Отчет о самообследовании
|
Скачать 2.29 Mb.
|
|
Вывод: в работе «Читательская грамотность» оценивалась сформированность умений:
Система оценки сформированностиметапредметных результатов с учетом уровневого подхода, принятого в ФГОС, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчета при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с учащимися. Результаты ИКР по предмету «Читательская грамотность» соответствуют и подтверждают хороший уровень развития выпускников начальной школы. Сравнительная таблица результатов ИКР по русскому языку за последние 3 года
Сравнительный анализ итоговой работы по русскому языку за 3 года показал уменьшение количества учащихся, выполнявших работу. Средний балл по ОУ в 2014-2015 учебном году увеличился на 2,10% по сравнению с 2013-2014 учебным годом. За 3 года средний балл по ОУ выше , чем по краю и муниципалитету. Это говорит о положительной динамике качества знаний по основным темам программы русского языка. Сравнительная таблица результатов ИКР по математике за последние 3 года
Сравнительный анализ итоговой работы по математике за 3 года показал уменьшение количества учащихся, выполнявших работу. Средний балл по ОУ в 2014-2015 учебном году увеличился на 2,04% по сравнению с 2013-2014 учебным годом. В 2014-2015 учебном году средний балл по ОУ ниже на 2,20%, чем по краю. В 2014-2015 учебном году, достигших базового уровня по математике в соответствии с требованиями ФГОС– 100% выпускников начальной школы. Сравнительная таблица результатов ИКР по читательской грамотности за последние 3 года
Сравнительный анализ итоговой работы по читательской грамотности за 3 года показал уменьшение количества учащихся, выполнявших работу. Из таблицы видно, что за 3 года уменьшался средний балл по ОУ. В 2014-2015 учебном году уменьшился средний балл на 2,77% , в сравнении с краем. Причиной послужил недостаточный уровень усвоения программного материала по литературному чтению. Часть учащихся испытывают затруднения в работе с текстом. Результаты краевых контрольных работ по русскому языку, математике, читательской грамотности соответствуют и подтверждают уровень развития учащихся. По итогам 2014-2015 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Это способствует формированию и развитию УУД, развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности.Посещение уроков показало, что учителя грамотно планируют уроки с учетом индивидуальных особенностей младших школьников. Учителя в системе проводят работу по формированию универсальных учебных действий. Все посещенные уроки носили ярко выраженный обучающий и развивающий характер, учителя грамотно ставят цели урока, отбирают содержание учебного материала, методы обучения и формы организации деятельности учащихся на уроке. Учителя 1-4 классов активно использовали в уроках учебное оборудование по ФГОС второго поколения, для закрепления знаний, развития творческой активности учащихся и повышения учебной мотивации успешно использовались возможности информационного пространства. Проверка рабочих программ показала, что такие программы есть у всех учителей школы. Программы составлены в соответствии с ФГОС второго поколения, государственными программами и утверждены администрацией. Классные журналы и журналы внеурочной деятельности заполняются своевременно, аккуратно, согласно инструкции по ведению журнала. Для обеспечения согласованности и координации в работе и обеспечении единства в достижении целей, поставленных перед школой, проводились инструктивные совещания завуча с классными руководителями, на которых выделялись главные направления в работе и определялись соответствующие им методы и формы работы. Осуществлялась проверка рабочих тетрадей учащихся - проверка соблюдения орфографического режима, показала, что по всем предметам тетради ведутся с соблюдением единых орфографических требований, проводится работа над ошибками. Обучающиеся 1-4 классов вместе с классными руководителями в 2014/2015 учебном году обучались по Федеральному государственному образовательному стандарту. На протяжении всего учебного года классными руководителями велась методическая работа по накопительной оценке достижений учащихся – «Портфолио». Положительной стороной введения ФГОС является то, что каждый ученик получил возможность оцениваться не только с позиции ученика, но теперь и с позиции человека, товарища и гражданина. Эта оценка учебных, коммуникативных, социальных навыков, навыков проектной, поисковой деятельности, навыков работы с информацией. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. Ребята участвовали в международных, краевых и районных Олимпиадах, конкурсах по предметам (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир), творческих конкурсах. В 2014/2015 учебном году значительно выросло количество учащихся, участвующих в различных олимпиадах и конкурсах. Заинтересованность детей в участии в олимпиадах и конкурсах в большей степени зависит от введения внеурочной деятельности, системы оценки собственных достижений – «Портфолио» в рамках ФГОС, а также личности самого ребёнка. В соответствии с требованиями Стандарта организована на базе ДО «Центр подростка» внеурочная деятельность:
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации. В школе разработан план методической работы по реализации ФГОС второго поколения, в рамках которого проведены методические объединение педагогов начального образования по темам, отвечающим требованиям ФГОС: «Современный урок- одно из условий перехода на ФГОС начального образования», «Контроль и оценка результатов обучения в условиях освоения ФГОС», утвержден план работы по преемственности с ДОУ. Согласно плану — графика внутришкольного контроля посещены уроки в 1-4 классах. После каждого посещения даны методические рекомендации. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно - ориентированный и деятельностный подходы. Это способствует формированию и развитию УУД, развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности.Посещение уроков показало, что учителя грамотно планируют уроки с учетом индивидуальных особенностей младших школьников. Учителя в системе проводят работу по формированию универсальных учебных действий. Все посещенные уроки носят ярко выраженный обучающий и развивающий характер, учителя грамотно ставят цели урока, отбирают содержание учебного материала, методы обучения и формы организации деятельности учащихся на уроке. Учителя 1-4 классов активно используют в уроках учебное оборудование по ФГОС второго поколения. Для закрепления знаний, развития творческой активности учащихся и повышения учебной мотивации успешно использовались возможности информационного пространства. Проверка рабочих программ показала, что такие программы есть у всех учителей начальной школы. Программы составлены в соответствии с ФГОС второго поколения, государственными программами и утверждены администрацией. В ходе реализации ФГОС достигнуты следующие результаты: Для обучающихся – формировались не только предметные, но и универсальные учебные действия. Обучающиеся 1-4 классов имели возможность продемонстрировать достигнутые образовательные результаты на школьном и муниципальном уровне: олимпиады, интеллектуальные конкурсы, конкурсы чтецов, выставки рисунков, поделок, спортивные соревнования, защита проектов. Для педагогов - повышение квалификации педагогов; повышение информационной компетентности педагогов; распространение педагогического опыта через участие в школьных и муниципальных семинарах, педсоветах, педагогических конкурсах, курсовую подготовку. Родители считают, что:
Вывод: Введение ФГОС НОО в школе осуществляется целенаправленно в соответствии с планом методической работы по внедрению ФГОС НОО. Наблюдается позитивная динамика в развитии учащихся 1-4 классов, отношение к учебе в целом положительное. Подводя итоги 2014-2015 учебного года, хочется отметить, что работа начальной школы является достаточно эффективной и творческой. Основанием можно считать:
Задачи на 2015-2016 учебный год 1.Создавать условия для повышения качества и эффективности предметного обучения. 2.Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное решение. 3.Разработать единую для начальной и средней школы систему форм, приемов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенции в соответствии с требованием ФГОС. 4.Развивать новые технологии в обучении и воспитании путем внедрения проектной деятельности учащихся в систему учебной и внеурочной деятельности. 5.Продолжить изучение и внедрение в практику работу в информационных пространствах. 6.Сохранять физическое и психическое здоровье субъектов образовательного процесса, использовать здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ МСОШ №1 за 2014-2015 учебный год. В 2014-2015 учебном году целью воспитательной работы являлось создание условий для полноценного развития личности ученика через воспитательную цепочку Дом – Школа - Родина, посвященную 70 летнему юбилею школы и значимым историческим датам России. Достижению поставленной цели способствовало решение следующих задач:
Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности: 1. Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы. 2. Правовое воспитание. 3. Гражданско-патриотическое воспитание. 4. Спортивно-оздоровительное. 5. Социальное воспитание. 6. Художественно-эстетическое воспитание и дополнительное образование. 7. Трудовое воспитание В школе выстроена воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного учреждения, которая была призвана обеспечивать всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления. Художественно-эстетическая деятельность Задачи:
Предполагаемый результат: - умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности. Данное направление осуществляется через: - организацию выставок и поделок учащихся; - проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; - участие в конкурсах, выставках детского творчества. На достижение цели были направлены мероприятия «Жизненные ценности, или искусство жить достойно», «Такие равные права», «Мы выбираем» «Учитесь властвовать собой»», Счастливая Семья», «Всему начало любовь», «Нам дан во владение красивейший язык», «Самопознание – осознание своего «Я»» и др. В школе сложились определенные традиции, благодаря которым повседневная жизнь становится интереснее и радостнее. Наиболее распространенной формой деятельности стали общешкольные праздники, которые посвящены определенным темам, делам, событиям и в которых принимают участие все члены коллектива:
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений. В течение года в школе проходили различные конкурсы рисунков «Зеленая планета глазами детей», «Будем с улицей на ты», «Зимушка- зима», «Подарок для любимой мамы», «Символы России», «Мир моих увлечений» и другие. В декабре прошел конкурс Мастерская Деда Мороза, все классы приняли активное участие в конкурсе: были украшены классы, изготовлены новогодние открытки, гирлянды. В декабре был проведен конкурс «Напиши письмо Деду Морозу», в котором приняли участие многие учащиеся начального и среднего звена. Активное участие в конкурсе рисунков принимают учащиеся начальных классов и среднего звена. Старшеклассники предпочитают участвовать в конкурсах стенгазет и плакатов. С целью развития творческих способностей в школе проходят не только конкурсы рисунков и прикладного творчества, ни один праздник не обходится без участия классных коллективов в конкурсе художественной самодеятельности (конкурс чтецов «Не забыть нам этой даты», фотоконкурс «Осенний вернисаж»). Особенно ярко прошла выставка поделок из природного материала «Осенний калейдоскоп». Работы, представленные на конкурс, были настолько интересными и разнообразными, что жюри пришлось очень потрудиться прежде, чем определить победителей. Было проведены занятия «Я в мире людей, или Живи в согласии с другими», «Комплимент – дело серьезное», «Конфликт – неизбежность или ... », «Без друзей на свете трудно жить», для проведения этих занятий использовались различные формы – ролевые игры, тренинги, дыхательные и двигательные упражнения, информационные блоки, рисование, методы самовыражения. В марте проходил районный фестиваль-конкурс детско-юношеского творчества «Надежда »с литературно -музыкальной композицией «Память»наши ребята заняли 1 место. В апреле мы участвовали в зональном этапе Краевого творческого фестиваля «Таланты без границ» заняли 1 место и вышли на заключительный этап в мае месяце в Краевом творческом фестивале «Таланты без границ» получили лауреата 1 степени в г.Красноярске в номинации : театральное творчество .Музыкальный спектакль .Возростная группа 8-18 лет руководитель Жигалова С.В. Многие дети привлекаются для проведения общешкольных мероприятий, участвуют в проведении массовых мероприятий в СКЦ . |
Похожие:
 |
Отчет о самообследовании рассмотрен и согласован на заседании педагогического... Самообследования маоу «Лицей №77 г. Челябинска» осуществлено согласно приказу директора маоу «Лицей №77 г. Челябинска» №142-5 от... |
 |
Отчет о самообследовании программы подготовки специалистов среднего... Отчет о самообследовании программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38. 02. 04 «Коммерция (по отраслям)»,... |
|
Отчет о самообследовании 2016 год Отчет по результатам самообследования n п/п Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг |
|
Отчет о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета мбоу «Намская сош №2» мо «Намский улус» рс(Я) «30» мая 2017 г., протокол заседания... |
|
Приказ №220 от «28»июня 2015 года Отчет о результатах самообследовании... Аналитическая часть отчета о самообследовании мбоу сош №38 по итогам 2014-2015 учебного года |
|
Отчет о самообследовании поу «Гатчинская аш досааф россии» |
|
Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 |
|
Отчет о самообследовании Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 70 |
|
Отчет о самообследовании Сведения по образовательным программам высшего образования бакалавриата, специалитета, магистратуры 32 |
|
Отчёт о самообследовании Московская область, Одинцовский район, г. Голицыно, Звенигородское шоссе, 15А, строение 1 |
|
Отчет о самообследовании маоу «сош №70» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №70» г. Перми |
|
Отчет о самообследовании Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Каменский педагогический колледж» |
|
Отчет о самообследовании саратов 2014 Специальностей 100114 Организация обслуживания в общественном питании (базовая подготовка) |
|
Отчет о самообследовании муниципального автономного общеобразовательного учреждения Общие сведения об оо и организационно-правовом обеспечении её деятельности |
|
Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного... Целью самообследования является определение объективной оценки деятельности образовательного учреждения педагогическим коллективом... |
|
Отчет о самообследовании деятельности «Рязанский центр профессиональной подготовки и повышения квалификации кадров Федерального дорожного агентства» |