Скачать 4.73 Mb.
|
Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» Мизиев И.А. Безопасность жизнедеятельности Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 04.01.00 – «Лечебное дело» Нальчик 2013 Цель, задачи и место дисциплины в образовательной программеЦЕЛЬ КУРСА – Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата) и специалитета. Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности , характера мышления и ценностных ориентаций , при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются: • приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека; • овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; • формирование:
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:
В результате освоения дисциплины студент должен: • знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; • уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; • владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества. Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации. Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека. Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защиты». Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы. Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность – потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности. В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего, на человека и природу. Вред – это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты. В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуются набором факторов, способных нанести вред, и степенью их опасности – риском и уровнем(количественным значением) вредных факторов при реализации опасности. Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда. Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый. Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность – это состояние объекта защиты и системы «человек-среда обитания», при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения. При изучении дисциплины рассматриваются: • современное состояние и негативные факторы среды обитания; • принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные с точки зрения безопасности условия деятельности; • последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации; • средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере ; • методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях; • мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях , в том числе в условиях ведения военных действий, и при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; • правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности жизнедеятельности; • методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.
5. Содержание и структура дисциплины (модуля) 5.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы Рабочая программа дисциплины построена по модульно-блочному принципу. Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся общностью используемого понятийно-терминологического аппарата. На изучение курса «безопасность жизнедеятельности» учебным планом предусмотрено 252 учебных часа (49 лекционных, 101 практических, аудиторных 150, интерактивная форма 24). Лекции читаются всему курсу 1 раз в неделю (2 часа). Структура лекционного курса следующая: определения новых терминов и понятий, краткий экскурс по теме и более подробное освещение основных разделов темы. Практические занятия проводятся по академическому принципу (2 часа). Для этого при проведении практических занятий следует придерживаться определенного плана: 1. По каждой теме разбираются новые понятия, непонятные вопросы, проводится опрос студентов. 3. Время занятия 2 академических часа (с 8.30 до 10.20; с 10.25 до 12.00 или с 13.00 до 14.30). Преподаватель проверяет теоретическую подготовленность студентов к занятию, умение студента логический мыслить. Проверка знаний студента осуществляется во время ежедневных вопросов по теме занятия с использованием конкретных вопросов и ситуационных задач. Студенты, неподготовленные к занятиям или пропустившие их, отрабатывают во внеурочное время, показав знание темы при опросе и представляя письменные работы по пропущенной теме. |
Московский клинический научно-практический центр С. А. Домрачев рак желудка Кафедра факультетской хирургии №2 мгмсу им. А. И. Евдокимова и мкнц выпускает серию учебных пособий по хирургии для студентов 4–6... |
Острый аппендицит Кафедра хирургии с основами торакальной, кардиоваскулярной и пластической хирургии |
||
Методическое пособие для клинических ординаторов кафедры факультетской хирургии Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Кафедра факультетской терапии им акад. А. И. Нестерова Гоу впо российский Национальный Исследовательский Медицинский Университет им. Н. И. Пирогова Минздравсоцразвития России |
||
Учебное пособие по факультетской педиатрии предназначено для студентов,... Под общей редакцией д м н., профессора, зав кафедрой факультетской педиатрии гбоу впо оргма минздрава России, Заслуженного врача... |
Учебно-методический комплекс Наименование дисциплины Аритмология... Переутверждено на заседании кафедры госпитальной хирургии с курсом детской хирургии |
||
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии... Гбоу впо нижгма минздравсоцразвития России кафедра госпитальной хирургии им. Б. А. Королёва |
[А]. Отказ от курения уменьшает как риск развития пневмоторакса,... Проф. К. Г. Жестков, доцент Б. Г. Барский (кафедра торакальной хирургии Российской медицинской академии последипломного образования,... |
||
Ю. И. Яшков, д м. н., профессор, Президент моо “Общество бариатрических... Национальные клинические рекомендации по бариатрической и метаболической хирургии |
Высшего профессионального образования Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: Кафедра международных отношений и мировой политики |
||
Бакалавриат Кафедра пмифи – кафедра физико-математического направления по прикладной математике и информатике ведет обучение в |
Биология А. Н. Кузнецов заведующий кафедрой факультетской и поликлинической терапии Нижегородской государственной медицинской академии |
||
«История» Кафедра-разработчик рабочей программы Гуманитарных дисциплин Цели освоения дисциплины Выпускающая кафедра: Технологического оборудования медицинской и легкой промышленности |
Экзаменационные тестовые задания по факультетской терапии Наиболее достоверные признаки ишемии миокарда при 24-часовом монитрорировании экг |
||
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Кафедры потребители: кафедра прикладной оптики, кафедра конструирования и технологии оптических приборов |
В нижегородской академии мвд россии объявлен конкурс на замещение... Кафедра профессиональной деятельности сотрудников подразделений экономической безопасности |
Поиск |