Публичный отчет

Скачать 4.25 Mb.

Название	Публичный отчет
страница	6/32
Тип	Публичный отчет

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Публичный отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

Сравнительная диаграмма учащихся, закончивших учебный год на отлично:

Сравнительная диаграмма учащихся, закончивших учебный год на «4 и 5»:

Причинами стабильности успеваемости являлись:

-усиление контроля за успеваемостью обучающихся со стороны администрации, владение оценкой образовательных достижений (диагностика ЗУН) обучающихся;

- индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися на основе анализа их ошибок;

-совместная работа учителей-предметников, классных руководителей по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий.

Анализ результатов знаний, умений и навыков обучающихся по ступеням обучения показывает, что наиболее высокое качество знаний имеют обучающиеся начальных классов.

Таким образом: 2015-2016 учебный год закончили _502_ обучащихся из них _201_ – на «4 и 5», что на 9 человек больше, чем за 2014 – 2015 учебный год. На основании отчетов учителей-предметников по окончании учебного года составлялись и анализировались данные по классам успеваемости и качества знаний обучающихся по предметам.

Рекомендации коллективу учителей школы в предстоящем учебном году следует приложить максимум усилий, чтобы качественная успеваемость повышалась, использовать для этого все резервы (работа с подготовленными обучающимися, творческие конкурсы и олимпиады).

Сведения о кадрах образовательного учреждения

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 33 педагогических работников. Из них: 3 директор школы – Лилякова А.В., заместитель директора (УВР)(начальная ступень) – Андронова М.М., заместитель директора (УВР) (основная ступень) - Неонилина Т.Н., заместитель директора ( УВР) (средняя ступень) – Щеголева Н.П.,заместитель директора (УВР) – Селезнева А.Ю.

Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения МОУ ТСОШ № 14 показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих педагогический стаж от 10 до 20 лет и выше. Одновременно с этим происходит увеличение количества молодых специалистов. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают педагоги с опытом работы, что должно приводить к повышению уровня качества образования.

Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что основной состав учителей имеет возраст от 30 до 64 лет. Наряду с этим уменьшилось количество педагогов пенсионного возраста.

В школе сохраняется тенденция преобладания педагогов имеющих высшее образование.

4 педагогов в 2015-2016 учебном году подтвердили свою категорию. Подтверждали высшую категорию Лилякова А.В.(учитель биологии), Селезнева А.Ю. (учитель биологии). Щеголева Н.П. (учитель математики), Храмеева Е.В. (учитель ИЗО).

6 педагогов в 2015-2016 учебном году повысили свою категорию, причем сделали это досрочно. На высшую категорию аттестовались: Андронова М.М.(учитель немецкого языка), Жолобова М.Н. (учитель начальных классов), Каменщикова О.Н. (учитель начальных классов), Неонилина Т.Н. (учитель истории, обществознания и права). На первую категорию аттестовались: Дрозд Н.Б. (учитель начальных классов) и Сливкова Т.В.(учитель начальных классов).

В ближайшей перспективе аттестация еще 4 педагогов (уже поданы заявления) – Баскаковой И.С.(на высшую категорию, досрочно), Новиковой Н.Н.,(на первую категорию), Тимофеевой А.П.(на первую категорию), Чернявской В.А. (на высшую категорию, досрочно) и аттестация на соответствие занимаемой должности у Измайлова Р.К.

Работа педсоветов.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

Реализации методической темы школы были посвящены педсоветы по проблемам:

1. «Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности»

2. «Педагогическое взаимодействие как фактор повышения качества образования»

В работе педагогических советов принимали участие все педагоги школы, но самостоятельно никто из педагогов не подготовил свой доклад, в основном обсуждались вопросы, предложенные администрацией школы.

Были проведены и традиционные организационные педсоветы:

-Анализ работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год.

-Утверждение аттестационных комиссий по предметам и расписания экзаменов по выбору выпускников 9 класса.

-О допуске к итоговой государственной аттестации выпускников 9,11 классов.

-О завершении учебного года в 1-8,10 классах.

-Итоги организации и проведения ГИА выпускников 9 и 11 классов.

На протяжении года учителя-предметники были задействованы в проведении соответствующих предметных недель. Особо надо выделить учителей начальной школы и учителей естественнонаучного цикла .

Выводы: отмечается недостаточно высокая заинтересованность педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности школы.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Подводя основные итоги за 2015 – 2016 учебный год можно сделать вывод:

В работе коллектива учителей и обучающихся отмечается незначительное повышение качества знаний в сравнении с прошлым годом;
Слабая система работы со слабоуспевающими учащимися в классе и во внеурочное время, она имеет эпизодический характер к окончанию четверти;
классными руководителями и специалистами школы ведется работа, направленная на устранение перегрузок учащихся и оздоровление молодого поколения,
разрабатывается система взаимосвязи по следующим направлениям: начальная школа - основная школа, основная школа - средняя школа

В 2016 - 2017 учебном году необходимо уделить внимание следующим направлением:

повышать педагогическое мастерство и научную грамотность учителей;
вести четкий учет пробелов в знаниях учащихся, развивать навыки учащихся по самоконтролю, выработке орфографической зоркости учащихся, применять правила в практической деятельности;
разработать систему работы с учащимися, имеющими трудности в обучении (профилактика);
использовать разные формы и методы при достижении ЗУН;
продолжить развитие процесса обучения на основе внедрения разноуровневого подхода и к обучению и оценки знаний учащихся, оптимально сочетать различные системы обучения;
продолжать развивать у детей внимание, память, включая в содержание урока разнообразные виды деятельности учащихся, активизирующие их работу;
усилить контроль по недопущению перегрузок учащихся во время учебно-воспитательного процесса;
осуществлять контроль за выполнением государственных программ по записям в электронном журнале, календарных планах;
считать обязательным участие в инновационной деятельности учителей как показатель повышения мастерства педагога и качества образовательного процесса.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Главной целью воспитания должно быть воспитание,

                         побуждающее к самовоспитанию.

                                                                                                                                  В.А.Сухомлинский



Организация научно-исследовательской деятельности

в МОУ ТСОШ № 14

Целью практической деятельности в ОУ является разработка содержания образования, ориентированного в соответствии с концептуальной направленностью на развитие интеллектуально-творческих возможностей обучающегося и его социализацию. Важную роль в организации образовательного процесса играет научно-исследовательская деятельность обучающихся.

Цели научно-исследовательской деятельности обучающихся:

       выявление и поддержка обучающихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;

       совершенствование знаний обучающихся в определенной области науки, учебного предмета;

       приобретение умений и навыков исследовательской деятельности под руководством педагогов, ученых, специалистов;

       развитие интеллектуальных способностей обучающихся, поддержка научно-исследовательской работы:

        развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, отличающейся гуманистическим видением окружающего мира.

Задачи:

        формирование системы научных взглядов обучающихся;

       развитие интереса к исследованию окружающей естественной и социальной среды;

       создание условий, способствующих повышению уровня образованности обучающихся;

        пропаганда знаний об окружающем мире;

        знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;

        воспитание духовной культуры и высоких нравственных качеств;

        участие в проводимых интеллектуальных конкурсах.

Особое внимание в научно-исследовательской деятельности отводится учителю. Исследовательская деятельность учителя современной школы является основным фактором педагогического творчества источником его преподавательского статуса показателем ответственности, способностей и таланта.

Организация научно-исследовательской работы в ОУ предполагает:

        сочетание теоретической и практической подготовки специалистов (педагогов, психолога),

        организация работы предметных кружков,

        участие в научно-исследовательских и научно – практических конференциях;

        работа с учителями и родителями с целью формирования у них научно - адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях творческого развития личности.

Важнейшим направлением научно-исследовательской деятельности в ОУ является исследовательское обучение. Цель - активизировать обучение, придав ему исследовательский творческий характер, передавая обучающимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Организация научно-исследовательской деятельности ОУ требует современного научно-технического обеспечения, позволяющего знакомить обучающихся с методами поиска научной информации, использовать компьютерные технологии, работать в системе Интернет. Каждый ученик, реализуя свое право на образование и развитие, должен иметь возможность заниматься научным творчеством. Для этого создана и развивается система спецкурсов и дополнительного образования.

В ОУ накоплен успешный опыт работы с обучающимися по написанию проектов, докладов, подготовки к олимпиадам.

Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:

1. Использование педагогической технологии личностно ориентированного подхода: урок-исследование, урок «Творческий отчёт», урок - деловая игра, урок-практикум, ученическая научно-практическая конференция, урок – путешествие, урок – лекция, урок – игра и т. д.

2. Введение предпрофильной подготовки в 9 классае. Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в форме ГИА, итоговой аттестации в 11 классе в форме ЕГЭ.

4. Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в т.ч. внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий.

5. Внедрение в УВП информационных технологий.

6. Совершенствование воспитательной работы.

Инновационная деятельность педколлектива как системообразующий элемент образовательного процесса школы выступает в роли универсального развивающего механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной программой. При такой организации образовательного процесса в большей степени удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, что придаёт ему гуманистический характер. Таким образом, образовательная модель школы оказывается на пересечении интересов общества и личности, что доказывает её самоценность.

1. Ведущая цель образовательной программы:

выполнение государственного образовательного стандарта на всех уровнях образования.

Периодичность административного контроля.

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	5,6,7	Контрольная работа по тексту администрации	октябрь
	8		Декабрь
	5,10		май
	9,11	Пробные экзамены	Декабрь, февраль, апрель, май
Математика	5,8	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
	7,9,11	Контрольная работа по тексту администрации	Декабрь
	9,11	Пробные экзамены	Декабрь, февраль, апрель, май
География, обществознание	9,11	Пробные экзамены	Март, апрель
Английский язык	5,7	Контрольный срез знаний	Декабрь
Химия	8,10	Контрольный срез знаний	Февраль
Обществознание	9,10	Контрольный срез знаний	Март
Биология	7,9,11	Контрольный срез знаний	Март

Система мониторинговых исследований в МОУ ТСОШ № 14

В рамках мониторинга проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.

Рассмотрение мониторинга как самостоятельной функции управления образовательным процессом носит условный характер и оказывается полезным в концептуальном и операционном отношениях. В ОУ мониторинг тесным образом связан со всеми функциями и стадиями управления, поэтому его существенные характеристики могут быть полно рассмотрены только в соотнесении с другими звеньями процесса управления образованием.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

	«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год		Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного...
	Публичный доклад (отчет) Публичный доклад адресован обучающимся, педагогам, родителям и представителям местного сообщества, и всем, заинтересованным в деятельности...		Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ласточка» п. Таежный»
	Публичный отчет о деятельности Ленинской районной организации г.... Публичный отчет о деятельности Ленинской районной организации г. Ижевска Профсоюза работников народного образования и науки РФ		Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год
	Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...		Публичный отчет 2008-2009 уч год Деятельность лицея по сохранению физического и психологического здоровья школьника
	Публичный отчет руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Мониторинг достижения детьми освоения образовательных программ		Публичный отчет директора школы Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный...		Публичный отчет о работе муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
	Публичный отчет о результатах самообследования кгбпоу «Шарыповский строительный техникум» Применение вычислительной техники в управлении подразделениями и в организации учебного процесса 18		Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения V. Перспективы развития мбоу сош №20 станицы подгорной на 2012-2015 годы 45
	Публичный отчет о результатах самообследования кгбпоу «Шарыповский строительный техникум» Применение вычислительной техники в управлении подразделениями и в организации учебного процесса 17		Публичный отчет об основных итогах работы государственного бюджетного...

Публичный отчет

Похожие: