Модель образовательного процесса в ДОУ
Модель организации учебно – воспитательного процесса в ДОУ для детей младшего дошкольного возраста
|
Физическое развитие и оздоровление детей
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
* Прием детей на воздухе в теплое время года
* Утренний фильтр в 1 младших группах
* Утренняя гимнастика
* Гигиенические процедуры.
* Физкультурные занятия
* На всех занятиях: физминутки, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика, точечный массаж.
* Прогулка с высокой двигательной активностью.
* Динамическая пауза в физкультурном зале
* Подвижные игры, игры с правилами в течение дня.
* Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений.
* Ароматерапия (луковая, хвойная, лимонная, чесночная).
* Полоскание полости рта, зубов и горла после каждого приема пищи прохладной кипяченой водой, настоями трав (шалфей, эвкалипт, ромашка)
* Комплекс оздоровительных процедур и витаминотерапия в осеннее – зимний период по графику с октября по май: поливитамины, оксолиновая мазь, настойка шиповника, элеутерококка, глюконат кальция.
|
* Корригирующая гимнастика после сна в дошкольных группах.
* Общий массаж тела массажной варежкой в первых младших группах.
* Физкультурные досуги, праздники, развлечения.
* Спортивные каникулы (неделя) - 1 раз в квартал (ноябрь, январь, март)
* Прогулка с высокой двигательной активностью
* Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений
* Занятия Группы здоровья с детьми 3 группы здоровья.
* Свободные игры с самостоятельной двигательной деятельностью.
* Труд.
*Самостоятельная двигательная активность детей
* В летнее время обширное умывание и обливание водой.
* Семейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»
* Массаж стопы на массажных дорожках после обеда и после сна.
* Воздушное закаливание, режим проветривания и кварцевания.
* Песочная терапия для ладоней и стопы.
|
Познавательное развитие дошкольников
|
* Занятия по познавательному развитию, включающие в себя изучение предметов окружающего мира, социальные отношения людей, элементарные основы по правилам безопасности жизни, по правилам дорожного движения, правилам пожарной безопасности.
* Наблюдения в природе на прогулках
* Экскурсии в мини – музей детского сада: - «Русская изба» - центр приобщения детей к истокам русской народной культуры для ознакомления с русским народным фольклором и бытом старины.
|
* Простейшие опыты и эксперименты на изучение свойств и характеристик предметов и объектов окружающего мира.
* Индивидуальная работа с детьми по закреплению знаний, умений и навыков.
.* Познавательные беседы вне занятий
* Экскурсии с наблюдением объектов окружающего мира и природы
|
Социально – нравственное воспитание дошкольников
|
* Занятия по обучению детей правилам общения между сверстниками и взрослыми.
* Занятия по ознакомлению детей с морально – нравственными ценностями в обществе людей.
* Ежедневное обучение культуре принятия пищи
* Ежедневное обучение культурно – гигиеническим навыкам.
* Индивидуальные трудовые поручения.
* Совместные сюжетно – ролевые и театрализованные игры
* Утренники и тематические занятия к главным социальным праздникам страны: День знаний, «День рождения страны», «День Победы», День Защитников Отечества.
|
* Совместное устройство эстетики быта группы
* Работа в книжном уголке
* Сюжетно – ролевые игры
* Просмотр мультфильмов, способствующих социально – нравственному воспитанию детей.
* Игры с ряжением
* Встречи с героями сказок, общение на темы морали.
* Общение младших и старших детей.
* Выставки семейных стенгазет с представлением интересов семьи и ребенка.
|
Художественно – эстетическое
развитие дошкольников.
|
* Музыкальные занятия
* Занятия по изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование
* Занятия по конструированию
* Индивидуальная работа с детьми
* Наблюдение красивых пейзажей в природе..
* Утренники: праздник Осени, Проводы Зимы, «Летний праздник, «Весна красна».
|
* Музыкально – художественные досуги.
* Выставки детских работ по изодеятельности
* Индивидуальная работа с детьми .
|
Модель организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста
|
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
Физку-
льтурно-оздоро-
витель
ное разви-
тие дош-
кольни-
ков
|
* Прием детей на воздухе в
теплое время года
* Утренняя гимнастика, аэробика, танцевально – игровая гимнастика
* Гигиенические процедуры.
* Физкультурные занятия
* На всех занятиях: физминутки, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика, точечный массаж.
* Прогулка с высокой двигательной активностью.
* Физкультурное занятие на воздухе.
* Динамический час в физкультурном зале
* Подвижные игры, эстафеты, игры с правилами в течение дня.
* Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений.
* Ароматерапия (луковая, хвойная, лимонная, чесночная).
* Воздушное закаливание, режим проветривания и кварцевания.
* Массаж стопы на массажных дорожках после обеда и после сна.
* Полоскание полости рта, зубов и горла после каждого приема пищи прохладной кипяченой водой, настоями трав (шалфей, эвкалипт, ромашка)
* Комплекс оздоровительных процедур и витаминотерапия в осеннее – зимний период по графику с октября по май: поливитамины, оксолиновая мазь, настойка шиповника, элеутерококка, глюконат кальция.
|
* Корригирующая гимнастика после сна в дошкольных группах.
* Физкультурные досуги, праздники, развлечения.
* Спортивные каникулы (неделя) - 1 раз в квартал (ноябрь, январь, март) с соревнованиями спортивного характера
* Прогулка с высокой двигательной активностью
* Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений
* Динамический час на прогулке.
* Свободные игры с самостоятельной двигательной деятельностью.
* В летнее время туристические и экологические походы с ориентированием на местности (с родителями)
* Труд. Самостоятельная двигательная активность детей
* В летнее время обширное умывание и обливание водой.
* Семейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»
* Песочная терапия для ладоней и стопы.
|
Познавательно – речевое развитие дошкольников
|
* Занятия по познавательному развитию, включающие в себя изучение предметов окружающего мира, социальные отношения людей, экономические знания, основы безопасности жизни, правила дорожного движения, правила пожарной безопасности.
* Экскурсии с наблюдением объектов окружающего мира, природы, экскурсии по ознакомлению с родным поселком Энергетик
* Познавательные беседы вне занятий
* Занятия по изучению родного края в Зале краеведения «Славься, Оренбургская область!»
* Экскурсии в мини – музеи детского сада: - «Русская изба» - центр приобщения детей к истокам русской народной культуры (для ознакомления с русским народным фольклором и бытом старины);
- «Музей Боевой Славы» - центр патриотического воспитания детей (для ознакомления с историей нашей страны, встреч с ветеранами войны и др.)
|
* Исследовательская детская деятельность.
* Опыты и эксперименты на изучение свойств и характеристик предметов и объектов окружающего мира в детской лаборатории «Испытай сам»
* Индивидуальная работа с детьми по закреплению знаний, умений и навыков.
* Интеллектуальные досуги и развлечения , викторины и КВН между группами внутри детского сада
* Интеллектуальные встречи семейных знатоков: родители – дети, дети – старшие братья и сестры.
|
Социально – нравственное воспитание
дошкольников
|
* Занятия по обучению детей правилам общения между сверстниками и взрослыми.
* Занятия по ознакомлению детей с морально – нравственными ценностями в обществе людей.
* Ежедневное обучение культуре принятия пищи
* Ежедневное обучение культурно – гигиеническим навыкам.
* Индивидуальные трудовые поручения и совместный хозяйственно – бытовой труд детей в группе.
* Кукольный театр, драматизация и инсценирование постановок по формированию социально – нравственных отношений в обществе людей.
* Совместные сюжетно – ролевые, творческие, театрализованные игры
* Утренники и тематические занятия к главным социальным праздникам страны: День знаний, «Мы тоже имеем права», «День рождения страны», «День Победы», «Выпускной бал», День Космонавтики, День Защитников Отечества.
* Дежурства детей в различных зонах группы
|
* Совместное устройство эстетики быта группы
* Работа в книжном уголке
* Сюжетно – ролевые игры
* Просмотр мультфильмов, способствующих социально – нравственному воспитанию детей.
* Игры с ряженьем
* Встречи с героями сказок, общение на темы морали.
* Живое общение со знаменитыми людьми нашего поселка.
* Общение младших и старших детей.
* Выставки семейных стенгазет с представлением интересов семьи и ребенка.
|
Художественно – эстетическое
развитие дошкольников.
|
* Музыкальные занятия
* Занятия по изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование
* Занятия по конструированию
* Индивидуальная работа с детьми
* Наблюдение красивых пейзажей в природе.
* Участие в конкурсах поделок внутри детского сада и на уровне поселка.
* Утренники и тематические занятия: Праздник осени, Проводы Зимы, Летний праздник, «Весна красна», Театральная неделя.
|
* Музыкально – художественные досуги.
* Выставки детских работ по изодеятельности
* Ручной труд. Детская продуктивная деятельность вне занятий.
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Физическая культура»
|
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие
Задачи:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
|
Связь с другими образовательными областями
Виды интеграции образовательной области «Физическая культура»
|
Образовательная область
|
Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
|
«Безопасность»
|
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»). Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
|
«Социализация»
|
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.
Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение действовать в команде. Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры. Развивать интерес к народным играм. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; важно слушать собеседника и без надобности не перебивать.
Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; желание помогать им. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости приветствие, прощание, просьбы, извинения).
|
«Труд»
|
Участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь. Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радовать результатам коллективного труда.
|
«Познание»
|
Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20. Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Формировать умение «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы). Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).
|
«Коммуникация»
|
Приучать детей — будущих школьников — проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средства общения. Развивать построение высказывания, помогать детям, более точно характеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формы речевого этикета. Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником. Воспитывать культуру речевого общения.
|
«Чтение художественной литературы»
|
Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок.
Сюжетно - спортивные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, рассказов, историй, мифов и былин.
|
«Художественное творчество»
|
Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания)
Рисование мелом разметки для подвижных игр.
|
«Музыка»
|
Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение, звук бубна. Продолжать знакомить с жанром музыкального произведения (марш). Развивать умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу бега, в соответствии с музыкальным фоном. Закреплять приставной шаг в движении, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, галоп).
Проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение. Развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера. Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации
|
«Здоровье»
|
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту. Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей. Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Учить активному отдыху. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
|
|
