Публичный отчет
|
Скачать 4.25 Mb.
|
|
Основные мероприятия жизнедеятельности МОУ ТСОШ № 14
Данная работа организуется через родительские собрания и встречи, педагогический лекторий и непосредственный контакт родителей и классных руководителей. Возникает острая необходимость многосторонних контактов: ученик – родитель -классный руководитель – учитель-предметник – психолог, так только при таких условиях можно оперативно реагировать на возникающие трудности. Очень важным является соблюдение условия единства педагогического, родительского и ученического коллективов. Единство педагогического, родительского и ученического коллективов в достижении конечного результата воспитания возможно при соблюдении и основополагающих принципов взаимодействия «ученик – учитель», «ученик – родитель», «учитель – родитель»: принципов гуманистической педагогики. Третий блок воспитательной работы – работа с классными руководителями. В настоящее время в школе действует методическое объединение классных руководителей. На классных руководителей также возложена ответственность за реализацию школьной социальной программы по адаптации в детском коллективе трудных подростков и детей группы риска, а также вновь прибывших ребят. Основные направления работы службы сопровождения школы определяются, исходя из требований к деятельности данной службы: создание благоприятных психологических и социальных условий для эффективного функционирования образовательного учреждения. Психологическая работа. Осуществляется школьным психологом. Главная задача - помощь в решении психологических проблем ребенка (возрастных, коммуникационых, семейных и т.д.) Работа строится по трем направлениям: -диагностическая (изучение личностных особенностей, профориентация, изучение коммуникативных особенностей и т.д.) -коррекционная (развивающие занятия для обучающихся начальной школы и коррекционных классов, тренинги общения для средней и старшей школы и индивидуальные занятия). -консультативная. Социальные группы с которыми работает школьный психолог: -родители; -обучающиеся; -педагоги. Социальная работа в школе: осуществляется социальным педагогом, целью работы которого является адаптация обучающихся к условиям образовательной среды для успешного обучения. Меняющаяся социальная и политическая среда оказывает влияние на формирование личности ребенка. В условиях современной жизни нашего общества актуальной проблемой становится способность обучающихся решать социально-значимые проблемы, формирование активной гражданской позиции, патриотических убеждений, приверженность демократическим ценностям, позитивная социализация. Важным направлением в нашей деятельности является развитие социально активной личности, формирование социально- значимых компетенций. Социально-педагогическая деятельность в школе направлена на развитие данных качеств, напрямую зависит от наличия действенного механизма педагогического регулирования социального взаимодействия подростка с социальной средой, осуществление которого предполагает следующие направления: Изучение условий социального развития ребёнка Включение подростка в активное взаимодействие с социальной средой Подключение родителей к разрешению возникающих проблем у ребенка Организация социально-профилактического пространства в образовательном учреждении Оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в процессе социализации. Подключение специалистов по работе с ребенком и семьей Организация взаимодействия всех социальных институтов, функционирующих в социальном окружении подростка. Что имеем: В настоящее время служба сопровождения школы работает над созданием благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на оказании помощи учащегося в преодолении трудности социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей. Для реализации данной цели решаются следующие задачи: Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации. Выявление ведущих проблем и ценностных ориентаций детей Повышение уровня социальной компетентности обучающихся в гражданско-правовой и бытовой сферах. Оказание консультативной помощи родителям в решении социально-педагогических проблем ребенка. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания правовой культуры. Что мешает? Эффективное решение поставленной цели возможно только при полном взаимодействии и взаимопонимании семьи и школы, при активном участии всех субъектов образовательного процесса. Однако, в связи с тем, что семья в настоящее время большую часть времени вынуждена решать социально бытовые проблемы, уделяется недостаточное внимание развитию и воспитанию детей, утрачены семейные традиции, которые позволяли ребенку усваивать с раннего возраста общечеловеческие ценности. Что необходимо? Данная концепция может быть реализована при следующих условиях: в заинтересованности всех субъектов образовательного процесса, в прагматическом подходе к решению проблем ребенка, заинтересованности родителей, целенаправленности деятельности коллектива, реализация комплексных общешкольных программ по профилактике правонарушений и вредных привычек, которые предполагают проведение: Проведение мониторинга семейной и социальной ситуации развития ребенка, изучение ценностных ориентаций семьи и ребенка. Оценка социального благополучия детей. Проведение профилактических мероприятий, направленных на включение учащихся в активную социально значимую деятельность Организация поддержки детей, попавших в сложную жизненную ситуацию Проведение социального консультирования по решению проблем ребенка Педагогическое управление развитием ребенка: создание ситуации успеха, принцип компетентностного подхода к процессу обучения. Необходимость в технической оснащенности рабочего места социального педагога. Г Р А Ф И К проведения родительских собраний 2015/2016 учебный год
Мероприятия по реализации здоровьесберегающих технологий Правильно выбранные формы урочной, внеурочной и внешкольной работы с учащимися позволяют решать вопросы сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся, выравнивание нравственного здоровья: 1. Учебные занятия. Обоснованный выбор содержания образования, средств, форм и методов работы педагога позволяет решить следующий ряд задач, непосредственно связанных с сохранением и укреплением здоровья: восстановление положительной мотивации к обучению, устранению страха получить неудовлетворительную оценку и, как следствие, избежать стрессовых ситуаций для обучающихся; активизация познавательной деятельности на уроке приводит к снижению объема домашних заданий; адаптация обучающихся в школе, интеграция учащихся, имеющих справки 7 вида в общеобразовательные классы обеспечивает комфортное психологическое состояние учащихся, и, следовательно, выводит из группы социально дезадаптированных детей, обеспечивает их нравственное здоровье; работа психолога на уроке позволяет выявить «трудных» детей и не допускать их психолого-педагогической запущенности. 2. Индивидуальные групповые консультационные занятия. Индивидуализация занятий, прежде всего, направлена на своевременную коррекцию психолого-педагогической помощи обучающимся, при этом, прежде всего, учитывается состояние физического здоровья учащегося, его индивидуальные возможности и способности. 3. Занятия двигательной активности, введение 3 часа предмета «Физкультура» с 1 по 11 класс. Эти занятия прежде всего обеспечивают общефизическое развитие обучающегося; Позволяют увеличить спектр занятий физической культурой обучающегося всех групп здоровья. 4. Внеурочная деятельность обучающихся (классные часы, экскурсии и т.п.). Данные формы работы обеспечивают приобщение обучающихся к ценностям мировой и национальной культуры, помогают становлению ценностных ориентаций, соответствующих современному прогрессивному обществу. Вторым моментом, на наш взгляд очень важным, является возможность коррекции индивидуального поведения обучающегося, что, несомненно, положительно влияет на состояние нравственного здоровья обучающегося. Включение обучающихся в систему демократических социальных отношений через развитие ученического самоуправления позволяет обеспечить социокультурную адаптацию каждого ученика. Приобщение учащихся к культуре отношений и взаимодействия с социальной и природной средой, осуществление практической общественно-значимой деятельности является основой воспитания нравственных ценностей у ребенка. Экологические знания позволяют сформировать стереотип «здорового образа жизни», что однозначно является очень важным. Следует отметить, что полноправными участниками УВП должны стать психолог и медицинский фельдшер школы. На психолога необходимо возложить обязанность: отслеживания уровня психического и психологического развития обучающихся; коррекция поведения обучающихся «группы риска»; оказание психологической помощи обучающимся имеющим трудности в обучении и общении; своевременное выявление социально - дезодаптированных семей и оказание психологической поддержки детям из них. На медицинскую службу возложить обязанности: мониторинга уровня физического здоровья детей с последующими рекомендациями по снижению (в случае необходимости) объема домашних заданий, выбора форм занятий физической культурой, перевода на индивидуальный учебный план. ОТЧЕТ внутришкольного контроля и руководства воспитательным процессом на II и III уровнях образования за 2015-2016 учебный год.
|
Похожие:
 |
«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год |
|
Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного... |
|
Публичный доклад (отчет) Публичный доклад адресован обучающимся, педагогам, родителям и представителям местного сообщества, и всем, заинтересованным в деятельности... |
|
Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ласточка» п. Таежный» |
 |
Публичный отчет о деятельности Ленинской районной организации г.... Публичный отчет о деятельности Ленинской районной организации г. Ижевска Профсоюза работников народного образования и науки РФ |
|
Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год |
|
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... |
|
Публичный отчет 2008-2009 уч год Деятельность лицея по сохранению физического и психологического здоровья школьника |
|
Публичный отчет руководителя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Мониторинг достижения детьми освоения образовательных программ |
|
Публичный отчет директора школы Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
|
Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный... |
|
Публичный отчет о работе муниципального бюджетного дошкольного образовательного... |
|
Публичный отчет о результатах самообследования кгбпоу «Шарыповский строительный техникум» Применение вычислительной техники в управлении подразделениями и в организации учебного процесса 18 |
|
Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения V. Перспективы развития мбоу сош №20 станицы подгорной на 2012-2015 годы 45 |
|
Публичный отчет о результатах самообследования кгбпоу «Шарыповский строительный техникум» Применение вычислительной техники в управлении подразделениями и в организации учебного процесса 17 |
|
Публичный отчет об основных итогах работы государственного бюджетного... |