«Будем учиться считать как школьники»




Скачать 9.1 Mb.
Название «Будем учиться считать как школьники»
страница 4/88
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Представление о городе ,фабриках и заводах. Выполняет зрительный диктант ,раскладывает ленты по возрастающей длине.

Понимает: состав числа 7 из единиц ,расположение предметов по возрастающей длине. Пространственнон расположение геометрических фигур на листе бумаги.

Применяет: знания о геометрических фигурах в выполнении зрительного диктанта.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие № 11

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: «Животноводческая ферма».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Обобщить представления о труде животноводов.Дать понятие о многоугольнике.Познакомить со связями и отношениями между числами в пределах 5 и обратном порядке(4 меньше 5 на 1 ,3 меньше 4 на 1 и т.д.).

Этапы

деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный
Посылка , в ней пакет молока.

Воспитатель спрашивает у детей:

- как вы думаете зачем нам прислали пакет молока и сладкие помадки?
Дети удивлены и заинтересованы содержанием посылки , а так же обрадованы сладким содержанием.(Молочная помадка)


организационно –

поисковый
Воспитатель предлагает послушать рассказ А. Мусатова «Стакан молока»

Вопросы:

-куда Леня и Петя ездили вместе с доярками?

-Как колхозники заботятся о коровах?

-для чего запасают сено?

-Что видели мальчики на молочном заводе?

-Как появляется молоко у нас на столе?

Воспитатель предлагает заготовить корм для животных и выставляет наборное полотно. На полосу ставит 1 стог и приглашает детей поставить еще стога сена .(всего 3 стога).
- сколько стогов было на полосе?

-сколько добавили стогов ?

-сколько стогов стало?

-как мы получили 3 стога?

Воспитатель предлагает записать результаты уборки сена и выложить на верхней полосе 1 треугольник ,на нижней столько треугольников ,чтобы получилось 3.

-как ты получил 3 треугольника? (спрашивает несколько детей ,начиная то с нижней ,то с верхней полоски)

Физкультминутка:

Быстро встаньте ,улыбнитесь,

Выше , выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите .

Поднимите , опустите.

Влево , вправо повернулись.

Рук коленями коснулись.

Сели , встали ,сели ,встали .

И на месте побежали.

Далее воспитатель предлагает вспомнить , где живут коровы.

-Из каких геометрических фигур мы можем выложить здание коровника? (квадрат ,прямоугольник и треугольник)

Геометрические фигуры лежат перед детьми на столе.

Задание:

Объедините те фигуры ,которые можно назвать четырехугольниками.

-Какие фигуры вы объединили ,назовите?

- Что общего у этих фигур?

( угла ,4 стороны)

-почему не объединили треугольник? (3 угла ,3 стороны)

Воспитатель еще раз обобщает эти фигуры и называет их многоугольниками так как у них много углов и сторон.

Д/И: « Цепочка слов»

Воспитатель называет число 5 и просит ребенка назвать число на 1 меньше , обосновать свой ответ. Следующий ребенок называет число на 1меньше чем 4 и т.д.

После того , как будет названо число 1,дети начинают называть числа в возрастающем порядке.

Каждый раз воспитатель задает вопрос: почему назвали именно это число.
Дети прослушали рассказ

А,Мусатова и узнали про то ,куда мальчики Леня и Петя ездили вместе с доярками, а так же как колхозники заботятся о животных ,запасают корма и сено.
На молочном заводе увидели как перерабатывают молоко и получают различные молочные продукты ,а так же сладости.
Отвечают на вопросы , с помощью наборного полотна закрепляют состав числа 3.
Записывают результат в тетради ,тем закрепляют умение рисовать по строчке.

Выполняют движения согласно тексту.


Дети объединяют четырехугольники – квадрат и прямоугольник. Называют их общие признаки ( 4 угла и 4 стороны)

Во время игры дети отвечают: 5 больше 4 на 1,а 4 меньше 5 на 1 и т.д.


Рефлексивно –

корригирующий
Воспитатель опрашивает детей почему четырехугольники о называют многоугольниками , о составе числа 3 из двух меньших. Что нового узнали из жизни животных.
Дети рады ,что благодаря посылке узнали новое из жизни животных , о труде колхозников. Закрепили знания о многоугольниках ,

Составе числа 3 из двух меньших.


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Представление о труде животноводов ,умеет выделять четырехугольники из геометрических фигур ,составляет число 3 из двух меньших.

Понимает: состав числа из двух меньших , почему четырехугольники называют многоугольниками.

Применяет: знания о геометрических фигурах в выполнении задания выявления многоугольников , в составлении числа из двух меньших.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №12

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: «Фермерское хозяйство».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять представление о тех ,кто выращивает овощи и фрукты для жителей города. Упражнять в раскладывании геометрических фигур на плоскости на основании слухового восприятия. Познакомить с цифрой 4.

Этапы

деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный
На столе стоит корзинка с овощами и фруктами , накрытая салфеткой ,говорит ,что к ним рано утром заходил один человек и оставил эту корзинку.
Дети заинтересовались содержимым корзинки и гадают ,что же в ней может находиться.


организационно –

поисковый
Воспитатель предлагает детям

Подумать и ответить:

-Без чего нельзя прожить?

(без еды и воды)

Отгадайте ,что может находиться у меня в корзинке?

-А где можно взять эти продукты?

-А в магазин откуда поступают?

Далее воспитатель рассказывает ,что некоторые продукты питания люди сами заготавливают , собирая в лесу грибы и ягоды . Но научились специально выращивать некоторые из них , называется это занятие сельским хозяйством.(Рассказ )

Воспитатель предлагает детям стать фермерами и распланировать посадки.

Дети берут математические наборы и квадратный лист бумаги.

Задание:

В правый верхний угол выложить квадрат ,на нижний левый угол – треугольник ,на середину листа –прямоугольник ,на середину нижней стороны –круг. Воспитатель проверяет задание. Вопросы:

- где расположен треугольник (квадрат и т.д.)?

Выставляет на полотно 4 огурца и говорит, что его фермерское хозяйство выращивает огурцы.

-какое количество огурцов я принесла?

-каким числом можно назвать это количество? (4)

Воспитатель предлагает детям взять конверты и достать ,из них картинки с овощами – 4.

- какие овощи выращивают в твоем фермерском хозяйстве?

-какое количество вы выложили?

Каким числом можно назвать это количество?

Д/И «Собираем урожай»

Дети соревнуются между собой . 1 команда собирает овощи , 2 фрукты.
Дети отвечают .что нельзя прожить без еды и питья и догадываются ,что в корзинке могут лежать продукты питания.

-продукты можно взять в холодильнике или в магазине.

Дети раскладывают геометрические фигуры на квадратном листе на основании слухового восприятия.

Дети подсчитывают и говорят, что воспитатель принесла 4 огурца.
Достают из конверта картинки с овощами фруктами (у всех разные) и называют, что они выращивают в своем хозяйстве.

Отвечают, что выложили 4 карточки и показывают цифру 4 ,объясняя что такое количество можно обозначить цифрой 4.

Дети с удовольствием играют и соревнуются между собой.


Рефлексивно –

корригирующий
Воспитатель спрашивает у детей ,что на занятии узнали нового о фермерских хозяйствах ,для чего они нужны. Как мы составляли число 4.
Дети узнали ,что к ним рано в группу заходил фермер и принес корзинку с фруктами и овощами, что это выращивают на фермерских хозяйствах , а затем поставляют в магазины. На слух раскладывали геометрические фигуры на квадратный лист.


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знает что такое фермерское хозяйство, на слух раскладывает геометрические фигуры, считает и отсчитывает картинки , получая количественный состав числа 4.

Понимает: Как и кто выращивает овощи и фрукты в крупных масштабах , как продукты приходят в дом.

Применяет: знания о геометрических фигурах при раскладывании их на слух ,ориентируясь на листе бумаги.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа.

Занятие № 13

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « В музее старинной мебели».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять знание и классификации мебели по функциональной принадлежности. Дать понятие ,что у каждой вещи есть своя история. Познакомить с составом числа 8 из единиц. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Этапы

деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный
Экскурсия в музей старинной мебели. Показ слайдов.

Дети радуются предстоящему просмотру слайдов.


организационно –

поисковый
Воспитатель предлагает показ слайдов и ведет рассказ от имени экскурсовода или демонстрирует иллюстрации.

Затем показывает картину с изображением комнаты ,задает вопросы:

- В каких помещениях вашей квартиры можно увидеть стол?

-как можно назвать стол в гостиной , в детской ,на кухне?

Из предложенных картинок выбрать 8 предметов для столовой и выставить на доску.

-сколько всего предметов выставили? Перечислите:

Воспитатель выставляет другие картинки (кровать ,комод, стул, трюмо, шкаф, кресло-для спальни)

(письменный стол ,стул, кроватка, шкаф для игрушек,-для детской)

(табурет, полки, стул, стол, плита-для кухни)

(стол, стул, буфет-для столовой)

(ванна, полка для полотенец, умывальник -для ванной комнаты)

Задание: Найдите и уберите 2 одинаковых предмета.

-найдите и уберите 3 од-х предмета.

- Найдите 4 од-х предмета.

Посчитайте сколько предметов осталось.

Физкультминутка:

Раз, два ,три, четыре.

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку ,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили .

Много мебели в квартире.

Д/И: «больше – меньше»

Воспитатель называет число ( в пределах 10) и просит назвать число больше или меньше на 1.

Д/И « День за днем» дети стоят по кругу ,воспитатель бросает мяч ребенку и просит назвать день недели ,ребенок называет день и передает мяч соседу, который в свою очередь называет последующий день недели.
Дети составляют представление о музее старинной мебели из рассказа воспитателя и просмотра слайдов.


Рассмотрев картину, дети называют предметы мебели для определенной комнаты.

Выставляют мебель для столовой и перечисляют ее.

Внимательно рассмотрев выставленные воспитателем картинки ,дети находят 2 одинаковых предмета мебели – кровати и шкафы.

3- столы , 4 –стулья.

Выполняют движения согласно тексту.

Дети говорят и выкладывают квадраты на 1 больше или меньше названного числа.

Называют дни недели в последующем порядке .начиная с любого дня.


Рефлексивно –

корригирующий
Воспитатель спрашивает у детей , что они узнали о музее старинной мебели после просмотра слайдов. Как научились классифицировать предметы мебели , что узнали о составе числа 8.
Дети выражают свои эмоции, делятся впечатлениями после просмотра слайдов.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88

Похожие:

«Будем учиться считать как школьники» icon 5 заседание судебного процесса по делу милиционеров
Пришел и сказал, Бабуля. Мы учиться не будем. Почему. А ремонт в школе еще не сделали, и мы не будем учиться. 1 сентября он не хотел...
 «Будем учиться считать как школьники» icon 1. Товароведная характеристика осетровых рыб
И этой очень непростой науке-культуре питания необходимо учиться, учиться смолоду, пока человек еще не приобрёл болезней от неумеренного...
«Будем учиться считать как школьники» icon Железный конь несет вперед
Некоторые даже говорят, что на ошибках можно учиться (см., напр., Википедию – «Ошибка»). Очевидно, что учиться на ошибках возможно...
 «Будем учиться считать как школьники» icon Учитель начальных классов моу сош № №4, руководитель творческой микрогруппы
Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был...
«Будем учиться считать как школьники» icon Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий
Учебная деятельность – не исключение. Говоря о ней, В. А. Сухомлинский писал, что в подавляющем большинстве случаев овладение знаниями...
 «Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 24. 09. 2012
Российские школьники завоевали 4 «золота» на международной олимпиаде по информатике 12
«Будем учиться считать как школьники» icon Используя материал данного курса в своей работе, обучающиеся узнают...
Ответ yes, of course/ sure, столь привычный для россиян, не годится «на все случаи жизни» для выражения согласия, т к он воспринимается...
 «Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 15. 07. 2013
Российские школьники завоевали 4 золотых и 1 серебряную медали на международной Олимпиаде по физике 17
«Будем учиться считать как школьники» icon Что делать, если ребенок постоянно находится в движении (кажется,...
Как непоседливый малыш будет учиться в школе? И главное — что кроется за его неугомонностью: вариант нормы или патология (и нуждается...
 «Будем учиться считать как школьники» icon Пеги Феникс Дабро Элегантное обретение силы. Эволюция сознания Перевод Lyubov Посвящается
Настойчивые усилия Ли знать и учиться – неоспоримы и вдохновляющи. Однажды он сказал: любой может быть каналом Крайона. Почитая уникальный...
«Будем учиться считать как школьники» icon Ордерный коносамент. Индоссамент. Манифест-корректор. Телекс-релиз
Если вы ни разу не сталкивались с такими понятиями, как «ордерный коносамент», «индоссамент», «телекс-релиз» и «манифест-корректор»,...
 «Будем учиться считать как школьники» icon В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему...
В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему времени можно считать практически завершенным, важнейшими...
«Будем учиться считать как школьники» icon Положение о Всероссийской акции " потециал россии – школьники за предпринимательство "
«Наш ключевой приоритет – это улучшение делового климата. На эту задачу должны работать все»
 «Будем учиться считать как школьники» icon Заседание Международного Общества Спасения прошу считать открытым со всех концов света
«Будем учиться считать как школьники» icon Нашего классного часа сегодня Найти себя. Понятно, что речь пойдёт...
Средние учебные заведения, училища, работа такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы...
 «Будем учиться считать как школьники» icon Учительская газета
Ребёнок должен учиться 23 часа 35 минут в сутки, чтобы выполнить все школьные требования. №30 от 25. 07. 06

Руководство, инструкция по применению





При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru

Главная

Руководство
ремонт

Руководство
эксплуатация

Инструкция по
эксплуатации

руководство
пользователя

Инструкция по охране труда
Инструкция по пожарной безопасности
bizerba bc ii 800 инструкция
Инструкция «Стопсептикум»
"Индибак софт" инструкция по применению
Руководство автомобиля
Техническое руководство


Руководство разное





Поиск