в этом мире.

Памятка для родителей по правилам дорожного движения.

Необходимо учить детей не только соблюдать правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать что основной способ формирование навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.

Находясь с ребёнком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечит безопасность.
Не посылайте ребёнка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребёнка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев.
Учите ребёнка смотреть. У ребёнка должен быть выработан твёрдый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.
Учите ребёнка замечать машину. Иногда ребёнок не замечает машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.
Учите ребёнка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребёнка определять, какая едет прямо, а какая готовиться к повороту.
Твёрдо усвойте сами и научите ребёнка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребёнку, почему нельзя прыгать на ходу.

Эсенкулов Артур

МБОУ «СОШ №53, 2 Г класс.

Консультация для родителей.

Велосипед и велосипедист.

Многие родители рассматривают приобретение велосипеда своим детям, не более как игрушки, разрешают выезд на оживлённую автомагистраль даже малышам.

Помните: велосипед - быстроходный, маневренный вид транспорта. Велосипедист ничем не защищен от падения или столкновения с транспортным средством.

Родители не должны забывать, что велосипед - это транспортное средство, владение и управление которым подразумевает выполнение общепринятых правил. Именно с ними надо познакомить будущего водителя еще до того, как заветный двухколесный друг появится в вашем доме. Ребенок только научившийся ездить на велосипеде, склонен переоценивать свои возможности и часто не понимает, какие опасности подстерегают его на улице. Ежедневные поездки помогают научиться уверенно управлять двухколесным другом. Велосипед для дошкольника должен быть:

- надежным и безопасным;

- соответствующим росту ребенка;

- удобным;

- с одной скоростью, без ручного тормоза (концентрация внимания на переключении скоростей может отвлечь от управления и привести к падению).

Нам, родителям, необходимо обратить внимание на район проживания и убедиться в наличии безопасных мест, где ребенок мог бы кататься на велосипеде без риска, быть сбитым автомобилем.

Важно помнить, что на Придворовых территориях преимущественным правом движения пользуются пешеходы. В пределах собственного двора юный велосипедист не должен создавать помех другим участникам дорожного движения - этого требуют и элементарные нормы вежливости, и правила дорожной безопасности. Наша задача научить ребенка видеть других детей, быть очень внимательными особенно где играют малыши.

В идеале необходимо также защитить колени и локти специальными приспособлениями. Верхняя одежда должна быть яркого цвета, чтобы велосипедиста было видно на расстоянии. Перед выездом велосипедист или его родитель обязан проверить транспортное средство на исправность. Подкачать шины. Рулевому управлению и тормозам следует уделить особо пристальное внимание. В случае какой-либо неисправности, ездить на велосипеде ЗАПРЕЩЕНО! Велосипед обязательно должен быть оснащен катафотами! Малыш должен понимать, что пешеход всегда прав! И он обязан соблюдать осторожность и быть внимательным к встречным людям: по тротуару могут идти пожилые люди, маленькие дети, мамы с колясками. Не стоит увлекаться трюками и гонками: это опасно! Переходя большую дорогу по пешеходному переходу или на зеленый сигнал светофора (подразумевается знание ребенком всех сигналов светофора), следует пешком, ведя двухколесного друга рядом. При этом маленький велосипедист становится пешеходом. Ребенка надо познакомить и со знаками дорожного движения. Круглый дорожный знак синего цвета с изображенным белым велосипедом означает начало велосипедной дорожки! Знак означает разрешенную для велосипедистов дорогу. Пусть дорога маленьких велосипедистов будет безопасной!!!

Консультация для родителей.

ЗАЧЕМ НУЖНЫ СВЕТООТРАЖАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ???

Как показывают исследования, на 90% действия водителя зависят от получаемой им визуальной информации. В тёмное время человеческий глаз воспринимает лишь 5 % от того, что он в состоянии различить днём. Поэтому именно в этот период времени фиксируется немалая часть дорожных аварий, среди которых преобладающее число – это наезды автотранспорта на пешеходов, когда водитель, в силу различных обстоятельств, слишком поздно обнаруживает идущего по дороге человека.

Учитывая вышесказанное, правомерно сделать вывод, что ситуацию со смертностью пешеходов можно значительно улучшить, если сделать пешеходов заметными на дороге круглые сутки. Современные технологии световозвращающих материалов, из которых изготавливаются элементы для обозначения в темноте пешеходов, помогают решать проблему.

Принцип действия светоотражающих элементов:

Вечером и ночью, когда улицы и дворы плохо освещены, водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами без них: если машина движется с ближним светом фар, расстояние увеличивается с 25- 40 метров до 130-140, а если с дальним – расстояние увеличивается до 400 метров. По результатам исследования, расстояние, с которого «обозначенный пешеход» становится более заметен водителю проезжающего автомобиля, увеличивается в 1,5-3 раза. А это дает водителю дополнительное время на принятие наиболее правильного решения во избежание возможного наезда на пешего участника дорожного движения (тем самым риск наезда транспортного средства на пешехода снижается на 85 %).

Справка: тормозной путь автомобиля, движущегося со скоростью 80- 90 км/ч, составляет 35- 40 м

Поскольку человек постоянно двигается, лучи света падают на него не прямо (как на велосипед), а под разными углами. Специальная начинка светоотражателей позволяет отражать свет в том же направлении, откуда он падает. Светоотражающий элемент будет виден всегда. Дождь, туман – не помеха.

На рынке в ассортименте товаров представлены:

ФЛИКЕРЫ(подвески, наклейки)

Что они собой представляют?

Это комбинированные микропризматические световозвращатели (светоотражение – более 80 %) в виде значков, подвесок, термонаклеек на одежду и наклеек на металл. Фликеры изготавливаются по специальной технологии из мягкого пластика ярких цветов, эти привлекательные на вид изделия крепятся на одежду, сумки или рюкзачки с помощью булавки или шнурка, входящего в комплект. А термонаклейки легко крепятся на ткань с помощью утюга.

ТЕСЬМА

Представляет собой цветную тканую ленту, в которую вплетены светоотрожающие нити, различных ширин. Ткань серебристо-серая, представляет собой совокупность стеклянных микролинз с высокой светоотрожающией способностью, внедрённых в специальный клеевой слой, нанесенный на хлопковую, нейлоновую или хлопково-полиэфирную текстильную основу. Тесьма применяется для отделки спортивной, рабочей, детской одежды, страховочных поясов, рюкзаков, сумок, обуви и т.д.

НАРУКАВНЫЕ ПОВЯЗКИ

Представляют собой цветную тканую ленту с нанесенной на неё термоспособом светоотрожающией полосой.

СВЕТООТРАЖАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ДОЛЖНЫ РАСПОЛАГАТЬСЯ:

Подвески (их должно быть несколько) лучше крепить за ремень, пояс, пуговицу, чтобы световозвращатели свисали на уровне бедра. Нарукавные повязки и браслеты так, чтобы они не были закрыты при движении и способствовали зрительному восприятию. Рекомендуется наносить их в виде горизонтальных и вертикальных полос на полочку, спинку, внешнюю часть рукавов, нижнюю наружную часть брюк, а также на головные уборы, рукавицы, обувь и другие предметы одежды.
Значки могут располагаться на одежде в любом месте.
Сумочку, портфель или рюкзак лучше нужно в правой руке, а не за спиной.
Эффективнее всего носить одежду с уже вшитыми световозвращающими элементами.
Наиболее надежный вариант для родителей – нанести на одежду световозвращающие термоапликации и наклейки.
В городе при пересечении проезжей части в темноте рекомендуется иметь световозвращатели справа и слева.

Анкета для родителей

«Я и мой ребёнок на улицах города»

Знает ли ваш ребёнок свой домашний адрес:

А) знает название города, улицы, номер дома, квартиры, телефона;

Б) знает название улицы, номер дома, квартиры, телефона;

В) знает только 1-2 наименования.

Как вы добираетесь домой с ребёнком из детского сада:

А) пешком; Б) на транспорте.

Если вы идёте с ребёнком пешком, то:

А) переходите проезжую часть всегда по пешеходному переходу, смотрите на сигналы светофора;

Б) переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин и не смотрите на сигналы светофора;

В) переходите проезжую часть там, где удобно и близко к дому.

Различает ли ваш ребёнок сигналы транспортного и пешеходного светофоров:

А) стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и зелёный сигнал для машин;

Б) путает сигналы транспортного и пешеходного светофоров, часто ошибается;

В) не знает, что существует пешеходный и транспортный светофор, и ориентируется только на ваши знания.

Знает ли ваш ребёнок знаки дорожного движения и может рассказать, что они обозначают:

А) да; Б) нет; В) затрудняюсь ответить.

Когда вы в последний раз показывали ребёнку знаки дорожного движения и рассказывали, что они обозначают?:

А) постоянно, когда приходится пользоваться транспортом, переходить дорогу;

Б) достаточно давно;

В) не помню.

Знает ли ваш ребёнок виды городского транспорта? (подчеркнуть название, если знает):

А) автобус;

Б) трамвай;

В) такси.

Умеет ли ваш ребёнок пользоваться городским транспортом?:

А) стоит на остановке, садиться вместе со взрослыми в переднюю или среднюю дверь, спокойно ведёт себя, если есть возможность, садится на сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне;

Б) стоит на остановке, садится в любую дверь, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, говорит громко;

В) на ходу заскакивает в салон вместе со взрослыми, требует освободить ему место в салоне, говорит громко, другие пассажиры делают ему замечание.

Считаете ли вы, что даёте в полном объёме своему ребёнку необходимые знания и практические навыки поведения на улице и в городском транспорте?:

А) да, ребёнок знает основные знаки, может их назвать, рассказать для чего они нужны, применяет в жизни ПДД;

Б) не уверен, знания недостаточные, даются от случая к случаю, ребёнок часто ошибается в названии знаков, не всегда знает, как вести себя на улице и в транспорте;

В) нет, времени не хватает давать ребёнку знания на эту тему.

Достаточно ли знаний о БДД получает ваш ребёнок в ДОУ?:

А) да, достаточно
Б) нет, не достаточно;

В) затрудняюсь ответить.

Уважаемые родители!

Просим ответить Вас на несколько вопросовпо соблюдению БДД.

Сколько у Вас детей? Их возраст.

_________________________________________________________

Как часто Вы перевозите своих детей в частном транспорте?

а) редко;

б) довольно часто;

в) ежедневно.

С какими мерами предосторожности при перевозке детей Вы знакомы?

_______________________________________

Пользуетесь ли Вы:

а) ремнями безопасности;

б) детским креслом;

в) подушкой безопасности.

5. Есть ли у Вас детское кресло или другое специальное устройство для перевозки детей?

а) да

б) нет

6.Почему Вы не используете детские удерживающие устройства (например, автокресла, бустеры и т.д.)?»

_________________________________________

7. Закрепляете ли Вы представления детей о назначении вышеназванных приспособлениях? Каким образом?

а) беседы;

б) чтение художественных произведений;

в) просмотр специальных телепрограмм;

д) другое.

8.Как часто Вы пользуетесь услугами такси:

а) никогда;

б) редко;

в) довольно часто.

9.Какие меры предосторожности при перевозке детей в такси Вы предпринимаете?

______________________________________________________________________

10.Напоминает ли Вам об этом таксист?

____________________________________________________________________

11.Считаете ли Вы необходимым личным примером закреплять важность соблюдения БДД?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

	Пояснительная записка. Перспективный план работы кружка. Список литературы.... Введение фгос дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные...		Пояснительная записка. 4 Структура программы и основные направления... Система коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с онр. Организация образовательной деятельности 11
	Пояснительная записка 3 3 3 Основные направления коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи 60		Пояснительная записка 1-2 Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми группы компенсирующей направленности
	Общие сведения по кабинету. Перспективный план работы кабинета на... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20»		Рабочая программа Для старшей группы от 5 до 6 лет общеразвивающей... Особенности взаимодействия с семьями воспитанников (перспективный план работы). 21
	Основные направления работы Кузьмина А. М. Основные направления работы с учащимися «группы риска»: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд. – Уфа: Изд-во иро...		Пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в подготовительной к школе группе
	Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе «№5»		Годовой план работы Основные направления, задачи деятельности доу и мероприятия, обеспечивающие их реализацию
	Пояснительная записка. 1 Нормативная база Цели и задачи работы образовательного... Основные задачи психолого-педагогической работы с детьми логопедических групп		Пояснительная записка Цель и задачи реализации программы Принципы... Создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику коммуникативной и когнитивной деятельности детей с овз
	Лабораторная работа №1 Разработка описания и анализ информационной... Цель работы: описать и проанализировать информационную систему, распределить роли в группе разработчиков		План работы государственного бюджетного учреждения Ямало-Ненецкого...
	Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 5 Тема Осенние работы в овощеводстве. Уборка урожая, закладка его на хранение 10		Пояснительная записка Адаптированная программа коррекционно-развивающей... Декларацией прав ребенка, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных...

Пояснительная записка введение Основные направления работы по программе Перспективный план работы в старшей группе

Похожие: