Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска «Лицей № 12»
Принята "Утверждаю"
на педагогическом совете Директор лицея № 12
от 29.08. 2016 г _________/Н.П. Конева/
Приказ № 30/08
От 31.08.2016 г.
Основная образовательная программа
начального общего образования
МБОУ «Лицей № 12»
Содержание
Общие положения…………………………………………………………….2
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………5
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы…………………………………………………..10
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы…………………………………………………..54
2.Содержательный раздел
2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий…………………………………………………………………………69
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ……………………109
2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания …………...251
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни …………………………………………………….284
2.5. Программа коррекционной работы ……………………………………...292
3.Организационный раздел
3.1. Учебный план начального общего образования ………………………....304
3.2. План внеурочной деятельности…………………………………………....316
3.3. Календарный учебный график …………………………………………….326
3.4. Система условия реализации основной образовательной программы начального общего образования НОО ………………………………………...327
Общие положения
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Лицей № 12» учитывает основные приоритеты государственной образовательной политики России и разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.11, ст.12, ст.13, ст. 28 – п.2, 3.6, 3.9, 6.1, ст. 66 – п.1), с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года (далее – ФГОС НОО), на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (Федеральное учебно-методическое объединение по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).
Основная образовательная программа начального общего образования разработана образовательной организацией с привлечением органов самоуправления (управляющий совет, методический совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления организацией с учетом особенностей образовательной организации, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, а также концептуальных положений системы учебников «Начальная школа XXI века».
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Лицей № 12» рассчитана на 4 года – 2016 – 2020 гг.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Лицей № 12» определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена:
- на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность обучающихся;
- на развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся;
- на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное интеллектуальное развитие младших школьников;
- на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Лицей № 12» создана с учётом особенностей и традиций организации, предоставляющих возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих способностей личности.
Программа адресована:
- обучающимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности МБОУ «Лицей № 12» по достижению обучающимся образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности педагогического коллектива, родителей и обучающихся и возможности их взаимодействия;
- педагогическому коллективу для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентиров в практической деятельности;
- администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям достижения планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования;
- учредителю для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности образовательной организации.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования отражает требования ФГОС НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
– пояснительную записку;
– планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
– систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
– программу формирования универсальных учебных действий;
– программы отдельных учебных предметов, курсов;
– программу духовно-нравственного развития, воспитания;
– программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
– программу коррекционной работы.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.
Организационный раздел включает:
– учебный план начального общего образования МБОУ «Лицей №12»;
– план внеурочной деятельности МБОУ «Лицей № 12»;
– календарный учебный график МБОУ «Лицей № 12»;
– систему условий реализации основной образовательной программы.
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования лицея (далее – ООП НОО) — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО, а также удовлетворение потребностей граждан (родителей) в получении их детьми качественного начального общего образования. Целевые ориентиры ООП НОО заключаются в повышении качества НОО, универсализации образовательного процесса, обеспечении условий для индивидуального развития обучающихся.
Достижение цели реализации ООП НОО предполагает решение следующих основных задач:
обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
дифференциации и индивидуализации процессов обучения и воспитания, создание условий для становления и развития личности в её индивидуальности, уникальности и неповторимости;
формирование общей культуры, представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали и нравственности, воспитание обучающихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям, истории и культуре России.
социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, развитие творческих способностей обучающихся; создание основ для ценностного отношения обучающихся к познанию и творчеству, формирование и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности, формирование мотивации и поведенческих установок здорового и безопасного образа жизни, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, ;
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ);
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему научных обществ, секций, студий и кружков;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектноисследовательской деятельности;
использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа, овладение обучающимися основами учебной деятельности (умением понимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и т.д.);
предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внелицейской социальной среды города Новосибирска и Новосибирской области;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутрилицейской социальной среды;
обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования, обеспечение условий для последующего свободного выбора обучающимися и их родителями (законными представителями) образовательного маршрута в процессе получения основного общего и среднего (полного) общего образования на основе сформированной готовности к освоению образовательных программ различного уровня.
В основе разработки ООП НОО лицея лежит развивающая парадигма образования, представленная в виде системы психолого-педагогических принципов обучения (А.А. Леонтьев):
личностно-ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности);
культурно-ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой);
деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее развитие, креативный принцип).
В основе реализации ООП НОО лицея лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении учебно-вспомогательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одаренных, способных детей и детей с ОВЗ), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Возрастные особенности младшего школьного возраста являются основными при определении результатов, содержания и условий реализации ООП НОО. Данный возрастной этап связан с изменением ведущего вида деятельности, с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика, с изменением самооценки ребенка, с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями; со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учебно-методическое пространство реализации ООП НОО лицея представлено системой учебников «Начальная школа XXI века» (издательство «Вентана-Граф»). Данная система учебников создана на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России.
Главной целью системы учебников «Начальная школа XXI века» является создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой создаются условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством формирования универсальных учебных действий как основы ведущей образовательной компетенции - умения учиться.
Идеологической основой системы учебников «Начальная школа XXI века» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Дидактической основой системы учебников «Начальная школа XXI века» является дидактическая система деятельностного метода. Методической основой системы учебников «Начальная школа XXI века» является методический инструментарий завершенных предметных линии учебников и специально разработанная система информационно-образовательных ресурсов, позволяющая формировать образовательное пространство базового и повышенного уровня лицейского образования.
Таким образом, система учебников «Начальная школа XXI века» интегрирована в единую идеологическую, дидактическую и методическую систему, органично встроенную в практику образовательного процесса лицея, обеспечивающую преемственность линий учебников в основной школе.
В лицее созданы условия для:
интеллектуального и личностного развития с учетом индивидуальных особенностей ребенка;
формирования высокого уровня фундаментальной и допрофессиональной подготовки молодежи, проявившей склонности и способности к научно-исследовательской деятельности;
основы для осознанного выбора и последующего успешного освоения программ высшего профессионального образования;
формирования общей культуры личности обучающихся;
охраны жизни обучающихся, охраны и укрепления их физического, психологического и нравственного здоровья;
адаптации личности к жизни в обществе, развития социального интеллекта.
|
