«Будем учиться считать как школьники»




Скачать 9.1 Mb.
Название «Будем учиться считать как школьники»
страница 5/88
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в рассказе о музее старинной мебели, умеет классифицировать мебель, знает прямой и обратный счет в пределах 10, называет дни недели в любом порядке.

Понимает:состав числа 8 из единиц.

Применяет: использование сочетаний : мебель для спальни . для кухни .для гостиной. Различает пространственные расположения предметов относительно друг друга.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие № 14

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « В музее истории одежды».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять представление об истории одежды. Активизировать знание названий предметов старинной одежды. Познакомить с составом числа 4 из двух меньших. Упражнять в измерении протяженности условной меркой.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



Воспитатель объявляет детям ,что в группу попал конверт с картинками. Надо произнести волшебные слова , которые дети должны вспомнить.


Дети с интересом слушают, что сказал воспитатель и эмоционально откликаются на задание вспомнить волшебные слова.


организационно –

поисковый


Воспитатель открывает конверт ,после произнесенных волшебных слов . Вынимает картинки с предметами старинной одежды ( сарафан ,рубаха ,армяк ,душегрея ,панева ,кафтан)

- вы знаете как называется эта одежда?

- Какую носили женщины ,мужчины? Назовите.

- Какую одежду мы носим сейчас?

На наборном полотне – слева 2 сарафана ,справа – 2 рубахи.

- Сколько всего предметов одежды?

- каким числом можно обозначить это количество?

- Из каких двух чисел мы составили это число?

Воспитатель предлагает взять математические наборы и любым другим способом составить число 4.

Воспитатель рассказывает ,что раньше в старину люди измеряли длину шагами ,вершками ,локтями или условной меркой.

Физкультминутка:

Можно измерять шагами ,

Можно измерять локтями.

И линейкою ,и веткой.

Сантиметром и рулеткой.

Ну а мы с дружком Валеркой

Мерим все условной меркой.

Задание: взять условную мерку и измерить ширину своего стола.

_ чему равна ширина твоего стола?

- сколько раз ты отмерил меркой?

Д/И: «Какое число я пропустила»

Воспитатель называет два числа ,должны назвать пропущенное.


Дети помогают воспитателю и конверт открывается. Все рассматривают картинки с предметами старинной одежды.

Спрашивают о непонятных одеждах ,повторяют названия, тем самым пополняя свой словарный запас. л

Дети берут математические наборы и с помощью геометрических фигур составляют число 4 разными способами.
Выполняют развивающие движения за воспитателем.

Берут условную мерку и вспоминают правила пользования меркой , затем измеряют ширину стола – получилось 4 .

Дети внимательно слушают воспитателя и называют пропущенные числа.


Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей ,что на занятии узнали нового из истории старинной одежды .какими новыми словами обогатили свои знания. Как составить число 4 из двух меньших чисел.


Дети выражают свои эмоции, делятся впечатлениями ,радуются , что получили новые знания из жизни своих предков.


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в выполнении заданий ,составляет число 4 разными способами ,считает прямым и обратным способами.

Понимает:состав числа 4 из двух меньших.

Применяет: знания о предметах старинной одежды в составлении небольшого описательного рассказа. Условную мерку для измерения ширины стола.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №15

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: «Мы - дизайнеры».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Познакомить с профессией дизайнера. Познакомить с цифрой 5 . Упражнять в знании последовательности месяцев года , а также называть их именительных и косвенных падежах.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



Показ слайдов с изображением результатов труда дизайнеров.



Дети заинтересованно

просматривают слайды и слушают рассказ воспитателя о работе дизайнера.


организационно –

поисковый



Воспитатель рассказывает о труде дизайнера, сопровождая показом слайдов.

Предлагает детям стать ландшафтными дизайнерами и разработать оформление участка детского сада.

Заведующая просила ,чтобы с трех сторон участка росло по 4 дерева: слева березы и ели , справа – сосны и и липы ,впереди – дубы и клены.

Воспитатель предлагает взять прямоугольные листы и геометрические фигуры ,которые будут обозначать разные деревья и расположить слева круг (береза)

Вопросы и задания:

- Сколько нужно добавить елок (треугольников) ,

чтобы получилось 4 дерева.

- расположите справа другие 2 дерева ,чтобы получилось там тоже получилось по 4 дерева.

-Сколько сосен (прямоугольников) ты посадил?

-Сколько лип (ромбы) ,чтобы получилось 4?

-Как еще можно составить число 4?

-Назовите все варианты состава числа 4.

Д/У: «Круглый год»

Воспитатель задает вопросы про месяца года, времена года,

Воспитатель выставляет 5 настольно – печатных игр ,просит сосчитать их ,знакомит с цифрой 5,затем предлагает стать дизайнерами по оформлению настольных игр и оформить домино для детей старшей группы : разложить на карточки –заговки варианты состава чисел 2-4 из двух меньших.

- Какое число ты составил?

-Как еще можно составить это число?

Воспитатель показывает готовую математическую игру ,предлагает рассмотреть ее оформление ,называет фамилию дизайнера ,показывает числовые карточки от 1 до 5.



Дети берут прямоугольные листы и раскладывают геометрические фигуры по заданию воспитателя.


Отвечают на вопросы ,рассказывают и показывают свои варианты посадки деревьев.

Называют как можно составить число 4 – 1+1+1+1; 1+3;1+1+2.

Выполняя дидактическое упражнение ,дети употребляют в речи название месяцев года в именительном и косвенных падежах.

Имитируют движения согласно тексту.

Знакомятся с цифрой 5.

Становятся дизайнерами и оформляют настольную игру для старшей группы.


Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей ,что на занятии узнали нового о профессии дизайнера. Как научились оформлять игры ,составлять числа 2-4 из двух меньших ,оформлять детские участки.

Дети рады тому ,что смогли оказать помощь в оформлении игр и участка в детском саду,узнали про работу дизайнера ,смогли смастерить математическую игру для других детей.



Ожидаемый результат:
Воспроизводит: состав числа 2-4 из двух меньших ,названия месяцев года в именительном и косвенных падежах ,оформляет участки и изготавливает карточки ,знает о профессии дизайнера.

Понимает:состав числа 5 из единиц,последовательность месяцев года .

Применяет: использует знания о составе чисел 4 и 5 в изготовлении карточек.

Использует знания в оформлении участка и высадке деревьев.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №16

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: «Путешествие по сказке “ Колосок”».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Познакомить с составом числа 9 из единиц.Закреплять знание о связях и отношениях между числами в пределах 5 в обратном порядке.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



Сегодня мы совершим путешествие по сказке «Колосок»

Дети с радостью вспомнили содержание сказки.


организационно –

поисковый


Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку « Колосок»

И выставляет домик на доску .

-Кто жил в домике?

Давайте посмотрим ,что находится внутри домика. На доску выставляет: стол ,стул ,кровать, кресло, тумбочка ,шкаф, табурет, буфет, сундук. Вопросы:

-Сколько всего предметов?

-Каким числом можно обозначить это количество?

Физкультминутка:

Сказка даст нам отдохнуть

Отдохнем и снова в путь

Нам советует Мальвина:

-станет талия осиной

Если будем наклоняться

Влево , вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

-чтоб была спина прямая

Поднимайтесь на носочки.

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два ,три ,четыре ,пять.

Вопросы:

-как вы думаете, у Петушка могли быть друзья?

- он угостил бы их пирожками?

Петушок пригласил своих друзей в гости. Воспитатель выкладывает 5 картинок пирожков.

-Сколько всего пирожков испек петушок?

-какой цифрой можно обозначить количество пирожков?

-Если 1 пирожок отдал воробьям ,то сколько пирожков осталось?

-какой цифрой обозначим ?

Задание проводятся аналогично.

Воспитатель убирает картинки ,оставляя только цифры и просит детей назвать цифры по порядку.

Затем просит взять матема-тические наборы и достать цифры от 1 до 5.

Воспитатель ставит цифру и просит детей поставить ее соседей. После каждого выполнения задания ,воспитатель спрашивает какие цифры поставили и почему.



Дети говорят ,что в домике живут петушок и мышата Круть и Верть.

Рассматривают предметы мебели .считают и отвечают – 9 предметов.

Это количество предметов обозначаем числом 9.
Выполняют упражнения по тексту.

Дети предполагают ,что у Петушка есть друзья.
Петушок испек 5 пирожков.

Это количество можно обозначить числом 5.
Дети говорят ,что пирожков осталось 4 и обозначить можно числом 4.

Дети называют цифры по порядку
Дети раскладывают цифры по порядку слева на право.

Затем по заданию воспитателя ставят эту цифру и ее соседей.



Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей - какую цифру сегодня узнали, сколько единиц в составе этого числа. Какие цифры закрепили. Что на занятии узнали о трудолюбии и лени.

Дети вспомнили содержание сказки и рады ,что помогли Петушку угостить гостей ,никого не обделив пирожком.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88

Похожие:

«Будем учиться считать как школьники» icon 5 заседание судебного процесса по делу милиционеров
Пришел и сказал, Бабуля. Мы учиться не будем. Почему. А ремонт в школе еще не сделали, и мы не будем учиться. 1 сентября он не хотел...
«Будем учиться считать как школьники» icon 1. Товароведная характеристика осетровых рыб
И этой очень непростой науке-культуре питания необходимо учиться, учиться смолоду, пока человек еще не приобрёл болезней от неумеренного...
«Будем учиться считать как школьники» icon Железный конь несет вперед
Некоторые даже говорят, что на ошибках можно учиться (см., напр., Википедию – «Ошибка»). Очевидно, что учиться на ошибках возможно...
«Будем учиться считать как школьники» icon Учитель начальных классов моу сош № №4, руководитель творческой микрогруппы
Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был...
«Будем учиться считать как школьники» icon Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий
Учебная деятельность – не исключение. Говоря о ней, В. А. Сухомлинский писал, что в подавляющем большинстве случаев овладение знаниями...
«Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 24. 09. 2012
Российские школьники завоевали 4 «золота» на международной олимпиаде по информатике 12
«Будем учиться считать как школьники» icon Используя материал данного курса в своей работе, обучающиеся узнают...
Ответ yes, of course/ sure, столь привычный для россиян, не годится «на все случаи жизни» для выражения согласия, т к он воспринимается...
«Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 15. 07. 2013
Российские школьники завоевали 4 золотых и 1 серебряную медали на международной Олимпиаде по физике 17
«Будем учиться считать как школьники» icon Что делать, если ребенок постоянно находится в движении (кажется,...
Как непоседливый малыш будет учиться в школе? И главное — что кроется за его неугомонностью: вариант нормы или патология (и нуждается...
«Будем учиться считать как школьники» icon Пеги Феникс Дабро Элегантное обретение силы. Эволюция сознания Перевод Lyubov Посвящается
Настойчивые усилия Ли знать и учиться – неоспоримы и вдохновляющи. Однажды он сказал: любой может быть каналом Крайона. Почитая уникальный...
«Будем учиться считать как школьники» icon Ордерный коносамент. Индоссамент. Манифест-корректор. Телекс-релиз
Если вы ни разу не сталкивались с такими понятиями, как «ордерный коносамент», «индоссамент», «телекс-релиз» и «манифест-корректор»,...
«Будем учиться считать как школьники» icon В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему...
В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему времени можно считать практически завершенным, важнейшими...
«Будем учиться считать как школьники» icon Положение о Всероссийской акции " потециал россии – школьники за предпринимательство "
«Наш ключевой приоритет – это улучшение делового климата. На эту задачу должны работать все»
«Будем учиться считать как школьники» icon Заседание Международного Общества Спасения прошу считать открытым со всех концов света

«Будем учиться считать как школьники» icon Нашего классного часа сегодня Найти себя. Понятно, что речь пойдёт...
Средние учебные заведения, училища, работа такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы...
«Будем учиться считать как школьники» icon Учительская газета
Ребёнок должен учиться 23 часа 35 минут в сутки, чтобы выполнить все школьные требования. №30 от 25. 07. 06

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск