ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Белая Русь… Западный край славяно-русских земель. С запада накатывались чёрные волны агрессии. Запад хотел покорить славян, но русичи с самых давних времён встречали врагов и давали им жестокий отпор.
Здесь проходили польско-литовские интервенты, которые добрались до Москвы, но были разгромлены народным ополчением Минина и Пожарского и изгнаны с русской земли.
Здесь проходила армия Наполеона, собранная со всей Европы, направляясь терзать славянские земли, но разбитая, ушла обратно, оставшись в жалком количестве. На реке Березине остатки Наполеоновской армии потерпели полную катастрофу.
Здесь Кайзеровские войска споткнулись и остановились на долгие и мучительные 810 дней…
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Людендорф Э. Мои военные воспоминания о войне 1914-1918 гг.: в 2 т. / Э. Людендорф. – Т. 1. – М., 1923.
Советская военная энциклопедия: в 8 т. [гл. ред. А.А. Гречко]. – Т. 2. – М., Воениздат, 1976.
Людендорф Э. Мои военные воспоминания о войне 1914-1918 гг.: в 2 т. / Э. Людендорф. – Т. 1. – М.; Минск, 2005.
Интернет источник: http://smorgon.grodno-region.by/ru/region/new_3/raion
Интернет источник: http://www.belturs.ru/content/smorgon?page=2
Интернет источник: http://www.belturs.ru/content/smorgon
РОЛЬ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ В РАЗВИТИИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ И ИХ ВИДОВ
А. Гришин
ГККП «Колледж транспорта и коммуникаций»
Казахстан, город Астана
Научный руководитель:
Г.С. Чалгинбаева
Большое влияние оказала война на развитие вооруженных сил, их видов и родов войск. Характерным было насыщение их в огромном количестве различной боевой техникой.
Существенные перемены произошли в соотношении родов войск. Основным родом войск в армии всех государств в Первой Мировой войне была пехота. В сухопутные силы входили кавалерия и артиллерия. Специальные войска имели весьма незначительный удельный вес (около 2%) [1]. На вооружение пехоты в большом количестве поступили пулеметы, малокалиберные пушки, минометы, ручные и ружейные гранаты.
Артиллерия развивалась и качественно. Это происходило за счет усовершенствования старой материальной части и принятия на вооружение новых образцов. К концу войны она располагала большим числом тяжелых орудий, процент которых в отдельных армиях доходил до 40. Дальнобойность артиллерии выросла на 15 — 30% и для основных артиллерийских систем превышала уже 10 км. Появились отдельные образцы сверхдальнобойной артиллерии, стрелявшей на 100 км и более.
Выпуск различных видов военной техники в 1914-1918 гг. показывает таблица [2].военной техники и боеприпасы
|
Германия
|
Австро-
Венгрия
|
Франция
|
Англия
|
Россия
|
Италия
|
США
|
Винтовки (в тыс.)
|
8547
|
3500
|
2500
|
3854
|
3300
|
2400
|
3500
|
Пулеметы (в тыс.)
|
280,0
|
40,5
|
312,0
|
239,0
|
28,0
|
101,0
|
75,0
|
Артиллерийские орудия (в тыс.)
|
64,0
|
15,9
|
23,2
|
26,4
|
11,7
|
6,5
|
4,0
|
Минометы (в тыс.)
|
12,0
|
|
3,0
|
2,5
|
—
|
—
|
0,6
|
Танки (в тыс.)
|
ол
|
—-
|
5,3
|
2,8
|
—
|
-—
|
1.0
|
Самолеты (в тыс.)
|
47,3
|
5,4
|
52,1
|
47,8
|
3,5
|
12,0
|
13,8
|
Артиллерийские снаряды (в млн. шт.)
|
306,0
|
80.0
|
290,0
|
218,0
|
67,0
|
70.0
|
20.0
|
Патроны (в млрд. шт.)
|
8,2
|
4,0
|
6,3
|
8,6
|
13,5
|
3.6
|
3,5
|
Автомашины грузовые (в тыс.)
|
65,0
|
—
|
110,0
|
87,0
|
20,0
|
28,0
|
30.0
|
Армии всех государств вступили в войну с довольно многочисленной кавалерией. Однако внедрение в войска большого числа различных огневых средств (пулеметы, минометы, артиллерия и др.) привело к тому, что значение этого древнейшего рода войск постепенно снизилось. Численность кавалерии заметно уменьшилась.
Повысилась роль инженерных войск. Они выросли в 1,5 — 2 раза. Это было обусловлено увеличением объема выполняемых ими задач. На них возлагалось устройство оборонительных сооружений и заграждений, производство дорожно-мостовых работ, разрушение оборонительных сооружений и заграждений противника, обеспечение маскировки войск и военных объектов, участие в составе штурмовых и разведывательных групп.
Дальнейшее развитие получили войска связи. Широкое применение нашла дальняя телефонная связь, буквопечатающая телеграфная аппаратура. Радио становится важным средством управления войсками. Почти каждая дивизия имела радиостанцию, тогда как во время русско-японской войны 1904-1905 гг. во всей русской армии было всего 12 радиостанций. Применение радио в свою очередь вызвало интенсивное развитие службы шифрования, кодирования и дешифрования.
Зародились и получили развитие новые рода войск — бронетанковые и химические. До середины 1916 г. броневые силы состояли из бронепоездов и бронеавтомобилей, вооруженных орудиями и пулеметами. В 1916 г. в армиях Антанты появляется танк — боевая машина, обладавшая броневой защитой, огневой мощью и относительной подвижностью. К концу войны производство танков резко возросло. Всего их было выпущено свыше 9 тыс. штук.
Химические войска возникли в 1915 г. Появление их было обусловлено применением в ходе военных действий боевых отравляющих веществ. Одновременно это вызвало к жизни противохимическую защиту, подразделявшуюся на коллективную и индивидуальную. Коллективная противохимическая защита заключалась в устройстве укрытий и убежищ, а индивидуальная — в обеспечении военнослужащих противогазами. Сначала химические войска состояли из отдельных команд и небольших химических подразделений. В последующем появились химические батальоны, полки и даже бригады. Однако общая численность химических войск была незначительной.
Война внесла много нового в развитие военно-морских флотов. Усовершенствовались и получили дальнейшее развитие основные классы кораблей, имевшихся в составе флотов к началу войны: линейные корабли, линейные крейсера, легкие крейсера, эскадренные миноносцы и др. Бомбометатели, допускавшие обстрел лодок с близких дистанций глубинными бомбами, впервые появились в июле 1917 г., кроме этих бомбометателей были введены еще гаубицы, стрелявшие по погруженным лодкам с больших дистанций, доходивших до 1100—2400 м, гранатами с весом заряда в 45 кг. Появились гидрофоны. Роль этих приборов сводилась к замене зрения слухом, т. е. они служили для обнаружения на слух скрытых подводных лодок [3].
Широкое применение нашло минное оружие. До войны на вооружении флотов имелись гальваноударные и ударно-механические мины, предназначенные для борьбы против надводных кораблей. В ходе войны появились антенные мины для борьбы с подводными лодками. Наряду с якорными минами нашли применение дрейфующие (плавающие) мины. К концу войны англичане создали донные мины с зарядом около 300 кг, снабженные магнитным взрывателем. Эти мины предназначались для германских подводных лодок.
Наряду с минным оружием грозным средством борьбы была торпеда. Наиболее эффективно использовали это оружие подводные лодки. Надводные корабли (крейсера, лидеры и эскадренные миноносцы) использовали торпедное оружие преимущественно для обеспечения и развития артиллерийской атаки, а также для прикрытия своих главных сил при отрыве их от неприятеля. В конце войны появились новые носители торпедного оружия — торпедные катера и самолеты-торпедоносцы. Торпедное оружие развивалось в направлении увеличения калибра, веса заряда и дальности хода торпеды. Война 1914-1918 гг. явилась важным этапом и в развитии военного искусства. Она послужила серьезной проверкой правильности предвоенных взглядов на способы ведения военных действий. Многие положения военной теории не подтвердились на практике. Обстановка заставила военных руководителей искать новые формы и способы вооруженной борьбы.
Опыт первой мировой войны оказал решающее влияние на организацию и строительство вооруженных сил, на дальнейшее развитие стратегии, оперативного искусства и тактики.
Список использованной литературы:
От внешнего к внутреннему. Жизнеописание. Н.Е. Пестова Новосибирск, 1997. 80 с.
Строков А. А. Вооруженные силы и военное искусство в первой мировой войне. —-М.: Воениздат, 1974. 586 с.
А. Михельсен. Подводная война, 1914-1918 гг. М., 1985 г. 17 с
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА В ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ МОИХ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ-НОВОСИБИРЦЕВ
Е.Н. Юганова
ГАП ОУ «Новосибирский колледж легкой промышленности и сервиса»
Научный руководитель:
А.Л. Афанасова
Историческая память народа… она хранит события, места, где проходили эти события, имена выдающихся людей. Одни исторические события ближе к нам по времени, поэтому и воспоминания о них ярче, другие происходили очень давно. В этом году мы отмечаем 100-летие с начала Первой мировой войны. Помнят ли люди события тех дней, вековой давности?
Отсюда и цель моего исследования - изучить, по возможности, разнообразные информационные источники и внести свой вклад в общую копилку памяти о тех, кто отдал жизнь за интересы России.
Исходя из цели определила следующие задачи:
1) проанализировать на основе прочитанных мной литературных источников, что я знаю по теме исследования и что знают о ней новосибирцы;
2) изучить фото- и видеоматериалы, имеющиеся в музеях нашего города;
3) собрать информацию у свидетелей и членов семей участников/свидетелей Первой мировой войны.
4) обработать полученную информацию и представить её в в виде тезисов доклада.
Для достижения цели и задач были использованы следующие методы исследования: анализ содержания собственных знаний о Первой мировой войне, полученных на основе литературных источников; изучение и анализ архивных документов, итервьюирование населения.
О Первой мировой войне мною было найдено огромное количество произведений. Однако мной прочитаны, пожалуй, самые известные среди них, большая часть которых читается в школьные годы.
В первую очередь, это "Похождения бравого солдата Швейка" Ярослава Гашека.
Йозеф Швейк, отставной пехотинец, а ныне торговец крадеными собаками в Праге, узнаёт о начале первой мировой войны. Несмотря на приступ ревматизма, он немедленно отправляется на призывной пункт, чтобы послужить императору и отчизне. Патриотический порыв приводит Швейка последовательно в полицейский комиссариат, сумасшедший дом, где его признают полным идиотом, военный госпиталь, военную тюрьму, где его содержат как уклоняющегося от призыва симулянта и, наконец, на военную службу: сначала в тылу, а затем — в пути на фронт. Действие романа представляет собой цепь едких сатирических новелл, описывающих жизнь Австро-Венгерской империи в последние годы её существования, и обрывается в момент, когда эшелон с маршевым батальоном, где служит Швейк, приближается к фронту. По замыслу Гашека, финалом должна была стать сдача всего батальона в плен к русским.
Эрнст Хемингуэй и его легендарное произведение "Прощай, оружие! " произвело на меня неизгладимое впечатление. Американский архитектор Фредерик Генри отправляется добровольцем в Италию на фронт Первой мировой войны. Он служит командиром транспортного отделения санитарной части в звании лейтенанта. Здесь Фредерик знакомится с медсестрой госпиталя Кэтрин Баркли, у них возникают взаимные чувства друг к другу. Вскоре после серии поражений союзнических армий и отступления Фредерик вынужден дезертировать, чтобы не стать жертвой нелепых обвинений итальянской полевой жандармерии в шпионаже из-за своего американского акцента. Вместе с Кэтрин он бежит в нейтральную Швейцарию, где, им кажется, находится спасение от жестокости мира и бессмысленных убийств. Но кажущееся счастье оказывается недолгим — Кэтрин умирает.(Этот роман показал разрушающую силу войны, не щадящую чувства, веру, убеждения человека).
Поль Элюар и его сборник стихов «Обязанность и тревога» (описание войны в стихотворной форме), заставили меня полностью погрузиться в атмосферу тех военных дней:
Из этой деревни тихой
Идет, трудна и крута,
Дорога к слезам и крови.
Наша душа чиста.
Ночи теплы и спокойны
А мы для любимых храни
Самую ценную верность на свете –
Надежду остаться живым.
Но наибольшее впечатление на меня произвел Пикуль: его выдающееся произведение "Честь имею". Роман повествует о судьбе разведчика вначале царской, а затем советской России. Сам роман подразделяется на две отдельные истории (в некоторых изданиях только одна), которые переплетены и не разделены на отдельные тома. Первая часть повествует о молодости самого героя, его жизни в Царской России, учебе и спецоперациях в Австро-Венгерской и Германской империях. Первая часть повествует также о главных событиях Российской империи: 1-я мировая война, Военная операция в Пруссии (начальный этап войны), также описываются причины её провала, Февральская и Октябрьская революции. Вторая часть романа говорит уже о более позднем периоде, а именно о предвоенной советской России. История героя романа в промежуточный период неизвестна.
В итоге самоанализа своего представления о Первой мировой войне пришла к выводу, что война, даже если она представлена в книге в виде сатирического произведения («Похождения бравого солдата Швейка»),- это всегда огромная беда для народа, где бы он не проживал: в Италии, Германии или России.
Далее я решила разобраться, насколько интересуются мои соотечественники - новосибирцы событиями той великой войны. Социологический опрос (вопросы представлены в Приложении 1) показал, что очень мало людей в наше время интересуются данной темой.
Для создания более полной картины, посетила библиотеки нашего города и узнала о количестве книг по данной тематике, находящихся «на руках». Мой вывод: людям не очень интересна данная тема в литературе. Возможно, это связанно с общим спадом объёмов чтения в стране, возможно, заменой книги на бумагоносителе электронной книгой, а, может, давностью событий и недостаточным уровнем воспитанности моих современников, придающих забвению великие исторические события.
Приятное удивление вызвал тот факт, что в настоящее время кинокомпании продолжают снимать фильмы про Первую Мировую Войну, но, как показал опрос, многим людям данная тематика в кино не интересна.
Искать информацию в музеях и личных архивах оказалось крайне сложно. Люди, которые могут обладать нужными материалами, не готовы демонстрировать их по причине боязни пускать в дом незнакомых им граждан. От встречи в людных местах отказываются из-за нехватки времени или, опять же, из-за опасения за свою жизнь и своё здоровье. В музеях экскурсоводы не всегда могут дать точную информацию по имеющимся у них материалам. Однако в Новосибирском краеведческом музее мне оказали помощь, рассказали про участие сибиряков в Первой мировой войне, показали ряд фотографий тех времен (очень жаль, но фотографировать со вспышкой запрещено).
В рамках решения третьей задачи, мне, к сожалению, не удалось найти людей, лично видевших все ужасы той войны. Но зато удалось пообщаться с несколькими детьми участников Первой мировой войны. Приведу несколько случаев.
Агафья Петровна Бумко – женщина 86-и лет, рассказала про своего отца, который на войне потерял левую руку почти по основание. Как говорила сама Агафья Петровна: ’’Только кулёк остался, которым отец, играя, пугал маленьких детей. Отец не стыдился этого, но и не демонстрировал лишний раз. Помню, что даже не всегда осознавала, что у отца руки нету, был веселый работящий мужик, пока не помер…’’.
Вторая, опрошенная мною женщина – Анна Афанасьевна Ветрова, которой в январе исполнилось, по её выражению, «94 годика». Она помнит только второго мужа матери, который не участвовал в войне. Первого мужа матери она не помнит, но очень наслышана о нём. О том, как он ушел на фронт и не вернулся, как сильно ждала его мама и как плакало о нём ночами.
Третьим человеком стал Александр Михайлович Трошин. Ему 62 года. Он рассказал очень много про своего деда – Михаила Мясилова – отца матери. Дед очень часто рассказывал про ту войну, как им было сложно, как они шли на врага, не щадя своих жизней ради жизни родных и Царя, как получил контузию и легкое ранение в икру правой ноги.
Итак, проделанная работа произвела на меня огромное впечатление и привела к следующим выводам:
1)современное поколение не читает книг известных авторов, отображающих в своих произведениях действительность исторических событий, связанных с Первой мировой войной;
2)в наших музеях имеется обширный материал о Первой мировой войне, но он не вызывает интереса у большинства людей, вероятно, из-за недостаточного знания истории;
3)очень мало осталось людей, которые сохранили в памяти рассказы родителей, о той далекой войне и могли бы рассказать об этом современному поколению;
Главное, что вынесено мной из моего небольшого исследования:
для моей страны Первая мировая война была почти столь же масштабна, как и Великая Отечественная. Просто последняя ближе к нам по времени, поэтому, про Первую мировую войну многие забывают. Отсюда мое обращение к СМИ: системно отражайте в своих программах великие исторические события. И тогда историческая память народа будет хранить их в веках!
Литература и источники
1 Гашек Я. Похождения бравого солдата Швейка. — М.: Правда, 1958.
2 Хемингуэй Э. Собрание сочинений, т.2. — М.: Художественная литература, 1968.
3 Поль Э. Обязанность и тревога. Перевод М. Н. Ваксмахера - М.: Наука, 1971.
4 Пикуль В. Честь имею. — М.: Голос, 1996.
5 Архивные материалы Краеведческого музея г. Новосибирска
6 Статистические данные о выданной литературе по теме исследования (ГПНТБ (Государственная публичная научно -техническая библиотека) г. Новосибирска, библиотека имени Некрасова ,библиотека имени Герцена,библиотека имени Бажова ).
НИКТО НЕ ЗАБЫТ И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО ИЛИ РУССКИЕ НЕ СДАЮТСЯ
Н. Гришина
ГБОУ СПО НСО «Доволенский аграрный техникум»
«Русские не сдаются! Русские не сдаются!
С честью не расстаются! Мужеством цепи рвутся!»
(слова из песни)
Памятная дата в истории
|
