Скачать 6.97 Mb.
|
Принимая во внимание приведенное в таблице 3 соответствие личностных результатов и универсальных учебных действий по материалам Федерального государственного образовательного стандарта результатам и универсальным учебным действиям в терминологии Образовательной системы «Школа 2100», можно сформулировать цель программы формирования универсальных учебных действий как обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Задачи, которые решает программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся: 1) определить ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования; 2) показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы; 3) определить перечень личностных и метапредметных результатов образования; 4) охарактеризовать систему типовых заданий для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий; 5) предложить систему типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий. 4.4. Характеристика личностных и метапредметных результатов образовательного процесса на разных этапах обучения в начальной школе и типовые задания для их формирования Далее в таблице 4 приведены основные личностные и метапредметные результаты образования, которые достигаются на уроках и во внеурочной деятельности в рамках Образовательной системы «Школа 2100». В таблицах 5–8 приведены более подробные сведения по каждой группе результатов. В случае, если результаты достигаются не к концу начальной школы, а к определённому возрасту, этот возраст указан. Приведены результаты для необходимого и повышенного уровня. Таблица 4 Важнейшие личностные и метапредметные результаты в терминологии Образовательной системы «Школа 2100»
Личностные результаты В возрасте 7–10 лет ученики проявляют активное желание учиться, так как их реальная жизнь совпадает с ведущим видом деятельности. Ученики начальной школы постепенно расстаются со «сказочным» мифологическим мышлением, т.е. осознают, что в жизни (в отличие от сказки) нет однозначно плохих и хороших людей. В этом возрасте дети только учатся отделять поступки от самого человека. Любой человек может совершить тот или иной поступок, который могут по-разному оценить другие люди. В каждой конкретной ситуации надо уметь самому выбирать, как поступить, и оценивать поступки. Выбор этот не всегда простой, и в этом возрасте на многие вопросы ученик ещё не готов дать самостоятельный ответ, но он узнает об этих вопросах (гражданских, мировоззренческих и т.д.). Таблица 5 Личностные результаты на разных этапах обучения по Образовательной системе «Школа 2100» в начальной школе
|
Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения программы |
Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
||
Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо |
||
Основная образовательная программа (определение) 3 Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо 7 |
Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной... |
||
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской ооп Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской ооп |
Руководство ооп осуществляется руководителем ооп заведующей кафедрой... Программа является междисциплинарной, межфакультетской. Выпускающей кафедрой по ооп является кафедра поисков и разведки месторождений... |
||
Руководство ооп осуществляется руководителем ооп заведующей кафедрой... Программа является междисциплинарной, межфакультетской. Выпускающей кафедрой по ооп является кафедра поисков и разведки месторождений... |
Пояснительная записка Образовательная программа основного общего... Ооп ооонаправлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,... |
||
Регламент по организации периодического обновления ооп 65 1 Общие положения Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп 14 |
1 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп основного общего образования |
||
3 Материально-технические условия реализации ооп ноо Материально-техническая база мбоу «сош №7» приведена в соответствие с требованиями к условиям реализации ооп ноо и отвечает требованиям... |
Рабочая программа учебной дисциплины Релейная защита и автоматизация сэс ооп по направлению Ооп по направлению 140211 «Электроснабжение», заочная форма обучения на базе специального среднетехнического образования |
||
«Пояснительная записка. Планирование результатов освоения ооп ООО.... |
Регламент по организации периодического обновления ооп во в целом... Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ооп |
Поиск |