Практическое занятие со школьниками

СОДЕРЖАНИЕ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ

«В КРУГУ СЕМЬИ»

1. 
   Ознакомить детей с такими понятиями как родственные связи, семейные ценности;
   
2. 
   Содействовать формированию у учащихся чувства значимости семьи и семейных связей;
   
3. 
   Содействовать формированию чувства взаимопомощи и взаимоподдержки;
   
4. 
   Развитие творческого потенциала учащихся;
   
5. 
   Поднятие эмоционального фона учащихся;
   
6. 
   Формирование навыков позитивного общения;
   

1. 
   Храбрая сердцем (1.00)
   

1. 
   Кто вылез из соломы на телеге? (3 брата близнеца)
   
2. 
   Как зовут родителей главной герои? (король Фергус, королева Элинор)
   
3. 
   С кем сражался отец главной героини и выжил? (Грозный медведь Арду)
   
4. 
   Как звали коня главной героини? (Ангус)
   

2. 
   Семейка Крудс (2.30)
   

1. 
   Сколько дней живет семейка Крудс в пещере? (3 дня)
   
2. 
   Сколько членов семьи в семейке Крудс? (6)
   
3. 
   Кого встретила семейка Крудс в новом мире? (Гай и ремень)
   
4. 
   Кто кусается, по мнению семейки? (Огонь)
   

3. 
   В гости к Робинсонам (1.35)
   

1. 
   Как зовут главного героя? (Льюис)
   
2. 
   Что положил за ухо главный герой? (карандаш)
   
3. 
   Кто приехал на машине? (Будущие родители Льюиса)
   
4. 
   Про какой праздник говорили мальчики? (Хэллоуин)
   

4. 
   Университет монстров (1,01)
   

1. 
   Что ответил монстру во сне один студентов университета монстров? (Я не пойду на лекцию, я совсем голенький)
   
2. 
   С чем танцевал красный монстр в коридоре и что было у него на голове? (Метла и ведро)
   
3. 
   В виде чего появился одноглазый монстрик перед друзьями? (в Виде диско шара)
   
4. 
   Когда намечено зачисление в университет Монстров? (лето 2013)
   

5. 
   Диномама (2.06)
   

1. 
   Что такое Динопарк? (Место, где жили динозавры)
   
2. 
   Как зовут мальчика-героя фильма? (Эрни)
   
3. 
   Кого сбил с ног Эрни, когда ехал на роликовой доске? (Маму с сыном,
   

4. 
   Куда попали герои на машине времени? (В страну динозавров)
   

6. 
   Гадкий Я 2 (1,38)
   

1. 
   Кто вылез из мусорного бака? (Кот)
   
2. 
   Что делали миньоны? (желтые существа у кроватки девочки пели колыбельную)
   
3. 
   Чем занимался Миньон, когда услышал звонок в дверь? (Был в образе горничной пылесосил)
   
4. 
   Что было на фуражке Миньона? (Белый помпон)
   

7. 
   Маша и медведь про варенье (1,23)
   

1. 
   Что было в руках у медведя? (лукошко и банка)
   
2. 
   Какие звери помогали Маше варить варенье? (белки, зайцы, ежи)
   
3. 
   Какого цвета глаза у Маши? (Зеленые)
   
4. 
   Из чего варила варенье Маша? (Шишки, огурцы, помидоры, морковь, шишки, сыроежки)
   

1. 
   Какую проблему семьи хотел показать автор?
   
2. 
   Какие ценности семьи вы выявили в данном фрагменте?
   
3. 
   Как можно решить данную проблему?
   
4. 
   Как можно избежать проблемы?
   

6. 
   Как вы решаете проблемы в семьи и в классе?
   

1. 
   Ознакомление детей такими понятиями как родственные связи, семейные ценности;
   
2. 
   Содействие в формированию у учащихся чувства значимости семьи и семейных связей;
   
3. 
   Содействие в формировании чувства взаимопомощи и взаимоподдержки;
   
4. 
   Развитие творческого потенциала учащихся;
   
5. 
   Поднятие эмоционального фона учащихся;
   
6. 
   Формирование навыков позитивного общения;
   

• 
  количество заработанных баллов;
  
• 
  количество выполненных заданий;
  
• 
  количество учащихся, принимающих участие в мероприятии;
  

• 
  Уровень проведения мероприятия;
  
• 
  Уровень заинтересованности детей в мероприятии;
  
• 
  Уровень понимания учащимися мероприятия;
  
• 
  Качество выполнимых заданий;
  
• 
  Эмоциональное состояние учащихся;
  
• 
  Результат работы детей в ходе реализации мероприятия.
  

• 
  Наблюдение;
  
• 
  Анализ мероприятия;
  
• 
  Опрос.