Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии»




Скачать 4.73 Mb.
Название Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии»
страница 1/30
Тип Учебно-методический комплекс
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО

«Кабардино-Балкарский государственный

университет им. Х.М. Бербекова»
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии»

Мизиев И.А.

Безопасность жизнедеятельности
Учебно-методический комплекс

Для студентов специальности

04.01.00 – «Лечебное дело»

Нальчик 2013

Цель, задачи и место дисциплины в образовательной программе


ЦЕЛЬ КУРСА – Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дисциплина федеральных государственных образовательных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата) и специалитета.

Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности , характера мышления и ценностных ориентаций , при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:
приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности

жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование:

  • культуры безопасности, экологического сознания и риск ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

  • культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

  • готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

  • мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

  • способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

  • способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

  • дисциплина базовой части учебного цикла Б.1;

  • дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязательная дис­циплина базовой части профессионального цикла, которая наряду с при­кладной технической направленностью, ориентирована на повышение гу­манистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессио­нального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельно­сти» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в бу­дущем (ОК-4);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей дея­тельности (ОК-5);

  • способен находить организационно-управленческие решения и го­тов нести за них ответственность (ОК-8);

  • способен к саморазвитию, повышению своей рабочей квалифика­ции, навыков и мастерства (ОК-9);

  • готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-7);

  • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации, навыками работы с компьютером, спосо­бен анализировать информацию в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • способен понимать сущности и значения информации в развитии со­временного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, воз­никающих в этом процессе, соблюдать основные требования к информацион­ной безопасности, в т.ч. зашиты государственной тайны (ОК-12);

  • способен осуществлять сбор, анализ и обработку информации, не­обходимой для решения поставленных задач (защиты производственного персонала и населения) (ПК-4);

  • способен выбирать инструментальные средства для обработки дан­ных (поступающих от Министерства ГО и ЧС) в соответствии с постав­ленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

  • способен на основе описания техногенных и природных процессов строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержа­тельно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

  • способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о чрезвычайных ситуациях в техногенной сфере и природных стихийных бедствий, выявлять тенденции изменения показа­телей (ПК-8);

  • способен используя отечественные и зарубежные источники ин­формации, собрать необходимые данные, проанализировать их и пси ото­пить информационный обзор (ПК-9);

  • способен использовать для решения аналитических задач совре­менные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

  • способен критически оценивать предлагаемые варианты управлен­ческих решений (способы защиты персонала объектов экономики и насе­ления) и разработать и обосновать предложения по их совершенствова­нию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества.

Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защиты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность – потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности. В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего, на человека и природу.

Вред – это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты.

В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуются набором факторов, способных нанести вред, и степенью их опасности – риском и уровнем(количественным значением) вредных факторов при реализации опасности.

Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда.

Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый.

Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность – это состояние объекта защиты и системы «человек-среда обитания», при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.
При изучении дисциплины рассматриваются:
• современное состояние и негативные факторы среды обитания;

• принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные с точки зрения безопасности условия деятельности;

• последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;

• средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере ;

• методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

• мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях , в том числе в условиях ведения военных действий, и при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

• правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности жизнедеятельности;

• методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.

  • оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях и обеспечения безопасности человека в современных условиях.


5. Содержание и структура дисциплины (модуля)

5.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость

и рекомендуемые виды учебной работы
Рабочая программа дисциплины построена по модульно-блочному принципу.

Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся общностью используемого понятийно-терминологического аппарата.

На изучение курса «безопасность жизнедеятельности» учебным планом предусмотрено 252 учебных часа (49 лекционных, 101 практических, аудиторных 150, интерактивная форма 24). Лекции читаются всему курсу 1 раз в неделю (2 часа). Структура лекционного курса следующая: определения новых терминов и понятий, краткий экскурс по теме и более подробное освещение основных разделов темы.

Практические занятия проводятся по академическому принципу (2 часа).

Для этого при проведении практических занятий следует придерживаться определенного плана:

1. По каждой теме разбираются новые понятия, непонятные вопросы, проводится опрос студентов.

3. Время занятия 2 академических часа (с 8.30 до 10.20; с 10.25 до 12.00 или с 13.00 до 14.30).

Преподаватель проверяет теоретическую подготовленность студентов к занятию, умение студента логический мыслить.

Проверка знаний студента осуществляется во время ежедневных вопросов по теме занятия с использованием конкретных вопросов и ситуационных задач.

Студенты, неподготовленные к занятиям или пропустившие их, отрабатывают во внеурочное время, показав знание темы при опросе и представляя письменные работы по пропущенной теме.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Похожие:

Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Московский клинический научно-практический центр С. А. Домрачев рак желудка
Кафедра факультетской хирургии №2 мгмсу им. А. И. Евдокимова и мкнц выпускает серию учебных пособий по хирургии для студентов 4–6...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Острый аппендицит
Кафедра хирургии с основами торакальной, кардиоваскулярной и пластической хирургии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Методическое пособие для клинических ординаторов кафедры факультетской хирургии
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Кафедра факультетской терапии им акад. А. И. Нестерова
Гоу впо российский Национальный Исследовательский Медицинский Университет им. Н. И. Пирогова Минздравсоцразвития России
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Учебное пособие по факультетской педиатрии предназначено для студентов,...
Под общей редакцией д м н., профессора, зав кафедрой факультетской педиатрии гбоу впо оргма минздрава России, Заслуженного врача...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Учебно-методический комплекс Наименование дисциплины Аритмология...
Переутверждено на заседании кафедры госпитальной хирургии с курсом детской хирургии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии...
Гбоу впо нижгма минздравсоцразвития России кафедра госпитальной хирургии им. Б. А. Королёва
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon [А]. Отказ от курения уменьшает как риск развития пневмоторакса,...
Проф. К. Г. Жестков, доцент Б. Г. Барский (кафедра торакальной хирургии Российской медицинской академии последипломного образования,...
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Ю. И. Яшков, д м. н., профессор, Президент моо “Общество бариатрических...
Национальные клинические рекомендации по бариатрической и метаболической хирургии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Высшего профессионального образования
Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: Кафедра международных отношений и мировой политики
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Бакалавриат
Кафедра пмифи – кафедра физико-математического направления по прикладной математике и информатике ведет обучение в
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Биология
А. Н. Кузнецов заведующий кафедрой факультетской и поликлинической терапии Нижегородской государственной медицинской академии
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon «История» Кафедра-разработчик рабочей программы Гуманитарных дисциплин Цели освоения дисциплины
Выпускающая кафедра: Технологического оборудования медицинской и легкой промышленности
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Экзаменационные тестовые задания по факультетской терапии
Наиболее достоверные признаки ишемии миокарда при 24-часовом монитрорировании экг
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Кафедры потребители: кафедра прикладной оптики, кафедра конструирования и технологии оптических приборов
Кафедра «Факультетской и эндоскопической хирургии» icon В нижегородской академии мвд россии объявлен конкурс на замещение...
Кафедра профессиональной деятельности сотрудников подразделений экономической безопасности

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск